1《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》這首古詩(shī)，了解詩(shī)中描繪的田園風(fēng)光和詩(shī)人情感；掌握古詩(shī)的朗讀技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感；學(xué)習(xí)生字詞，提高詞匯量；分析詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高詩(shī)歌朗讀和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟生活的能力，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)詩(shī)歌這種富含意象和情感的表達(dá)形式有著天然的好奇和興趣。本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較好，能夠認(rèn)讀大部分生字詞，具備一定的閱讀理解能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知，但對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的了解有限，對(duì)詩(shī)中的意境和情感體會(huì)較淺。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在理解詩(shī)歌深層含義和進(jìn)行個(gè)性化解讀時(shí)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和吸收。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維能力，以便更好地理解和欣賞《宿新市徐公店》這首古詩(shī)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材《宿新市徐公店》的副本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)中描繪的自然風(fēng)光相關(guān)的圖片，以及與詩(shī)中意象相呼應(yīng)的動(dòng)畫或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板供學(xué)生展示討論結(jié)果，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段描繪田園風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的美麗。

2.**提問(wèn)**：視頻中展示的是怎樣的景象？你們有沒(méi)有去過(guò)類似的鄉(xiāng)村？

3.**引出課題**：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪田園風(fēng)光的古詩(shī)——《宿新市徐公店》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**生字詞學(xué)習(xí)**：

-展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并書寫。

-逐個(gè)解釋生字詞的意思，如“新市”、“徐公店”等。

-用時(shí)：5分鐘。

2.**詩(shī)歌朗讀**：

-教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘。

3.**詩(shī)歌理解**：

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)中的意象和意境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人為何要寫這首詩(shī)？他想表達(dá)怎樣的情感？

-用時(shí)：5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，填寫缺失的詞語(yǔ)。

2.**改寫句子**：將詩(shī)歌中的句子改寫成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

3.**討論交流**：分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-用時(shí)：10分鐘。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：詩(shī)歌中提到了哪些自然景物？它們有什么特點(diǎn)？

2.**提問(wèn)**：詩(shī)人為什么喜歡這樣的田園風(fēng)光？

3.**提問(wèn)**：這首詩(shī)給你怎樣的啟發(fā)？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**學(xué)生展示**：每組選派代表分享討論成果。

2.**教師點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.**拓展延伸**：引導(dǎo)學(xué)生思考：除了詩(shī)歌，還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)？

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象和情感。

2.**作業(yè)布置**：

-朗讀并背誦《宿新市徐公店》。

-擬寫一首描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景的詩(shī)歌。

-用時(shí)：5分鐘。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、師生互動(dòng)等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握了《宿新市徐公店》這首古詩(shī)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信，同時(shí)提高了他們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和思維能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**古典詩(shī)詞欣賞**：介紹《宿新市徐公店》的作者楊萬(wàn)里及其作品，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代詩(shī)人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-**田園風(fēng)光攝影**：搜集一些描繪田園風(fēng)光的攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受，進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的意象。

-**民間故事**：介紹與田園生活相關(guān)的民間故事，如《牛郎織女》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

2.拓展建議：

-**詩(shī)歌創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《宿新市徐公店》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊環(huán)境的詩(shī)歌。

-**自然觀察**：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察身邊的自然景物，記錄下來(lái)，并嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)。

-**歷史文化學(xué)習(xí)**：通過(guò)查閱資料，了解古代田園生活的習(xí)俗和文化，加深對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

-**多媒體資源利用**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與田園風(fēng)光相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫，拓寬學(xué)生的視野。

-**課外閱讀**：推薦閱讀與田園生活、自然景觀相關(guān)的書籍，如《小窗幽記》、《山居秋暝》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-**小組合作**：組織學(xué)生以小組為單位，共同完成一個(gè)關(guān)于田園風(fēng)光的項(xiàng)目，如制作手抄報(bào)、視頻介紹等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起，在家中尋找類似的田園風(fēng)光，記錄下自己的觀察和感受，并分享給同學(xué)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放田園風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上先感受到自然之美，這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解詩(shī)歌意境時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)中的意象和情感理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)詩(shī)歌的解讀還不夠深入，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

2.**學(xué)生個(gè)體差異處理**：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的基礎(chǔ)較弱，對(duì)詩(shī)歌的理解不夠，或者是對(duì)課堂互動(dòng)感到不自信。

3.**課堂管理**：在課堂管理方面，有個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：為了提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解，我計(jì)劃在備課過(guò)程中更加深入地研究詩(shī)歌，同時(shí)，在課堂上通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異**：針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高對(duì)詩(shī)歌的理解能力。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

3.**加強(qiáng)課堂管理**：為了提高課堂紀(jì)律，我會(huì)在課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。此外，我會(huì)嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

4.**拓展教學(xué)資源**：為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合多媒體資源、課外閱讀等方式，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.**加強(qiáng)教學(xué)反思**：我將繼續(xù)堅(jiān)持寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**背誦作業(yè)**：要求學(xué)生在家背誦《宿新市徐公店》這首古詩(shī)，并嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

2.**寫作作業(yè)**：讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，描述家鄉(xiāng)的風(fēng)景或生活習(xí)俗，可以借鑒《宿新市徐公店》中的寫作手法，如運(yùn)用生動(dòng)的意象和形象的比喻。

3.**繪畫作業(yè)**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《宿新市徐公店》中的詩(shī)句，畫出自己心中的田園風(fēng)光，可以是手繪也可以是電腦繪圖。

4.**家庭討論**：家長(zhǎng)可以與孩子一起討論詩(shī)歌中的意象和情感，引導(dǎo)孩子思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。

3.**展示與分享**：在課堂上，可以選擇一些優(yōu)秀的背誦和寫作作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.**定期回顧**：定期組織學(xué)生回顧