《小兵張嘎》閱讀課（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

《小兵張嘎》閱讀課（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小兵張嘎》閱讀課（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《小兵張嘎》閱讀課

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一10:00-11:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高對文學作品的分析和鑒賞水平。

2.增強學生的文化自信，引導學生感受革命英雄主義精神。

3.培養(yǎng)學生合作學習意識，通過小組討論提升交流與表達技巧。

4.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)對文學作品的興趣和熱愛。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解《小兵張嘎》中主人公張嘎的性格特點和行為動機。通過分析張嘎在故事中的成長歷程，使學生理解勇敢、機智、堅韌不拔等品質(zhì)。

-重點二：把握作品中的情節(jié)發(fā)展，引導學生體會革命年代的艱苦和英雄人物的英勇事跡，增強學生的歷史責任感。

2.教學難點

-難點一：深入理解作品中的象征手法。例如，張嘎手中的“紅纓槍”象征著革命精神，教師需引導學生理解這一象征意義，并聯(lián)系現(xiàn)實生活進行思考。

-難點二：分析人物心理活動。張嘎在故事中經(jīng)歷了從天真爛漫到成熟穩(wěn)重的轉(zhuǎn)變，教師需引導學生關(guān)注人物的心理變化，并學會從文本中尋找依據(jù)。

-難點三：培養(yǎng)學生的批判性思維。在討論張嘎的行為時，教師應(yīng)引導學生思考其行為背后的原因和后果，以及在當時歷史背景下的合理性。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：《小兵張嘎》原著文本、相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、故事講述、小組討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放《小兵張嘎》的經(jīng)典片段，讓學生回憶電影中的英雄人物和感人情節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，幫助學生建立與本節(jié)課的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.引導學生閱讀《小兵張嘎》的選段，概述故事情節(jié)，介紹主人公張嘎的形象。

b.分析張嘎的性格特點，如勇敢、機智、頑皮等，并舉例說明其在故事中的表現(xiàn)。

c.討論作品中的象征意義，如紅纓槍的象征作用，引導學生思考其在故事中的深層含義。

-舉例說明：

a.通過講述張嘎與敵人智斗的故事，讓學生體會主人公的聰明才智。

b.通過分析張嘎與奶奶之間的情感關(guān)系，讓學生理解人物間的親情紐帶。

-互動探究：

a.將學生分成小組，討論張嘎在不同情境下的心理變化。

b.小組內(nèi)分享討論結(jié)果，全班進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.讓學生根據(jù)張嘎的形象，創(chuàng)作一段小故事，展現(xiàn)張嘎的英勇行為。

b.學生分組，每組選擇一個情節(jié)，進行角色扮演，加深對人物性格的理解。

-教師指導：

a.針對學生的創(chuàng)作，給予鼓勵和指導，幫助他們提高寫作能力。

b.觀察角色扮演的過程，引導學生注意細節(jié)處理和情感表達。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：張嘎的故事對今天的生活有什么啟示？

-學生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)愛國精神和英雄主義的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)張嘎的英雄形象和革命精神。

-布置課后作業(yè)：閱讀《小兵張嘎》原著的更多章節(jié)，撰寫讀書心得。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學效果，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.人物形象分析

-張嘎的性格特點：勇敢、機智、頑皮、堅韌不拔

-張嘎的成長歷程：從天真爛漫到成熟穩(wěn)重的轉(zhuǎn)變

-張嘎與奶奶之間的親情關(guān)系：深厚的感情紐帶

2.情節(jié)發(fā)展分析

-故事背景：抗日戰(zhàn)爭時期，敵占區(qū)的生活環(huán)境

-張嘎的智斗敵人：與敵人周旋，巧妙地完成抗日任務(wù)

-張嘎的英勇事跡：在艱苦環(huán)境中展現(xiàn)出的英雄主義精神

3.象征手法分析

-紅纓槍的象征意義：革命精神的象征，代表張嘎的英勇斗爭

-張嘎手中的紅纓槍：作為武器，也是信念的象征

4.歷史背景知識

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：國共合作，民族抗爭

-敵占區(qū)的生活環(huán)境：艱苦、危險、充滿挑戰(zhàn)

