Module8 Unit2 Writing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit2Writing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2的寫作技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行連貫、得體的英語(yǔ)寫作，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的禮儀和習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)寫作過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何查閱資料、整理信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)Module8Unit2中的話題內(nèi)容有一定的了解，如“HealthyHabits”（健康習(xí)慣）的相關(guān)知識(shí)。然而，在寫作能力方面，學(xué)生的表現(xiàn)存在一定差異：

1.部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，但缺乏連貫性和邏輯性，寫作結(jié)構(gòu)較為松散。

2.部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用上存在困難，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致寫作內(nèi)容不夠豐富。

3.在思維品質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維有待提高，需要通過(guò)寫作訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。

4.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面存在差異，部分學(xué)生能夠主動(dòng)查閱資料，整理信息，而部分學(xué)生則依賴教師指導(dǎo)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和督促。針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在寫作能力上得到提升。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》（外研版）九年級(jí)上冊(cè)Module8Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康習(xí)慣圖片、圖表和健康生活視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)等，以輔助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問(wèn)的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道什么是健康習(xí)慣嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并板書(shū)“HealthyHabits”（健康習(xí)慣）。

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師播放健康習(xí)慣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中提到了哪些健康習(xí)慣？

2.學(xué)生觀看視頻后，自由討論并回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生快速閱讀，找出文章的中心思想。

4.學(xué)生閱讀課文后，分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：文章主要講述了健康習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解（30分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：“benefitfrom”（從…中受益）、“avoid”（避免）等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

3.老師講解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法，如：“現(xiàn)在分詞”和“過(guò)去分詞”的用法。

4.學(xué)生練習(xí)，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.老師講解課文中的難句，如：“Itisimportanttodevelopgoodhabitsfromayoungage.”（從小培養(yǎng)好習(xí)慣是很重要的。）

5.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容（30分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組用英語(yǔ)描述一種健康習(xí)慣，并說(shuō)明其重要性。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組展示討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。

五、寫作練習(xí)（20分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：以“HealthyHabits”為主題，寫一篇短文，介紹自己的一種健康習(xí)慣，并說(shuō)明其重要性。

2.學(xué)生根據(jù)寫作任務(wù)，開(kāi)始寫作。

3.老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.學(xué)生完成寫作后，老師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.老師布置課后作業(yè)：收集有關(guān)健康習(xí)慣的資料，為下節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，老師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康習(xí)慣相關(guān)的文章：可以收集一些關(guān)于健康飲食、鍛煉身體、充足睡眠等方面的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生在課外閱讀中拓展知識(shí)面。

-健康習(xí)慣的視頻資料：尋找一些英語(yǔ)視頻，如健康專家訪談、健康生活記錄片等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)了解健康習(xí)慣的實(shí)踐和重要性。

-健康習(xí)慣的圖片和圖表：收集一些與健康習(xí)慣相關(guān)的圖片，如正確的坐姿、運(yùn)動(dòng)方式等，以及相關(guān)的圖表，如營(yíng)養(yǎng)搭配圖、鍛煉效果對(duì)比圖等，用于視覺(jué)教學(xué)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與健康實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生利用周末或假期，參與社區(qū)組織的健康活動(dòng)，如志愿服務(wù)、健康講座等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-設(shè)計(jì)健康習(xí)慣日記：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人健康習(xí)慣日記，記錄每天的飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠情況，以此來(lái)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-家庭健康計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制定家庭健康計(jì)劃，如家庭晚餐健康食譜、家庭運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等，共同提高家庭成員的健康意識(shí)。

-開(kāi)展健康主題的英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行健康主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，同時(shí)分享健康知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生使用可靠的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、健康生活方式博客等，獲取更多相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和健康信息。

-參與校內(nèi)外英語(yǔ)演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外英語(yǔ)演講比賽，以“HealthyHabits”為主題進(jìn)行演講，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和公共演講技巧。

