10《青山處處埋忠骨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊

10《青山處處埋忠骨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《青山處處埋忠骨》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命先烈的英雄氣概和無私奉獻(xiàn)精神。通過文本細(xì)讀、情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜和平的價(jià)值觀。教學(xué)設(shè)計(jì)注重文本解讀與情感共鳴，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，將提升對革命英雄事跡的感悟能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國主義情懷，同時(shí)鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對課文中的生字詞有初步的掌握，能夠進(jìn)行簡單的文本分析。他們可能對革命歷史有一定的了解，但對《青山處處埋忠骨》中的具體歷史背景和人物事跡的細(xì)節(jié)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英雄故事普遍感興趣，具備一定的情感共鳴能力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收知識，如閱讀、討論、表演等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則可能更依賴團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對一些歷史背景和人物關(guān)系感到困惑。此外，對于表達(dá)情感和觀點(diǎn)，部分學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)技巧。同時(shí)，對于課文中的抽象概念，如“忠骨”所蘊(yùn)含的深層含義，學(xué)生可能難以深入理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺：部編版語文教材電子版、在線教學(xué)平臺

-信息化資源：革命歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歌曲音頻

-教學(xué)手段：課本、PPT課件、討論卡片、角色扮演道具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放革命歷史短片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的革命歷史知識，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是革命先烈嗎？請舉例說明。

3.引出課題：《青山處處埋忠骨》，并簡要介紹作者和寫作背景。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.自主閱讀課文，要求學(xué)生找出課文中描寫革命先烈形象和事跡的句子，并做好標(biāo)記。

2.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，分析革命先烈的高尚品質(zhì)和偉大精神。

3.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演的形式，感受革命先烈的精神風(fēng)貌。

2.制作手抄報(bào)：以“革命先烈”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)手抄報(bào)。

3.詩歌朗誦：選擇一首與革命先烈相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，表達(dá)對革命先烈的敬意。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，分析革命先烈在面對困難和挫折時(shí)，是如何堅(jiān)定信念、勇往直前的。

-舉例回答：革命先烈在戰(zhàn)斗中受傷，仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，體現(xiàn)出的堅(jiān)定信念。

-舉例回答：革命先烈為了民族解放，不惜犧牲個(gè)人利益，體現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)精神。

-舉例回答：革命先烈在艱苦的環(huán)境中，始終保持樂觀向上的心態(tài)，體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.學(xué)生分組討論：如何將革命先烈的精神傳承下去，并應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-舉例回答：在學(xué)習(xí)上，我們要像革命先烈一樣，勤奮刻苦，追求卓越。

-舉例回答：在生活中，我們要關(guān)心他人，樂于助人，傳承革命先烈的美德。

-舉例回答：在困難面前，我們要保持樂觀，勇往直前，發(fā)揚(yáng)革命先烈的精神。

3.學(xué)生分組討論：如何將本課所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提升自己的語文素養(yǎng)。

-舉例回答：通過學(xué)習(xí)本課，我們可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)愛國主義情懷。

-舉例回答：我們可以通過寫作、演講等方式，表達(dá)對革命先烈的敬意和感激之情。

-舉例回答：我們可以參加社會實(shí)踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，為社會作出貢獻(xiàn)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命先烈的精神品質(zhì)。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，表達(dá)對革命先烈的敬意。

3.布置課后作業(yè)：閱讀《青山處處埋忠骨》全文，撰寫一篇讀后感。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命先烈的精神品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義情懷，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》的故事：介紹五位壯士的英勇事跡，與《青山處處埋忠骨》形成對比，展現(xiàn)不同歷史背景下英雄人物的共同精神。

