《地球的運(yùn)動：7 晝夜和四季變化對生物的影響》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級上冊

《地球的運(yùn)動：7晝夜和四季變化對生物的影響》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《地球的運(yùn)動：7晝夜和四季變化對生物的影響》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級上冊

1.晝夜更替：了解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替的現(xiàn)象。

2.四季變化：探究地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季更替及其對生物的影響。

3.生物適應(yīng)：分析不同生物如何適應(yīng)晝夜變化和四季更替。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，理解地球運(yùn)動對生物生活的影響，發(fā)展邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，樹立保護(hù)生物多樣性和環(huán)境意識的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念及其對晝夜長短和四季變化的影響。

②分析不同季節(jié)對生物生活習(xí)性、繁殖周期和遷徙行為的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的物理機(jī)制，以及如何通過地理現(xiàn)象來解釋。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋自然界中生物多樣性的季節(jié)性變化，并理解其背后的生態(tài)學(xué)原理。

③在實(shí)際情境中，培養(yǎng)學(xué)生將抽象的科學(xué)概念與具體生物行為相結(jié)合的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地球儀、計時器、投影儀、電腦、白板。

2.課程平臺：教科版科學(xué)六年級上冊教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：四季變化動畫、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)視頻、生物適應(yīng)季節(jié)變化的圖片集。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的不同季節(jié)特征。

2.提出問題：為什么會有春夏秋冬四個季節(jié)？這些季節(jié)變化對生物有什么影響？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出課題《地球的運(yùn)動：晝夜和四季變化對生物的影響》。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球自轉(zhuǎn)：講解地球自轉(zhuǎn)的原理，演示地球自轉(zhuǎn)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象。

2.地球公轉(zhuǎn)：講解地球公轉(zhuǎn)的原理，演示地球公轉(zhuǎn)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化現(xiàn)象。

3.四季變化對生物的影響：分析不同季節(jié)對生物生活習(xí)性、繁殖周期和遷徙行為的影響，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對教師提出的問題，如“為什么鳥兒會南飛？”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解答。

2.實(shí)地觀察：組織學(xué)生到校園或周邊環(huán)境觀察不同季節(jié)植物和動物的變化，記錄觀察結(jié)果并分享。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有哪些？這些現(xiàn)象對生物有哪些影響？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同季節(jié)的生物，模擬生物在季節(jié)變化中的生活習(xí)性。

2.小組討論：教師提出問題，如“為什么樹葉會變黃？”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行討論。

3.互動總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)季節(jié)變化對生物的影響，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：人類如何保護(hù)生物多樣性，應(yīng)對氣候變化？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)：教師總結(jié)并點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識和責(zé)任意識。

七、教學(xué)雙邊互動（10分鐘）

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？有哪些收獲？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)課堂參與和互動。

教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，介紹地球運(yùn)動的基本原理和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-四季變化的科學(xué)紀(jì)錄片，展示不同季節(jié)的自然景觀和生物活動。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資料，包括全球氣候分布圖、生物遷徙路徑圖等。

-古生物化石圖片和資料，展示不同地質(zhì)時期生物的生存狀態(tài)。

-當(dāng)?shù)貧夂蚝蜕鷳B(tài)保護(hù)項目的案例研究，如森林保護(hù)、濕地恢復(fù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普書籍，如《地球的故事》、《宇宙的奧秘》等。

-組織學(xué)生觀看與四季變化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《四季的旋律》、《地球脈動》等，并引導(dǎo)他們撰寫觀后感。

-利用GIS軟件，讓學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球不同地區(qū)的影響，如日照時間、氣候類型等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，提供古生物化石的圖片和資料，讓學(xué)生了解生物演化的歷史。

-參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或生態(tài)公園，實(shí)地觀察季節(jié)變化對生物的影響，并記錄觀察結(jié)果。