-組織健康習(xí)慣的辯論賽：通過(guò)辯論賽的形式，讓學(xué)生在辯論中探討不同健康習(xí)慣的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和英語(yǔ)交流能力。重點(diǎn)題型整理1.寫作題型：

-題型：撰寫一篇關(guān)于個(gè)人健康習(xí)慣的文章。

-案例舉例：

“MyHealthyHabit”

Ibelievethatmaintainingahealthylifestyleisessentialforourwell-being.Oneofmypersonalhealthyhabitsistoexerciseregularly.Everymorning,Iwakeupearlyandgoforajogaroundthepark.Thisnotonlykeepsmefitbutalsohelpsmetostartmydaywithapositivemindset.Whatareyourhealthyhabits?

2.閱讀題型：

-題型：閱讀關(guān)于健康習(xí)慣的文章，回答相關(guān)問(wèn)題。

-案例舉例：

ReadingComprehension:

"TheImportanceofaGoodNight'sSleep"

Question:Whatarethebenefitsofhavingagoodnight'ssleepaccordingtothearticle?

Answer:Agoodnight'ssleepimprovesmemory,boostscreativity,andreducesstresslevels.

3.語(yǔ)法題型：

-題型：識(shí)別并使用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞。

-案例舉例：

GrammarExercise:

Choosethecorrectformoftheverb.

1.Thebook(read)bytheteacherisveryinformative.

a.isreading

b.reads

c.hasbeenread

d.wasreading

Answer:c.hasbeenread

4.詞匯題型：

-題型：根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-案例舉例：

VocabularyExercise:

Fillintheblankswiththeappropriateformofthewordinparentheses.

Ioften(go)tothegymtoworkoutbecauseexerciseisvery(benefit)tomyhealth.

a.go

b.goes

c.going

d.wasgoing

Answer:a.go

5.角色扮演題型：

-題型：進(jìn)行健康習(xí)慣的角色扮演，模擬真實(shí)情境對(duì)話。

-案例舉例：

RolePlay:

Onestudentplaysadoctor,andtheotherstudentplaysapatient.Thedoctorisgivingadviceonhealthyeatinghabits.

Doctor:"Tomaintainahealthydiet,youshouldeatmorevegetablesandfruits."

Patient:"Isee.I'lltrytoincorporatemoresaladsandfruitsintomymeals."

Thisactivityhelpsstudentspracticeusingnewvocabularyandphrasesinarealisticcontext.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成寫作任務(wù)，表達(dá)了自己對(duì)健康習(xí)慣的看法。課堂氣氛活躍，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞健康習(xí)慣的主題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。在展示成果時(shí)，各小組能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠互相評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)有較好的掌握，但在語(yǔ)法運(yùn)用上仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在完成寫作任務(wù)后，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，如詞匯運(yùn)用不夠豐富、句子結(jié)構(gòu)不夠完整等。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)積極，參與度高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-寫作能力有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，但部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)仍需改進(jìn)。

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度較好，但在實(shí)際運(yùn)用中還需加強(qiáng)。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)，提高句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教授健康習(xí)慣這一主題時(shí)，我嘗試引入案例教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)的生活案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.跨學(xué)科融合：我將健康習(xí)慣的討論與體育課、生物課等內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解健康的重要性，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于單一：在講解語(yǔ)法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)方式過(guò)于依賴講解，學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致他們對(duì)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用不夠靈活。

2.學(xué)生個(gè)性化需求關(guān)注不足：在小組討論和寫作練習(xí)中，我注意到一些學(xué)生的表現(xiàn)不如其他同學(xué)積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)健康習(xí)慣的興趣不夠濃厚，或者缺乏足夠的自信心。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：我發(fā)現(xiàn)自己在課后作業(yè)的反饋上存在不及時(shí)的問(wèn)題，這可能導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.語(yǔ)法教學(xué)多樣化：為了提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的興趣和理解，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、語(yǔ)法游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、分組討論等方式，幫助