5.閱讀理解技巧

-關(guān)注人物心理活動：分析人物在不同情境下的心理變化

-把握情節(jié)發(fā)展：理解故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合

-分析象征意義：從作品中尋找象征手法的運用

6.文學鑒賞能力

-理解作品主題：抗日戰(zhàn)爭的背景下的英雄主義精神

-感受革命年代的生活：體會艱苦歲月中的英勇事跡

-培養(yǎng)文化自信：從作品中汲取民族精神的力量

7.合作學習與交流

-小組討論：通過討論加深對作品的理解

-角色扮演：通過角色扮演體驗人物情感

-分享交流：分享自己的閱讀感受和思考

8.寫作能力培養(yǎng)

-創(chuàng)作小故事：根據(jù)人物形象和情節(jié)進行創(chuàng)作

-撰寫讀書心得：總結(jié)閱讀體驗和收獲

9.課后作業(yè)布置

-閱讀原著更多章節(jié)：深入了解故事背景和人物形象

-撰寫讀書心得：分享閱讀感受和思考教學反思與總結(jié)今天的《小兵張嘎》閱讀課，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我注意到學生們在課堂上的參與度很高，他們對張嘎這個角色產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法。比如，我在講解張嘎的性格特點時，讓學生們通過小組討論來分析，這樣不僅提高了他們的合作能力，還讓他們在交流中加深了對人物的理解。另外，我還通過角色扮演的方式，讓學生們更加直觀地感受張嘎的英勇和機智。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解象征手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解起來有些吃力。這可能是因為他們對文學作品的閱讀經(jīng)驗還不夠豐富，所以在分析象征意義時顯得有些迷茫。我應(yīng)該在接下來的教學中，更多地引導學生去關(guān)注作品中的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在理解張嘎的性格特點、把握情節(jié)發(fā)展、分析象征手法等方面都有了明顯的進步。此外，通過這次課，學生們也增強了民族自豪感和歷史責任感。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，這可能是因為他們對閱讀的興趣還不夠濃厚。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們在閱讀中找到樂趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解象征手法時，可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解。

2.通過設(shè)計一些有趣的閱讀活動，如閱讀競賽、讀書報告會等，提高學生的閱讀興趣。

3.加強課堂管理，通過獎勵機制鼓勵學生專注聽講，同時也要關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)。

4.在課后，可以通過微信群等方式，與學生保持溝通，及時了解他們的學習情況，給予個性化的指導。重點題型整理1.**人物性格分析題**

-題型示例：請分析《小兵張嘎》中張嘎的性格特點，并結(jié)合具體情節(jié)說明。

-答案示例：張嘎的性格特點包括勇敢、機智、頑皮和堅韌不拔。例如，在故事中，張嘎利用自己的機智在戰(zhàn)斗中巧妙地擺脫了敵人的追捕，體現(xiàn)了他的機智；在面對困難和挫折時，他從未放棄，展現(xiàn)了他的堅韌不拔。

2.**情節(jié)發(fā)展理解題**

-題型示例：請描述《小兵張嘎》中張嘎與敵人智斗的情節(jié)，并說明這一情節(jié)對人物塑造的影響。

-答案示例：在《小兵張嘎》中，張嘎多次與敵人進行智斗，如在破壞敵人據(jù)點時，他巧妙地利用環(huán)境，利用火攻，成功地完成了任務(wù)。這些情節(jié)展現(xiàn)了張嘎的勇敢和智慧，對他的性格塑造起到了關(guān)鍵作用。

3.**象征意義解讀題**

-題型示例：在《小兵張嘎》中，“紅纓槍”這一元素有何象征意義？

-答案示例：紅纓槍在《小兵張嘎》中象征著革命精神，代表著主人公張嘎的勇敢和堅韌。它不僅是張嘎的武器，也是他信念的象征，激勵著他在抗日戰(zhàn)爭中不斷前行。

4.**歷史背景分析題**

-題型示例：請結(jié)合《小兵張嘎》的故事背景，分析抗日戰(zhàn)爭時期敵占區(qū)的生活環(huán)境。

-答案示例：在《小兵張嘎》的故事背景中，敵占區(qū)的生活環(huán)境極為艱苦，民眾生活在