人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第三單元第五課《干旱的寶地》教學(xué)設(shè)計(jì)（3份打包）

人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第三單元第五課《干旱的寶地》教學(xué)設(shè)計(jì)（3份打包）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第三單元第五課《干旱的寶地》教學(xué)設(shè)計(jì)（3份打包）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第三單元第五課《干旱的寶地》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以干旱地區(qū)為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解我國干旱地區(qū)的自然條件、歷史文化以及發(fā)展現(xiàn)狀。與學(xué)生已有知識相聯(lián)系，可回顧地理課上學(xué)到的氣候知識，以及歷史課上學(xué)到的相關(guān)歷史事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解自然地理環(huán)境與人類活動(dòng)相互作用的意識。

2.提升學(xué)生分析歷史變遷中地理因素作用的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會可持續(xù)發(fā)展，尊重和保護(hù)自然環(huán)境的價(jià)值觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：干旱地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)，如降水量、植被類型、土壤條件等。

-重點(diǎn)二：干旱地區(qū)的人類活動(dòng)及其與自然環(huán)境的關(guān)系，例如灌溉系統(tǒng)、土地利用方式等。

-重點(diǎn)三：干旱地區(qū)的歷史變遷，包括古代文明、近代發(fā)展以及現(xiàn)代挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解干旱地區(qū)自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響，需要結(jié)合實(shí)例分析，如古代絲綢之路的興衰。

-難點(diǎn)二：分析干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展策略，涉及復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)因素，需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

-難點(diǎn)三：將干旱地區(qū)的地理知識與其他學(xué)科知識（如歷史、文學(xué)）相結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史與社會》七年級上冊，第三單元第五課《干旱的寶地》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如干旱地區(qū)的自然景觀、古代灌溉系統(tǒng)等；圖表，展示降水量、植被分布等；視頻，介紹干旱地區(qū)的歷史文化和發(fā)展現(xiàn)狀。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備的正常使用，用于展示圖片、圖表和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于進(jìn)行簡單的地理觀察或模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示干旱地區(qū)自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些地方為什么被稱為‘干旱的寶地’嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《干旱的寶地》這一課，了解干旱地區(qū)的自然環(huán)境、人類活動(dòng)及其歷史變遷。”

2.新課講授（15分鐘）

-講解干旱地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)，如降水量、植被類型、土壤條件等，結(jié)合圖片和圖表進(jìn)行講解。

-分析干旱地區(qū)的人類活動(dòng)及其與自然環(huán)境的關(guān)系，例如古代的灌溉系統(tǒng)、現(xiàn)代的節(jié)水技術(shù)等。

-介紹干旱地區(qū)的歷史變遷，包括古代文明、近代發(fā)展以及現(xiàn)代挑戰(zhàn)，舉例說明如古代絲綢之路的興衰。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-小組討論：每個(gè)小組選擇一個(gè)干旱地區(qū)，調(diào)查其自然環(huán)境、人類活動(dòng)和歷史變遷，并制作成海報(bào)展示。

-角色扮演：模擬干旱地區(qū)居民的生活，討論如何應(yīng)對干旱帶來的挑戰(zhàn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：使用模擬干旱土壤的容器，觀察植物在不同水分條件下的生長情況。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個(gè)方面內(nèi)容：

-舉例回答：“請舉例說明干旱地區(qū)自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響?！?/p>

-學(xué)生回答：“例如，干旱地區(qū)的水資源短缺，導(dǎo)致居民需要發(fā)展節(jié)水技術(shù)，如滴灌系統(tǒng)?！?/p>

-舉例回答：“請舉例說明干旱地區(qū)人類活動(dòng)對自然環(huán)境的影響?！?/p>

-學(xué)生回答：“例如，過度放牧導(dǎo)致草原退化，加劇了干旱?！?/p>

-舉例回答：“請舉例說明干旱地區(qū)歷史變遷的原因?！?/p>

-學(xué)生回答：“例如，氣候變化和人類活動(dòng)共同導(dǎo)致了干旱地區(qū)文明的興衰?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)干旱地區(qū)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對干旱地區(qū)有什么新的認(rèn)識？”

-總結(jié)：“干旱地區(qū)是我國重要的地理區(qū)域，了解其自然環(huán)境、人類活動(dòng)和歷史變遷，有助于我們更好地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠描述干旱地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，如降水量、植被類型、土壤條件等。

-學(xué)生了解干旱地區(qū)的人類活動(dòng)，包括古代的灌溉系統(tǒng)、現(xiàn)代的節(jié)水技術(shù)等。

-學(xué)生能夠分析干旱地區(qū)的歷史變遷，包括古代文明、近代發(fā)展以及現(xiàn)代挑戰(zhàn)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演中鍛煉了模擬情境和解決問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會了觀察、記錄和總結(jié)的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析干旱地區(qū)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，提高了綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

