Unit 4 What can you do PB Read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)的教材，旨在通過閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)將圍繞學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知，提高英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中的口語和寫作練習(xí)，提高英語溝通效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的活動(dòng)方式和習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“can”表示能力。

2.學(xué)生能夠描述自己的技能和興趣。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述能力時(shí)，正確使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞。

2.學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，用完整的句子進(jìn)行寫作。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解“can”的用法。

2.設(shè)計(jì)填空練習(xí)和句子仿寫，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞變化規(guī)則。

3.提供寫作模板和范例，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，描述個(gè)人技能和興趣。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過“CanDo”卡片游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解文化差異和活動(dòng)內(nèi)容。

4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于不同文化中人們?nèi)粘；顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的能力和興趣。

2.提問：“Whatcantheydo?”（他們能做什么？）激發(fā)學(xué)生對(duì)能力的興趣。

3.學(xué)生分享觀看視頻的感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Whatcanyoudo?”（你能做什么？）

講授新課（15分鐘）

1.教師展示“can”的用法示例，如：“Icanplayfootball.”（我會(huì)踢足球。）

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察“can”后面動(dòng)詞的變化，如：“play”變?yōu)椤皃lay”。

4.通過圖片和實(shí)際物品，讓學(xué)生練習(xí)使用“can”描述自己的能力。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如填空、匹配等，鞏固“can”的用法。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyoudo?”（你能做什么？）

2.學(xué)生舉手回答，教師鼓勵(lì)并糾正發(fā)音和語法。

3.教師提問：“Whatcanyourfriendsdo?”（你的朋友能做什么？）

4.學(xué)生分組討論，分享彼此的能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweuseourabilitiestohelpothers?”（我們?nèi)绾卫梦覀兊哪芰椭?？?/p>

2.學(xué)生分組討論，分享自己的想法。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)，能力的運(yùn)用不僅是為了自己，還可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用“can”描述自己的能力，并寫一篇短文。

3.學(xué)生提出疑問，教師解答。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題相關(guān)的故事書：如《TheMagicSchoolBus》系列，通過故事講述孩子們學(xué)習(xí)新技能和能力的冒險(xiǎn)故事。

-能力描述卡片：準(zhǔn)備一系列描述不同能力的卡片，如“drawpictures”、“singsongs”、“dance”等，用于課堂游戲和練習(xí)。

-能力展示視頻：收集一些展示不同人展示自己能力的短視頻，如繪畫、音樂、體育等，用于課堂展示和討論。

-文化差異介紹：介紹不同國家或地區(qū)的人們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的能力，如通過節(jié)日活動(dòng)、傳統(tǒng)技藝等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校收集關(guān)于自己能力的資料，如繪畫作品、手工藝品等，進(jìn)行展示和分享。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、參加環(huán)?；顒?dòng)等，通過實(shí)踐體驗(yàn)不同能力的應(yīng)用。

-利用課外閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀關(guān)于個(gè)人成長的書籍，學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)自己的能力并不斷提升。

-安排家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己能力的短文，并準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“能力展示日”，讓學(xué)生在課堂上展示自己的特長，如唱歌、跳舞、講故事等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)家長參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生向家長展示自己的能力，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

-利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于個(gè)人成長和能力的書籍和資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，包括事實(shí)性問題、推理問題和開放性問題，以評(píng)估學(xué)生的理解深度和批判性思維能力。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。注意學(xué)生的眼神交流、身體語言和回答問題的準(zhǔn)確性，以評(píng)估學(xué)生的整體表現(xiàn)。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的互動(dòng)和協(xié)作情況。評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地溝通、分工合作，以及是否能夠提出和解決問題。

-實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的實(shí)際操作，如角色扮演、寫作練習(xí)等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。同時(shí)，通過同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.課堂提問：

-設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Whatcanyoudo?”（你能做什么？）

-提問不同類型的問題，包括簡單回答、解釋原因和提出建議等，以全面評(píng)估學(xué)生的理解。

-通過追問和拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)展批判性思維。

3.觀察記錄：

-記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等。

-關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，如是否感到自信、是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣等。

4.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的角色和貢獻(xiàn)，如是否擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色、是否積極參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

5.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生在角色扮演或?qū)懽骶毩?xí)中的表現(xiàn)，如語言準(zhǔn)確性、內(nèi)容豐富性和創(chuàng)造性等。

6.自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：

-提供自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-安排同伴互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

8.定期測(cè)試：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

9.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生之間的溝通不暢或者缺乏自信心。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不夠：在教學(xué)中，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注還不夠，尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享觀點(diǎn)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我還將定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-題型示例：Ican________(跑得快)/Shecan________(畫畫)/Theycan________(唱歌)/Wecan________(跳舞)/Youcan________(游泳)。

-答案示例：runfast/drawpictures/singsongs/dance/swim。

2.選擇正確的動(dòng)詞形式：

-題型示例：Choosethecorrectformoftheverb.

-I________(go)totheparkeveryweekend.

-She________(notlike)chocolate.

-They________(nothave)acar.

-We________(notwatch)TVmuch.

-You________(notknow)theanswer.

-答案示例：go/doesn'tlike/don'thave/don'twatch/don'tknow。

3.描述能力：

-題型示例：Writeasentencetodescribewhatyoucando.

-Ican________(playtheguitar)/Shecan________(speakFrench)/Hecan________(solvemathproblems)/Wecan________(buildamodelplane)/Youcan________(cookameal).

-答案示例：playtheguitar/speakFrench/solvemathproblems/buildamodelplane/cookameal。

4.角色扮演：

-題型示例：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirabilities.

-A:Hey,whatcanyoudo?

-B:Well,Ican________(playbasketball)/Ican________(writepoetry)/Ican________(teachEnglish)/Ican________(drawlandscapes)/Ican________(repairbicycles).

-答案示例：playbasketball/writepoetry/teachEnglish/drawlandscapes/repairbicycles。

5.寫作練習(xí)：

-題型示例：Writeashortparagraphaboutyourfavoriteactivityandwhyyouenjoyit.

-Myfavoriteactivityis________(playingsoccer)becauseithelpsmestayhealthyandIlovetheteamworkinvolved.WhenIplay,Ifeel________(happy)and________(energetic).Ialsoenjoy________(watchinggames)withmyfriends.

-答案示例：playingsoccer/happy/energetic/watchinggames。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞can的用法

-能力描述

-第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化

②關(guān)鍵詞：

-can

-do

-play

-sing

-dance

-swim

-like

-notlike

-have

-nothave

-know

-notknow

③句型：

-Ican(動(dòng)詞原形)

-He