8冀中的地道戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“冀中的地道戰(zhàn)”為主題，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，通過講述冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中利用地道戰(zhàn)的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)革命先烈的英雄氣概。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，理解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)斗過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華民族在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇抗?fàn)幘瘛?/p>

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述、討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解，能夠識(shí)別戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的常見詞匯和描述。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄事跡具有較高的興趣，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字描述來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的個(gè)體，因此在教學(xué)過程中需兼顧個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景的理解可能存在困難，對(duì)地道戰(zhàn)這種特殊戰(zhàn)法的認(rèn)識(shí)也可能不夠深入。此外，學(xué)生在閱讀理解過程中可能會(huì)遇到生僻詞匯和復(fù)雜句式，需要教師引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而對(duì)角色扮演等活動(dòng)感到不適應(yīng)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（地道戰(zhàn)模型）、歷史圖片

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)紀(jì)錄片、地道戰(zhàn)歷史資料、網(wǎng)絡(luò)歷史圖片庫

-教學(xué)手段：教師課件、互動(dòng)白板、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅冀中地道戰(zhàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。首先簡(jiǎn)要介紹冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，提出問題：“同學(xué)們，你們知道地道戰(zhàn)嗎？它是怎樣在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮作用的呢？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師朗讀課文《冀中的地道戰(zhàn)》，學(xué)生跟隨朗讀，感受課文中的語言節(jié)奏和情感。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的重點(diǎn)段落，如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、作戰(zhàn)成果等。

3.教師結(jié)合歷史資料，補(bǔ)充介紹地道戰(zhàn)的背景和意義，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，每組挑選一名代表，用簡(jiǎn)短的語言描述地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。

2.教師展示地道戰(zhàn)模型，學(xué)生觀察并討論模型的制作原理和地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生分組扮演冀中地道戰(zhàn)的士兵，模擬戰(zhàn)斗場(chǎng)景，體驗(yàn)地道戰(zhàn)作戰(zhàn)過程。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.討論地道戰(zhàn)的歷史意義：學(xué)生討論地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，如保衛(wèi)家園、打擊敵人等。

2.分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)：學(xué)生討論地道戰(zhàn)與常規(guī)戰(zhàn)法的區(qū)別，如隱蔽性、持久性等。

3.評(píng)價(jià)地道戰(zhàn)的成果：學(xué)生討論地道戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)，如減少傷亡、爭(zhēng)取戰(zhàn)略主動(dòng)等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、作戰(zhàn)成果等。強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。舉例分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、歷史意義等。

用時(shí)：45分鐘

（以下為詳細(xì)教學(xué)流程）

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.展示冀中地道戰(zhàn)圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道地道戰(zhàn)嗎？”

2.簡(jiǎn)要介紹冀中地道戰(zhàn)的歷史背景。

二、新課講授（15分鐘）

1.朗讀課文《冀中的地道戰(zhàn)》，引導(dǎo)學(xué)生感受語言節(jié)奏和情感。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)段落。

3.結(jié)合歷史資料，補(bǔ)充介紹地道戰(zhàn)的背景和意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，描述地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。

2.展示地道戰(zhàn)模型，觀察并討論。

3.分組扮演地道戰(zhàn)士兵，模擬戰(zhàn)斗場(chǎng)景。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論地道戰(zhàn)的歷史意義。

2.分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)地道戰(zhàn)的成果。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

3.分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、歷史意義等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冀中平原的地理環(huán)境：介紹冀中平原的自然地理特征，如地勢(shì)、氣候等，以及這些特征如何影響了地道戰(zhàn)的形成和發(fā)展。

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)發(fā)展：探討地道戰(zhàn)從最初的簡(jiǎn)單防御到后來的復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)的演變過程。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的其他地道戰(zhàn)實(shí)例：介紹其他地區(qū)地道戰(zhàn)的事跡，如晉察冀邊區(qū)的地道戰(zhàn)，以及這些地道戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-地道戰(zhàn)博物館或紀(jì)念館：提供一些地道戰(zhàn)博物館或紀(jì)念館的信息，如河北石家莊的冀中地道戰(zhàn)紀(jì)念館，介紹這些場(chǎng)所的教育意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)冀中地道戰(zhàn)的歷史書籍，如《冀中地道戰(zhàn)紀(jì)實(shí)》，以深入了解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如地道戰(zhàn)遺址，通過實(shí)地考察來增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

-讓學(xué)生觀看關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，如《地道戰(zhàn)》，通過視聽結(jié)合的方式感受歷史的真實(shí)性和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬地道戰(zhàn)的作戰(zhàn)過程，提高他們的歷史感知能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-舉辦小型的歷史講座，邀請(qǐng)歷史老師或當(dāng)?shù)氐睦媳鴣矸窒硭麄兊挠H身經(jīng)歷，讓學(xué)生直接從歷史見證者那里獲得知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試制作地道戰(zhàn)模型，通過手工制作來加深對(duì)地道戰(zhàn)結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史報(bào)告，要求學(xué)生收集資料，整理信息，并進(jìn)行口頭或書面匯報(bào)，提升他們的研究能力和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性和對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和投入。

-學(xué)生注意力集中度：通過提問和觀察學(xué)生的眼神交流，評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)。

-學(xué)生表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言內(nèi)容是否清晰、有邏輯，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生傾聽能力：觀察學(xué)生在小組討論中是否認(rèn)真傾聽他人的意見，是否能夠尊重和接納不同的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯、歷史背景和地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的理解情況。

-學(xué)生分析問題的能力：測(cè)試中設(shè)置一些開放性問題，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件的能力。

-學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力：設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作題，如模擬地道戰(zhàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，如課堂發(fā)言、小組討論等，自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定小組合作的優(yōu)點(diǎn)，指出討論中的不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和疑惑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提升。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冀中地道戰(zhàn)的歷史背景

-地道戰(zhàn)