-《長征》歷史資料：提供長征過程中的重要事件和人物，讓學(xué)生了解革命先烈的艱苦歷程和堅(jiān)定信念。

-《抗日戰(zhàn)爭》歷史影像：通過影像資料，讓學(xué)生直觀感受抗日戰(zhàn)爭的殘酷和革命先烈的英勇。

-《紅色家書》選讀：選取幾封革命先烈的家書，讓學(xué)生體會革命先烈對家人、對祖國的深情厚誼。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》、《少年中國說》等書籍，進(jìn)一步了解革命歷史和民族精神。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看《英雄兒女》、《集結(jié)號》等革命題材電影，通過影像感受革命先烈的英雄形象。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生參觀革命歷史博物館或紀(jì)念館，通過實(shí)物和藝術(shù)作品感受革命歷史。

-情感拓展：引導(dǎo)學(xué)生開展“傳承紅色基因，爭做時(shí)代新人”的主題活動，通過寫作、演講等形式表達(dá)對革命先烈的敬意。

-社會實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，將革命先烈的精神傳承到實(shí)際行動中。

-主題班會拓展：召開以“緬懷革命先烈，傳承紅色精神”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的感悟和體會。

-詩歌朗誦拓展：選取與革命先烈相關(guān)的詩歌，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-創(chuàng)意手工拓展：讓學(xué)生利用廢舊材料制作與革命先烈相關(guān)的手工藝品，如軍裝、勛章等，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識。典型例題講解典型例題一：

課文《青山處處埋忠骨》中，毛澤東主席在得知兒子毛岸英犧牲的消息后，他的心情是怎樣的？請從課文中找出相關(guān)語句，并簡要分析。

答案：毛澤東主席的心情是悲痛的。課文中寫道：“主席的心，仿佛被什么重重的壓著，他站在窗前，望著那片青山，沉默了許久?！边@句話通過“仿佛被什么重重的壓著”和“沉默了許久”等詞語，表現(xiàn)了主席內(nèi)心的悲痛。

典型例題二：

請根據(jù)課文內(nèi)容，描述毛岸英犧牲的情景。

答案：毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中，為了保衛(wèi)祖國，英勇作戰(zhàn)，不幸犧牲。課文中寫道：“毛岸英在戰(zhàn)斗中，英勇頑強(qiáng)，沖鋒在前，不幸被敵軍炮火擊中，壯烈犧牲。”這句話通過“英勇頑強(qiáng)”、“沖鋒在前”和“壯烈犧牲”等詞語，描繪了毛岸英犧牲的情景。

典型例題三：

分析課文中的比喻句：“他的心，仿佛被什么重重的壓著?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將主席內(nèi)心的悲痛比作“被什么重重的壓著”，形象地表達(dá)了主席在得知兒子犧牲后的心情，使讀者更能感受到主席的悲痛。

典型例題四：

請從課文中找出表現(xiàn)毛澤東主席對兒子犧牲態(tài)度的語句，并簡要分析。

答案：課文中寫道：“主席強(qiáng)忍悲痛，對身邊的工作人員說：‘這是革命的需要，我們要為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切。’”這句話表明主席對兒子犧牲的態(tài)度是堅(jiān)強(qiáng)和無私的，他將個(gè)人的痛苦置于革命事業(yè)的大局之中。

典型例題五：

請從課文中找出表現(xiàn)毛岸英英勇犧牲精神的語句，并簡要分析。

答案：課文中寫道：“毛岸英在戰(zhàn)斗中，英勇頑強(qiáng)，沖鋒在前，不幸被敵軍炮火擊中，壯烈犧牲?！边@句話通過“英勇頑強(qiáng)”和“沖鋒在前”等詞語，展現(xiàn)了毛岸英在戰(zhàn)斗中的英勇和犧牲精神。

補(bǔ)充說明：

1.以上例題均圍繞課文《青山處處埋忠骨》中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

2.在講解例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，通過分析關(guān)鍵詞語和句子，體會作者的思想感情。

3.教師可以結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，例如介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義，以及毛岸英在戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

4.在講解過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn)。

5.通過典型例題的講解，教師可以幫助學(xué)生掌握分析人物形象、理解作者情感、運(yùn)用修辭手法等語文學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-革命先烈毛岸英的英勇事跡

