大小橘子教案

大小橘子教案大小橘子教案「篇一」【活動(dòng)目標(biāo)】1、在猜測、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統(tǒng)計(jì)表、一次性餐盤?！净顒?dòng)過程】一、比較討論大小桔子的數(shù)量。1、教師出示大小兩個(gè)桔子。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看是什么？師：這兩個(gè)桔子有什么地方不一樣？師小結(jié)：這兩個(gè)桔子的大小、高矮不一樣？2、教師出示大小不同的兩盤桔子。師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？師：你來猜猜大橘子有多少個(gè)？師：小橘子有多少個(gè)？3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)桔子。師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數(shù)量呢？師：我們一起來數(shù)數(shù)看。（數(shù)好后，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表上）師：誰來數(shù)數(shù)這盤小桔子有多少個(gè)？（請一名幼兒上前來數(shù)）師：你用的什么方法數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)）有沒有誰有更快的方法？師：你用的是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來的，我們一起來數(shù)數(shù)。我們數(shù)了幾次數(shù)好的，（6次）有沒有誰能更快數(shù)好？師：你用的是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)）我們也來數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個(gè)4個(gè)數(shù)）師：老師還有更快的方法（6，12）我數(shù)了幾次就數(shù)好了??？（2次）比你們都快吧。師：剛才我們用2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)，4個(gè)4個(gè)，還有6個(gè)6個(gè)數(shù)的方法數(shù)出小桔子有12個(gè)，可能還有其他數(shù)的方法，回去我們再試試。4、討論：為什么大小相同的兩個(gè)盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？師小結(jié)：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。二、猜測大小橘子的瓤數(shù)。師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統(tǒng)計(jì)表上）三、驗(yàn)證大小桔子的瓤數(shù)。師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里）師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數(shù)的？（教室記錄在統(tǒng)計(jì)表上）（1、一片一片數(shù)；2、圍圈數(shù)：先找好第一片一個(gè)手指固定好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過的要數(shù)嗎？3、分成兩半數(shù)4、邊吃邊數(shù)）師：老師還有一個(gè)方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數(shù)）什么方法？邊吃邊數(shù)，那我們一起來試試。師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。師：現(xiàn)在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。大小橘子教案「篇二」【活動(dòng)目標(biāo)】1、猜測、證實(shí)橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表?！净顒?dòng)過程】一、比較討論大小橘子的數(shù)量。1、觀察比較橘子的大小不同小朋友你們喜歡吃水果嗎t(yī)那么你們喜歡吃什么水果呢tv幼兒講述w哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果v橘子w是幾個(gè)t它們有什么不同呢tv一個(gè)大一個(gè)w呀，不用問你們都知道了。2、利用兩筐大小不同的橘子比較老師不止帶來了兩個(gè)橘子，還帶來了兩筐橘子?？纯催@兩個(gè)筐一樣嗎t(yī)看看筐里的橘子有什么不同t你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，v幼兒講述w那么我們一起來驗(yàn)證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好t3、數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)v老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)w會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢t我們再來數(shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，開始數(shù)，記住是8個(gè)?，F(xiàn)在換小橘子來數(shù)，我來請小朋友上來數(shù)，然后再請小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?，F(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少tv幼兒講述w因?yàn)樾￠僮觽€(gè)兒小占的空間少，所以可以裝得多。二、猜測記錄大小橘子的瓤數(shù)。1、猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎t(yī)可能各有多少片t又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么t你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的呢tv一片一片的像月亮等w，我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多t是嗎t(yī)那大橘子的會(huì)有幾片，小橘子會(huì)有幾片t2、記錄猜測結(jié)果這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點(diǎn)點(diǎn)。好，現(xiàn)在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，v然后觀察小橘子w三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤。現(xiàn)在就開始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。1、小朋友都數(shù)好了嗎t(yī)現(xiàn)在請小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗(yàn)證一下。真的是12片，快點(diǎn)把它記下來，是大的還是小的t2、還有不同的方法嗎t(yī)先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。小結(jié)：現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯(lián)系。五、延伸。在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)。教學(xué)反思：1、活動(dòng)中通過猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣，讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來，整個(gè)活動(dòng)過程更自主，更活潑了。2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中學(xué)會(huì)了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。大小橘子教案「篇三」【活動(dòng)目標(biāo)】1、猜測、證實(shí)橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表?！净顒?dòng)過程】一、比較討論大小橘子的數(shù)量。1、觀察比較橘子的大小不同。小朋友你們喜歡吃水果嗎？那么你們喜歡吃什么水果呢？（幼兒講述）哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果（橘子）是幾個(gè)？它們有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)）呀，不用問你們都知道了。2、利用兩筐大小不同的橘子比較老師不止帶來了兩個(gè)橘子，還帶來了兩筐橘子?？纯催@兩個(gè)筐一樣嗎？看看筐里的橘子有什么不同？你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，（幼兒講述）那么我們一起來驗(yàn)證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好？3、數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量。我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)（老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)）會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢？我們再來數(shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，開始數(shù)，記住是8個(gè)?，F(xiàn)在換小橘子來數(shù)，我來請小朋友上來數(shù)，然后再請小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。現(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少？（幼兒講述）因?yàn)樾￠僮觽€(gè)兒小占的空間少，所以可以裝得多。二、猜測記錄大小橘子的瓤數(shù)。1、猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎？可能各有多少片？又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么？你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的呢？（一片一片的像月亮等），我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多？是嗎？那大橘子的會(huì)有幾片，小橘子會(huì)有幾片？2、記錄猜測結(jié)果。這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點(diǎn)點(diǎn)。好，現(xiàn)在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，（然后觀察小橘子）。三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤?，F(xiàn)在就開始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。1、小朋友都數(shù)好了嗎？現(xiàn)在請小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗(yàn)證一下。真的是12片，快點(diǎn)把它記下來，是大的還是小的？2、還有不同的方法嗎？先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。小結(jié)；現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯(lián)系。五、延伸。在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)。【反思】在活動(dòng)中給予了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中，每個(gè)孩子都很認(rèn)真投入。大小橘子教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。2、遷移已有的作畫經(jīng)驗(yàn)，探索畫小橘子的不同方法。3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒會(huì)使用棉簽。2、各種各樣的橘子。3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張?；顒?dòng)過程1、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。(1)教師：看看，老師的口袋里藏了一個(gè)什么呀?小橘子是什么樣子的?(2)教師：咦?這里還有一個(gè)，是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣啊?●教師通過多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。2、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。(1)教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。教師：這里有一個(gè)水果籃，可是里面空空的。誰會(huì)用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢?誰愿意做魔術(shù)師上來試一試?(2)教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。教師：第一個(gè)魔術(shù)師是先畫一個(gè)橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。第二個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越大的方法變出小橘子的。第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越小的方法變出小橘子的。這幾種方法都很棒哦！要點(diǎn)提示1)第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。2)第二種方法：由內(nèi)向外做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。3)第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(1)教師繼續(xù)添畫橘子，引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。教師：一個(gè)大大的橘子，好甜?。∞D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來了一個(gè)橘子。教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子。看！都把一個(gè)橘子擠出來跳到籃子旁邊了！(教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子)(2)幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。4、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。教師：你喜歡哪個(gè)籃子里的