Unit 5 What do they do Period 3 (教學(xué)設(shè)計) -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit5WhatdotheydoPeriod3(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit5WhatdotheydoPeriod3(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

本節(jié)課主要圍繞教材第五單元第三課時展開，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述人物職業(yè)的詞匯和句型，如doctor,teacher,engineer等；掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用Whatdotheydo?和Theyare...todo...等句型詢問和回答人物的職業(yè)；通過圖片和情景對話，了解不同職業(yè)的特點和重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高英語交流的實際應(yīng)用能力；通過了解不同職業(yè)的特點，增強文化意識，認(rèn)識到不同職業(yè)的社會價值；同時，通過角色扮演和小組討論等活動，提升學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話，掌握26個字母及其發(fā)音，以及基礎(chǔ)的語法知識。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的名詞、形容詞和動詞，但在描述職業(yè)的特定詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用上可能存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是通過游戲和互動活動。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)材料。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和模仿來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)描述職業(yè)的詞匯和句型時，可能會遇到詞匯量不足、無法準(zhǔn)確描述職業(yè)特點的困難。此外，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用也可能存在挑戰(zhàn)，特別是在構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)和選擇合適的動詞形式上。此外，學(xué)生的語言表達能力可能受到母語的影響，導(dǎo)致英語表達不夠地道。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“職業(yè)偵探”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同職業(yè)角色，用所學(xué)句型詢問和描述對方的工作；同時，通過“職業(yè)卡片”游戲，讓學(xué)生通過圖片識別職業(yè)，并用英語表達。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示職業(yè)圖片和視頻，增加課堂趣味性，同時輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解職業(yè)特點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“職業(yè)描述”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)描述的基本概念和常用詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“職業(yè)描述”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片，引出“職業(yè)描述”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合職業(yè)描述的實例，如“Theyareteachers.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“職業(yè)描述接力”活動，讓學(xué)生依次描述職業(yè)，并用一般現(xiàn)在時態(tài)提問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“職業(yè)描述接力”活動，體驗語言在實際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

實踐活動法：設(shè)計“職業(yè)描述接力”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握職業(yè)描述的語言技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“職業(yè)描述”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己或家人的職業(yè)。

提供拓展資源：提供與職業(yè)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固職業(yè)描述的詞匯和句型。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的職業(yè)英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的職業(yè)描述的詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)詞匯卡片：制作或收集各種職業(yè)的詞匯卡片，包括醫(yī)生、教師、工程師、警察、護士等，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

-職業(yè)描述故事集：收集或編寫一些簡短的故事，講述不同職業(yè)人士的工作內(nèi)容和生活狀態(tài)，增加學(xué)生對職業(yè)的理解。

-職業(yè)相關(guān)圖片集：收集與不同職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生的工作場景、教師的課堂情景、工程師的實驗室等，用于視覺教學(xué)。

-職業(yè)發(fā)展信息：提供一些關(guān)于職業(yè)發(fā)展的信息，如不同職業(yè)的就業(yè)前景、所需技能和學(xué)歷要求等，幫助學(xué)生規(guī)劃未來。

2.拓展建議：

-職業(yè)詞匯學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生通過制作詞匯卡片，將職業(yè)詞匯進行分類整理，加深記憶。

-利用詞匯游戲，如“猜職業(yè)”或“職業(yè)連連看”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯的興趣。

-鼓勵學(xué)生收集生活中常見的職業(yè)標(biāo)志，如醫(yī)院、學(xué)校、工廠等，加深對職業(yè)的認(rèn)識。

-職業(yè)描述故事閱讀：

-分組閱讀職業(yè)描述故事，討論故事中人物的職業(yè)特點和生活狀態(tài)。

-讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，編寫自己的職業(yè)描述故事，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬故事中的職業(yè)場景，增強語言運用能力。

-職業(yè)相關(guān)圖片分析：

-讓學(xué)生觀察職業(yè)相關(guān)圖片，分析圖片中人物的表情、動作和場景，推測其職業(yè)。

-通過圖片對比，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和工具。

-設(shè)計圖片接龍游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片提示，猜測下一個職業(yè)。

-職業(yè)發(fā)展信息了解：

-組織學(xué)生進行職業(yè)調(diào)查，了解自己感興趣的職業(yè)的就業(yè)前景和所需條件。

-邀請不同職業(yè)的人士來校進行講座，分享他們的工作經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展建議。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍、雜志和網(wǎng)站，拓寬知識視野。

-職業(yè)體驗活動：

-安排學(xué)生參觀醫(yī)院、學(xué)校、工廠等，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，了解社會服務(wù)類職業(yè)的工作內(nèi)容。

-組織學(xué)生進行職業(yè)模擬活動，如模擬法庭、模擬醫(yī)生等，提高學(xué)生的實踐能力。

-職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣和特長，結(jié)合職業(yè)發(fā)展信息，制定個人職業(yè)規(guī)劃。

-邀請職業(yè)規(guī)劃專家為學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展路徑。

-組織學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃分享會，交流彼此的職業(yè)規(guī)劃心得。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,etc.

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

-句型：Whatdotheydo?Theyare...todo...

②重點詞匯：

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-policeofficer：警察

-nurse：護士

-work：工作

-teach：教學(xué)

-design：設(shè)計

-protect：保護

-carefor：照顧

③重點句型：

-Whatdotheydo?

-Theyaredoctors/teachers/engineers/policeofficers/nurses...

-Theyworkinhospitals/schools/workshops/policestations/nurseries...課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述不同職業(yè)和他們的工作內(nèi)容。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.職業(yè)詞匯：我們學(xué)習(xí)了醫(yī)生、教師、工程師、警察、護士等職業(yè)的英語表達。

2.時態(tài)：我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用它來描述人物的職業(yè)。

3.句型：我們學(xué)會了如何用Whatdotheydo?和Theyare...todo...等句型來詢問和回答職業(yè)問題。

為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，我們將進行以下活動：

1.回顧職業(yè)詞匯：請同學(xué)們站起來，用英語說出我們今天學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯。

2.時態(tài)練習(xí)：請同學(xué)們用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的職業(yè)或家人的職業(yè)。

3.句型應(yīng)用：請同學(xué)們用Whatdotheydo?和Theyare...todo...句型互相提問。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題：

-Question1:"Myfatherisa__________."(A)doctor(B)teacher(C)engineer

-Question2:"Sheisa__________."(A)nurse(B)policeofficer(C)engineer

2.完形填空：

MynameisAlice.Iama__________.Iworkinahospital.Ihelpsickpeople.Myjobisveryimportant.Ilovemyjobverymuch.

3.短文改錯：

Maryisateacher.SheteachesEnglishinourschool.Sheworkshardeveryday.Shelikestohelpherstudents