-毛澤東主席對兒子犧牲的態(tài)度

-抗美援朝戰(zhàn)爭的背景和意義

②關(guān)鍵詞：

-忠骨：指忠誠于革命事業(yè)的烈士遺骨，象征革命先烈的英勇精神。

-忍痛：指在極度悲痛中強(qiáng)忍住情緒，表達(dá)對革命先烈的深切哀悼。

-堅(jiān)定信念：指在面對困難和挫折時(shí)，堅(jiān)守自己的信仰和目標(biāo)。

③重點(diǎn)句子：

-“他的心，仿佛被什么重重的壓著?！?/p>

-“這是革命的需要，我們要為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切?！?/p>

-“毛岸英在戰(zhàn)斗中，英勇頑強(qiáng)，沖鋒在前，不幸被敵軍炮火擊中，壯烈犧牲?！?/p>

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①毛澤東主席得知毛岸英犧牲的消息后，內(nèi)心極度悲痛，但仍然堅(jiān)定地表達(dá)了對革命事業(yè)的忠誠和犧牲精神。

②毛岸英的犧牲是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一個(gè)英勇事跡，展現(xiàn)了革命先烈的英雄氣概。

③《青山處處埋忠骨》通過毛岸英的故事，表達(dá)了對革命先烈的緬懷和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。教學(xué)反思與改進(jìn)九、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了一些反思，覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以做得更生動一些。雖然我通過播放了革命歷史短片，但感覺學(xué)生的參與度不是很高?？赡苁且?yàn)槎唐臅r(shí)間比較短，或者是內(nèi)容沒有直接觸動他們的情感。下次我打算嘗試用一些更具互動性的方式來導(dǎo)入，比如讓學(xué)生們分享自己知道的革命故事，或者通過一些簡單的問答游戲來激發(fā)他們的興趣。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，對一些歷史背景的介紹可能過于簡略。有些學(xué)生對于抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史細(xì)節(jié)不太了解，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備得更充分，或者是在課堂上加入一些簡要的歷史講解，幫助學(xué)生更好地理解課文的背景。

再者，實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)我覺得還可以更加多樣化。比如，在制作手抄報(bào)的環(huán)節(jié)，我可以提供更多的主題和素材，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。同時(shí)，我也可以考慮加入一些小組競賽的元素，以增加課堂的趣味性和競爭性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)沒有足夠的信心。為了鼓勵他們，我可以在討論前給他們一些具體的討論指南，比如提出問題、分享感受、提出解決方案等，幫助他們更好地參與到討論中來。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我覺得可以更加深入。我可以在總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將革命先烈的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，這樣可以讓他們更加深刻地理解課文的主旨。

為了改進(jìn)以上幾點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試更多樣化的互動方式，比如讓學(xué)生分組討論，或者設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，以提高他們的參與度。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我會提前做好更詳盡的歷史背景準(zhǔn)備，并在課堂上適時(shí)地進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我會提供更多樣的主題和素材，同時(shí)加入小組競賽機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭意識。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會給出具體的討論指南，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助他們形成自己的價(jià)值觀。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評價(jià)：

在課堂上，我會通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題包括基礎(chǔ)知識的考察、對課文內(nèi)容的理解以及對學(xué)生思維的挑戰(zhàn)。例如，在講解《青山處處埋忠骨》時(shí)，我會提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為毛岸英犧牲的原因是什么？他給我們帶來了哪些啟示？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

2.觀察評價(jià)：

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生表現(xiàn)出猶豫不決。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及他們是否能夠與同學(xué)有效合作。

3.測試評價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。例如，在學(xué)完《青山處處埋忠骨》后，我會出一份小測驗(yàn)，測試學(xué)生對毛岸英事跡的識記、對課文主題的理解以及對革命先烈精神的感悟。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂上，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評。自評可以幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，