-學(xué)生在討論歷史變遷原因時(shí)，學(xué)會了從多個(gè)角度分析問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對干旱地區(qū)的自然環(huán)境、人類活動(dòng)和歷史變遷有了更深入的了解，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

-學(xué)生認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，樹立了尊重和保護(hù)自然環(huán)境的價(jià)值觀。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演中，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)干旱地區(qū)的案例，認(rèn)識到人與自然和諧共生的理念。

-學(xué)生在了解干旱地區(qū)的歷史變遷中，體會到了歷史文化的傳承與發(fā)展。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了愛國主義情懷和民族自豪感。

6.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析身邊的環(huán)境問題，提出解決建議。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然環(huán)境特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：干旱地區(qū)的氣候特點(diǎn)、植被類型、土壤條件

-關(guān)鍵詞：降水量、半干旱、荒漠化、耐旱植物

②人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古代灌溉系統(tǒng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)、水資源利用

-關(guān)鍵詞：灌溉農(nóng)業(yè)、節(jié)水灌溉、水資源短缺、可持續(xù)發(fā)展

③歷史變遷與挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古代文明、近代發(fā)展、現(xiàn)代挑戰(zhàn)

-關(guān)鍵詞：古代絲綢之路、歷史興衰、氣候變化、環(huán)境保護(hù)教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)，正確回答問題。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、信息收集、觀點(diǎn)表達(dá)等。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組是否能夠完成海報(bào)制作，展示對干旱地區(qū)自然環(huán)境、人類活動(dòng)和歷史變遷的理解；小組成員在討論中的貢獻(xiàn)程度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：測試題包括選擇題、簡答題和案例分析題，考察學(xué)生對干旱地區(qū)自然環(huán)境、人類活動(dòng)及其歷史變遷的理解和應(yīng)用能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)反饋：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演、調(diào)查報(bào)告等。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)操作，角色扮演是否生動(dòng)，調(diào)查報(bào)告是否內(nèi)容豐富、邏輯清晰。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師給出具體評價(jià)和建議。

-評價(jià)內(nèi)容：

-學(xué)生對干旱地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的理解程度，如對降水量、植被類型、土壤條件的描述。

-學(xué)生對人類活動(dòng)與自然環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，如對灌溉系統(tǒng)、節(jié)水技術(shù)的了解。

-學(xué)生對干旱地區(qū)歷史變遷的分析能力，如對古代文明、近代發(fā)展、現(xiàn)代挑戰(zhàn)的案例分析。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、角色扮演的生動(dòng)性、調(diào)查報(bào)告的完整性。

-反饋建議：

-對于知識掌握不夠牢固的學(xué)生，建議加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，并提供額外的輔導(dǎo)。

-對于在討論和活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對于在實(shí)踐活動(dòng)中遇到困難的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е活w期待的心走進(jìn)了教室，希望通過《干旱的寶地》這一課，讓學(xué)生們對干旱地區(qū)的自然環(huán)境、人類活動(dòng)及其歷史變遷有一個(gè)更深入的了解。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。我采用了圖片展示、視頻播放、小組討論等多種形式，力求讓課堂變得生動(dòng)有趣。比如，在講解干旱地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)時(shí)，我用了大量的圖片和圖表，讓學(xué)生直觀地感受到了干旱地區(qū)的風(fēng)貌。此外，我還讓學(xué)生們分組討論，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)的方式收到了很好的效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生們在討論干旱地區(qū)的人類活動(dòng)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，說明他們對知識的掌握和應(yīng)用能力有了很大的提升。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對干旱地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n前預(yù)習(xí)不夠充分，或者是對這部分內(nèi)容不夠感興趣。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，提高課堂參與度。

其次，我在課堂管理上還有一些不夠到位的地方。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會走神，或者參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)，通過設(shè)置一些有趣的討論話題，吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的收獲。學(xué)生們不僅學(xué)到了干旱地區(qū)的自然環(huán)境、人類活動(dòng)及其歷史變遷的知識，還提升了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對干旱地區(qū)的人們和他們的生活方式產(chǎn)生了同情和尊重。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提高課堂參與度。

2.優(yōu)化課堂管理，通過設(shè)置有趣的討論話題和活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

3.針對學(xué)生在知識掌握上的不足，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

4.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《干旱地區(qū)的生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》一文，介紹干旱地區(qū)生態(tài)保護(hù)的重要性以及可持續(xù)發(fā)展的策略。

-視頻資源：《中國干旱地區(qū)的歷史變遷》紀(jì)錄片，通過影像資料展示干旱地區(qū)的歷史文化和發(fā)展歷程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解干旱地區(qū)的生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-觀看紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)感受干旱地區(qū)的歷史變遷，思考人類活動(dòng)對自然環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以嘗試