7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返谝徽n時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返谝徽n時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返谝徽n時，主要圍繞五年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材中關(guān)于民族英雄的故事展開，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，學(xué)習(xí)英雄精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中積累的歷史知識相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)民族英雄的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到民族精神的重要性，激發(fā)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、歷史責(zé)任感和道德情感。通過學(xué)習(xí)民族英雄的故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對國家歷史文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)獨立思考能力，學(xué)會從歷史人物身上汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。同時，提升學(xué)生的道德判斷力和文化自信，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解民族英雄在歷史中的重要地位和作用，認(rèn)識他們的英勇事跡和崇高精神。

②通過分析民族英雄的行為，提煉出其中的愛國主義、集體主義和民族自豪感等核心價值觀。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族英雄在特定歷史背景下的抗?fàn)幮袨?，感受其背后的歷史意義。

②幫助學(xué)生將民族英雄的精神內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。

③在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生正確評價歷史人物，培養(yǎng)批判性思維和歷史責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：民族英雄事跡的相關(guān)視頻、圖片、歷史文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：實物模型、歷史地圖、故事卡片、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過播放一段關(guān)于民族英雄的視頻片段，引起學(xué)生的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚龑?dǎo)學(xué)生思考：什么是民族英雄？他們?yōu)槭裁粗档梦覀儗W(xué)習(xí)？通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示民族英雄的圖片和事跡簡介，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些英雄人物有哪些共同點？他們的事跡給我們帶來了哪些啟示？（用時10分鐘）

②教師引導(dǎo)學(xué)生分析民族英雄在歷史中的重要地位和作用，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和看法。（用時10分鐘）

③教師總結(jié)民族英雄的事跡，提煉出其中的愛國主義、集體主義和民族自豪感等核心價值觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師分發(fā)故事卡片，讓學(xué)生選擇一位民族英雄，通過角色扮演的方式，展示英雄的事跡。（用時10分鐘）

②學(xué)生分組，每組選擇一個與民族英雄相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行情景劇表演，加深對歷史的理解和記憶。（用時10分鐘）

③教師組織學(xué)生進(jìn)行知識競賽，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論民族英雄的事跡，分享自己從中得到的啟示，如勇敢、堅定、無私等品質(zhì)。（舉例：學(xué)生A分享：“從這位英雄的事跡中，我學(xué)到了勇敢面對困難，永不放棄的精神。”）

②學(xué)生分析民族英雄在歷史背景下的抗?fàn)幮袨?，討論其背后的原因和意義。（舉例：學(xué)生B討論：“這位英雄之所以抗?fàn)?，是因為他深愛著自己的祖國，為了民族尊?yán)而戰(zhàn)?！保?/p>

③學(xué)生評價歷史人物，提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。（舉例：學(xué)生C評價：“雖然這位英雄的事跡值得我們學(xué)習(xí)，但我們也應(yīng)看到他所在時代的局限性?！保?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族英雄的重要性和他們的精神價值。教師總結(jié)說：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了民族英雄的英勇事跡，感受到了他們的愛國情懷。我們要學(xué)習(xí)他們的精神，將這種精神融入到我們的日常生活中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量?！保ㄓ脮r5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國近代史上的民族英雄》：這本書詳細(xì)介紹了中國近代史上的一些著名民族英雄，包括他們的生平事跡、歷史貢獻(xiàn)以及他們所代表的時代精神。

-《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》：通過這本書，學(xué)生可以了解到抗日戰(zhàn)爭期間涌現(xiàn)出的英雄人物，以及他們對抗日戰(zhàn)爭勝利所做出的巨大貢獻(xiàn)。

-《中國近現(xiàn)代史大事記》：這本大事記以時間順序為主線，記錄了中國近現(xiàn)代史上的一些重要事件，其中包含了許多民族英雄的故事。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述書籍，深入了解民族英雄的歷史背景和英雄事跡。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，了解民族英雄在歷史長河中的地位和影響。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對民族英雄的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識和民族自豪感。

3.設(shè)計拓展活動，提升學(xué)生的實踐能力

-開展“民族英雄故事演講比賽”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的民族英雄，準(zhǔn)備并演講他們的故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和演講技巧。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實地感受民族英雄的歷史遺跡，加深對歷史的認(rèn)識。

-設(shè)計“民族英雄知識競賽”活動，通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識。

4.引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚民族英雄的精神？

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行民族英雄的品質(zhì)，如勇敢、堅定、無私等。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

5.結(jié)合當(dāng)前時事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家在科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步等方面取得的成就，認(rèn)識到這些成就與民族英雄精神的關(guān)系。

-組織學(xué)生討論國家發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國近代史上的民族英雄》選篇，選擇其中一位民族英雄的生平故事進(jìn)行深入閱讀。

-視頻資源：《英雄贊歌》紀(jì)錄片片段，展示民族英雄的事跡和貢獻(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《中國近代史上的民族英雄》選篇，了解民族英雄的歷史背景和英雄事跡，思考他們的精神對現(xiàn)代人的啟示。

-觀看《英雄贊歌》紀(jì)錄片片段，通過影像資料感受民族英雄的英勇和偉大，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-教師推薦閱讀材料：《中國近現(xiàn)代史》教材中的相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的近代史知識體系。

-教師解答疑問：學(xué)生閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和對民族英雄的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，促進(jìn)知識的交流和思想的碰撞。

具體拓展活動建議如下：

-學(xué)生可以選擇一位民族英雄，查找更多關(guān)于他的資料，包括他的生平、事跡、影響等，制作一份個人研究報告。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇短文，以第一人稱的形式，描述自己如果生活在那個時代，會怎樣表現(xiàn)民族英雄的精神。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于民族英雄的板報或海報，展示他們的英雄事跡和所代表的民族精神。

-學(xué)生可以參與模擬歷史場景的活動，如扮演歷史人物，進(jìn)行角色扮演，體驗民族英雄在特定歷史環(huán)境下的決策和行動。

-學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)前的社會熱點問題，思考民族英雄的精神如何在現(xiàn)代社會中得到體現(xiàn)和傳承。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段：在講授民族英雄故事時，我嘗試運用視頻、圖片等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，增強(qiáng)體驗感：通過讓學(xué)生扮演民族英雄，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，加深對英雄事跡的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史知識的興趣不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史知識缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化能力的評價。

3.課程內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣：在今后的教學(xué)中，我將嘗試創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高他們對歷史知識的興趣。

2.豐富評價方式，