人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 2.1.2“龍宮”探秘-海洋對(duì)人類的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.1.2“龍宮”探秘——海洋對(duì)人類的影響教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.1.2“龍宮”探秘——海洋對(duì)人類的影響教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.1.2“龍宮”探秘——海洋對(duì)人類的影響

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，理解海洋對(duì)人類文明發(fā)展的重要作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理國(guó)情意識(shí)，認(rèn)識(shí)到海洋資源對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要性。

3.提升學(xué)生的探究能力，通過(guò)海洋資源的開(kāi)發(fā)與利用，引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享與交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)地理環(huán)境的基本概念有所了解，能夠識(shí)別陸地和海洋等自然地理要素。此外，他們對(duì)海洋的基本知識(shí)也有所接觸，如海洋的分布、海洋生物等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)海洋世界尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)直觀的圖片和視頻資料來(lái)理解復(fù)雜的概念，同時(shí)也喜歡參與互動(dòng)討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)海洋的復(fù)雜性和多樣性感到困惑，難以將海洋與人類活動(dòng)的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于海洋資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡問(wèn)題，學(xué)生可能缺乏深入的理解和思考。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)案例分析和討論，提高他們的批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教鞭

-課程平臺(tái)：人教版初中歷史與社會(huì)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：海洋資源開(kāi)發(fā)與利用的圖片、視頻資料、在線地圖

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海洋的紀(jì)錄片片段，展示海洋的壯麗景色和豐富的生物資源。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“海洋對(duì)人類有什么影響？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解海洋對(duì)人類文明發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)到海洋資源對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要性。

2.教學(xué)重點(diǎn)：海洋資源的開(kāi)發(fā)與利用，海洋環(huán)境保護(hù)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.海洋對(duì)人類文明發(fā)展的影響（5分鐘）

-介紹海洋在人類歷史上的地位，如航海、貿(mào)易、漁業(yè)等。

-分析海洋對(duì)人類文明發(fā)展的促進(jìn)作用。

b.海洋資源的開(kāi)發(fā)與利用（5分鐘）

-介紹海洋資源的種類，如石油、天然氣、魚(yú)類等。

-講解海洋資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

c.海洋環(huán)境保護(hù)（5分鐘）

-分析海洋環(huán)境污染的原因和危害。

-提出海洋環(huán)境保護(hù)的措施和建議。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.海洋資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

b.如何實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

2.小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師針對(duì)新課內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為海洋資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間應(yīng)該怎樣平衡？”

2.學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)海洋資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用海洋資源，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)？

2.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋對(duì)人類的重要作用。

2.布置作業(yè)：

a.查閱資料，了解我國(guó)海洋資源的現(xiàn)狀。

b.思考如何保護(hù)海洋環(huán)境，為海洋資源的可持續(xù)利用做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，講解新知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)合作精神。

4.注重核心素養(yǎng)能力的拓展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.教學(xué)雙邊互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述海洋對(duì)人類文明發(fā)展的重要作用，了解海洋資源的種類和分布，以及海洋環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)。他們對(duì)海洋資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀和問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：通過(guò)課堂討論和案例分析，學(xué)生的批判性思維能力得到提升。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠辯證地看待海洋資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

3.合作能力：小組討論和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自覺(jué)踐行環(huán)保理念，如減少塑料使用、節(jié)約用水等。他們開(kāi)始關(guān)注海洋生態(tài)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

5.創(chuàng)新能力：在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出了關(guān)于海洋資源可持續(xù)利用的創(chuàng)新性建議。這表明他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為解決實(shí)際問(wèn)題提供思路。

6.時(shí)空觀念：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒑Ｑ筚Y源開(kāi)發(fā)與利用的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，形成時(shí)空觀念。他們能夠從歷史的角度分析問(wèn)題，把握海洋資源發(fā)展的脈絡(luò)。

7.地理國(guó)情意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋資源對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要性，增強(qiáng)了地理國(guó)情意識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注國(guó)家海洋戰(zhàn)略，了解我國(guó)在海洋領(lǐng)域的地位和發(fā)展方向。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)海洋的美麗和神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、珍惜資源的情感態(tài)度。他們開(kāi)始關(guān)注全球海洋治理，樹(shù)立了國(guó)際視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“龍宮”探秘——海洋對(duì)人類的影響教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更加生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我播放了紀(jì)錄片片段，但我覺(jué)得還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生提前收集關(guān)于海洋的有趣事實(shí)或故事，然后在課堂上分享。這樣不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

其次，對(duì)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于海洋資源的開(kāi)發(fā)與利用的具體案例理解起來(lái)有些困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)理解抽象的概念。比如，可以引入一些我國(guó)海洋資源開(kāi)發(fā)的成功案例，以及由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于海洋環(huán)境保護(hù)的措施和建議的討論不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課前對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)有一定的了解，這樣在課堂上討論時(shí)，他們就能更有針對(duì)性地提出自己的觀點(diǎn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕是不成熟的觀點(diǎn)，也要給予肯定和引導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以更加開(kāi)放和自由。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全，敢于嘗試。

最后，對(duì)于核心素養(yǎng)能力的拓展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新性建議并不多。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)海洋資源的了解還不夠深入。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入一些創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，比如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于海洋資源可持續(xù)利用的創(chuàng)意比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。大部分學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，對(duì)海洋對(duì)人類的影響有了初步的認(rèn)識(shí)。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞海洋資源開(kāi)發(fā)與利用、海洋環(huán)境保護(hù)等主題展開(kāi)深入討論。各小組的展示成果豐富多樣，包括海洋資源利用的案例、海洋環(huán)境保護(hù)的建議等。通過(guò)展示，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提升了表達(dá)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)海洋對(duì)人類的影響的相關(guān)知識(shí)掌握程度較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于海洋資源、海洋環(huán)境保護(hù)等方面的問(wèn)題。但在海洋資源可持續(xù)利用方面，部分學(xué)生還存在一定的理解困難。

4.學(xué)生自評(píng)：課后，學(xué)生們對(duì)本次課程進(jìn)行了自評(píng)。他們認(rèn)為本次課程內(nèi)容豐富，有助于拓展知識(shí)面，提高環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，他們也提出了一些改進(jìn)建議，如增加課堂互動(dòng)、引入更多實(shí)際案例等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本次課程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的參與度，例如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備與海洋相關(guān)的故事或事實(shí)，以便在課堂上分享。

-在講授新課環(huán)節(jié)，應(yīng)注重案例教學(xué)，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解抽象概念。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入討論，提前布置相關(guān)閱讀材料，提高學(xué)生的討論深度。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于嘗試和犯錯(cuò)。

-在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，應(yīng)引入創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

總體而言，本次課程的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)海洋對(duì)人類的影響有了更深入的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《海洋：生命的搖籃》——這是一本介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)的科普書(shū)籍，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生了解海洋生物多樣性和海洋生態(tài)平衡的重要性。

b.視頻資源：《海洋奇觀》——這是一部紀(jì)錄片，通過(guò)高清鏡頭展示海洋的美麗景色和生物多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋的興趣。

c.在線地圖資源：國(guó)家海洋局官方網(wǎng)站提供的海洋資源分布圖，學(xué)生可以通過(guò)這些地圖了解我國(guó)海洋資源的分布情況。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《海洋：生命的搖籃》一書(shū)，了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)，思考人類活動(dòng)