《第三單元 常見的力：11 浮力》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級上冊

《第三單元常見的力：11浮力》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第三單元常見的力：11浮力》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗操作和觀察，使學(xué)生學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解浮力的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的浮力現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和實驗合作，提高學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生尊重事實，勇于質(zhì)疑，對科學(xué)知識保持好奇心和求知欲。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對自然現(xiàn)象的好奇心較強(qiáng)，但科學(xué)概念的理解和抽象思維能力相對較弱。本節(jié)課的主題“浮力”屬于力學(xué)范疇，對于學(xué)生來說是一個較為抽象的概念。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的物理現(xiàn)象認(rèn)知，如重力和平衡，但關(guān)于浮力的知識儲備有限。在能力方面，學(xué)生的實驗操作能力、觀察力和分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂互動和實驗效果。此外，學(xué)生的實驗操作規(guī)范性和安全意識也需要加強(qiáng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解浮力的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知框架。

2.實驗法：設(shè)計簡單的浮力實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察浮力現(xiàn)象，提高實驗操作能力和觀察能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實驗觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析浮力的成因，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示浮力相關(guān)的圖片和動畫，直觀地展示浮力現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗器材：準(zhǔn)備必要的實驗器材，如浮力計、不同密度的物體等，確保實驗的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)軟件：利用科學(xué)探究軟件輔助教學(xué)，提供模擬實驗環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解浮力的原理。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過浮力現(xiàn)象呢？請舉例說明。

（學(xué)生舉手發(fā)言）

2.教師總結(jié)：是的，浮力在我們的生活中無處不在。今天，我們就來探究一下這個神奇的力——浮力。

（二）新課講授

1.浮力的概念

（1）教師講解：浮力是指物體在液體或氣體中受到的向上的力。

（2）教師展示浮力示意圖，解釋浮力的產(chǎn)生原因。

2.浮力的特點(diǎn)

（1）教師講解：浮力的大小與物體在液體或氣體中的體積有關(guān)，與物體的質(zhì)量無關(guān)。

（2）教師舉例說明：比如，一塊石頭在水中受到的浮力大于它在空氣中的重力。

3.浮力的計算

（1）教師講解：浮力的大小可以通過阿基米德原理進(jìn)行計算。

（2）教師展示阿基米德原理公式，并解釋公式中各個量的含義。

（3）教師舉例計算浮力，讓學(xué)生跟算。

4.浮力在實際生活中的應(yīng)用

（1）教師講解：浮力在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，如船舶、飛機(jī)、潛水艇等。

（2）教師展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生了解浮力在實際生活中的應(yīng)用。

（三）實驗探究

1.實驗準(zhǔn)備

（1）教師發(fā)放實驗器材：浮力計、不同密度的物體、水、容器等。

（2）教師講解實驗步驟和注意事項。

2.實驗過程

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察不同密度物體在水中的浮力現(xiàn)象。

（2）學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，包括物體在空氣中和水中的重量。

3.實驗結(jié)果分析

（1）學(xué)生分享實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)浮力的大小與物體體積的關(guān)系。

（2）教師提問：為什么不同密度的物體在水中受到的浮力不同？

4.實驗結(jié)論

（1）學(xué)生得出結(jié)論：浮力的大小與物體在液體或氣體中的體積有關(guān)，與物體的質(zhì)量無關(guān)。

（2）教師總結(jié)：浮力在生活中的廣泛應(yīng)用得益于我們對浮力原理的掌握。

（四）課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了浮力的概念、特點(diǎn)、計算和應(yīng)用，了解了浮力在實際生活中的重要性。

2.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為浮力還有什么其他的應(yīng)用呢？

（學(xué)生舉手發(fā)言）

（五）作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解浮力在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

（六）課后反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實驗探究、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對浮力有了全面、深入的理解。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新思維。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步提高課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）書籍推薦：《水的秘密：探索液體的奇妙世界》

這本書通過淺顯易懂的語言和生動的插圖，向讀者介紹了水的各種性質(zhì)和現(xiàn)象，包括浮力、水的沸點(diǎn)、冰點(diǎn)等，適合學(xué)生進(jìn)一步了解液體的奧秘。

（2）文章推薦：《船舶如何利用浮力》

這篇文章介紹了船舶的設(shè)計原理，特別是如何利用浮力保持在水面上，以及不同類型的船舶如何應(yīng)對浮力變化。適合學(xué)生了解浮力在實際工程中的應(yīng)用。