-開展小組項目，讓學(xué)生選擇一個特定的生物種類，研究其在不同季節(jié)的生活習(xí)性和適應(yīng)策略。

-邀請環(huán)境科學(xué)家或生態(tài)學(xué)家來校講座，分享關(guān)于生物多樣性和生態(tài)保護(hù)的知識。

-利用社交媒體或?qū)W校論壇，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和討論。

-設(shè)計一個關(guān)于季節(jié)變化的科學(xué)展覽，展示學(xué)生的研究成果和創(chuàng)意作品，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》科普讀物，詳細(xì)解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的物理現(xiàn)象及其對地球生物的影響。

-視頻資源：《地球的四季》教育視頻，展示地球四季變化的自然景觀和生物活動。

2.拓展要求：

-學(xué)生任務(wù)：完成以下課后作業(yè)：

a.選擇一本與地球運(yùn)動相關(guān)的科普書籍或文章進(jìn)行閱讀，記錄閱讀心得和關(guān)鍵知識點(diǎn)。

b.觀看《地球的四季》視頻，注意視頻中提到的不同季節(jié)對生物的影響，并記錄觀察到的現(xiàn)象。

c.選擇一種自己感興趣的生物，調(diào)查該生物在不同季節(jié)的生活習(xí)性變化。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生選擇的科普讀物或文章，教師可提供閱讀指導(dǎo)，如閱讀筆記模板，幫助學(xué)生整理重點(diǎn)信息。

b.對于視頻資源的觀看，教師可設(shè)計觀察表格，引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中的關(guān)鍵信息，如植物的生長周期、動物的遷徙路線等。

c.學(xué)生在完成調(diào)查任務(wù)時，教師可提供相關(guān)資源，如當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)的資料、動植物數(shù)據(jù)庫等，幫助學(xué)生獲取信息。

-課堂分享：

a.課后安排一次課堂分享活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、觀察結(jié)果和調(diào)查報告。

b.教師鼓勵學(xué)生在分享中提出問題，促進(jìn)課堂討論和知識深化。

c.教師可組織小組討論，讓學(xué)生就不同季節(jié)生物適應(yīng)策略進(jìn)行辯論，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：

a.要求學(xué)生回家后與家人一起討論季節(jié)變化對家庭生活的影響，如農(nóng)作物種植、日常作息等。

b.鼓勵學(xué)生利用家庭資源，如日歷、照片等，記錄家庭成員在不同季節(jié)的變化和感受。

c.教師可通過社交媒體平臺或?qū)W校作業(yè)系統(tǒng)，收集學(xué)生的家庭作業(yè)成果，并進(jìn)行在線評價。

-總結(jié)與反饋：

a.教師在下一節(jié)課上，對學(xué)生的課后拓展成果進(jìn)行總結(jié)和反饋。

b.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替。

②地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季變化。

③晝夜和四季變化對生物的影響。

2.關(guān)鍵詞：

①晝夜更替

②四季變化

③生物適應(yīng)

3.重點(diǎn)句子：

①“地球自轉(zhuǎn)是地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致地球上的晝夜更替。”

②“地球公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽運(yùn)動，導(dǎo)致地球上的四季變化?！?/p>

③“生物通過遷徙、繁殖、生理結(jié)構(gòu)等適應(yīng)晝夜和四季變化。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄每個學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和參與程度。

-學(xué)生對課堂活動的興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和身體語言，評估學(xué)生對課堂活動的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、信息共享和解決問題能力。

-小組報告質(zhì)量：評價小組報告的內(nèi)容完整性、邏輯性和表達(dá)清晰度。

-學(xué)生在小組中的角色：觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如領(lǐng)導(dǎo)者、記錄者、發(fā)言人等，評估其承擔(dān)角色的能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和生物適應(yīng)性的知識掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，如預(yù)測不同季節(jié)對生物的影響。

-時間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估其時間管理技巧。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予正面反饋，對不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組報告的質(zhì)量、合作效果