（3）科普視頻推薦：《阿基米德原理實驗演示》

這是一個科普視頻，通過實驗演示的方式，直觀地展示了阿基米德原理在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解浮力的計算。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個簡單的浮力實驗，如利用不同密度的泡沫塊和液體，觀察浮力大小的變化。

（2）學(xué)生可以調(diào)查生活中常見的利用浮力的產(chǎn)品或現(xiàn)象，如潛水艇、救生衣、氣球等，分析其設(shè)計原理和浮力作用。

（3）學(xué)生可以收集關(guān)于浮力在古代和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的資料，了解浮力研究的歷史和現(xiàn)狀。

（4）學(xué)生可以嘗試將浮力原理與其他物理概念相結(jié)合，如壓力、摩擦力等，設(shè)計一個有趣的物理小實驗。

（5）學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽，展示自己對浮力的理解和實驗成果，與其他同學(xué)和公眾分享知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《生活中的浮力》

這是一篇科普文章，介紹了浮力在日常生活中的應(yīng)用，如游泳、救生衣、船舶等，以及如何利用浮力原理進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)新。學(xué)生可以通過閱讀這篇材料，了解浮力在現(xiàn)實世界中的重要性。

（2）視頻資源：《浮力實驗——鐵塊在水中的浮沉》

這個視頻展示了鐵塊在不同密度液體中的浮沉實驗，通過實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考浮力的作用原理，以及液體密度對浮力的影響。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《生活中的浮力》一文，思考文章中提到的浮力應(yīng)用案例，并嘗試用自己的話總結(jié)浮力在生活中的作用。

（2）學(xué)生觀看《浮力實驗——鐵塊在水中的浮沉》視頻，記錄下實驗中觀察到的現(xiàn)象，并嘗試分析這些現(xiàn)象背后的物理原理。

（3）教師可以布置以下思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究：

-什么因素會影響物體在液體中的浮力？

-如何利用浮力原理設(shè)計一個簡單的浮力實驗？

-浮力在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用？

（4）學(xué)生完成上述拓展內(nèi)容后，可以撰寫一篇小論文，總結(jié)自己對浮力的理解，并分享給同學(xué)或家長，以提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

（5）教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料和實驗資源，確保學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和拓展中取得良好的效果。

（6）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的科技活動或科學(xué)社團(tuán)，與其他對科學(xué)有興趣的同學(xué)一起探討浮力的奧秘，共同完成浮力相關(guān)的科學(xué)項目或?qū)嶒灐７此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在課堂上，我嘗試將浮力的理論知識與實際實驗相結(jié)合，讓學(xué)生通過親自動手操作來感受浮力的存在，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示浮力相關(guān)的圖片、動畫和視頻，使抽象的物理概念更加直觀易懂，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作規(guī)范性不足：在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如實驗器材使用不當(dāng)、實驗數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等，這可能會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對浮力原理的理解不夠深入：雖然學(xué)生能夠通過實驗觀察到浮力現(xiàn)象，但在解釋和分析浮力原理時，部分學(xué)生顯得較為吃力，這說明學(xué)生對浮力概念的理解還不夠深入。

3.課堂互動性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于學(xué)生對某些話題不感興趣或者害怕回答錯誤而不敢發(fā)言。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實驗操作規(guī)范培訓(xùn)：在實驗課前，我會對學(xué)生進(jìn)行實驗操作規(guī)范的培訓(xùn)，確保學(xué)生在實驗過程中能夠正確使用實驗器材，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)。

2.深化浮力原理講解：針對學(xué)生對浮力原理理解不夠深入的問題，我會在課堂上采用多種教學(xué)方法，如類比法、故事法等，幫助學(xué)生更好地理解浮力的概念和原理。

3.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我會設(shè)計一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并給予他們適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。板書設(shè)計①浮力的概念

-浮力：物體在液體或氣體中受到的向上的力

-阿基米德原理：物體在液體中所受的浮力等于它排開液體的重量

②浮力的特點(diǎn)

-浮力大小與物體體積有關(guān)，與物體質(zhì)量無關(guān)

-浮力方向：垂直于物體表面，指向液體或氣體表面

③浮力的計算

-浮力計算公式：F浮=ρ液gV排

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