新人教PEP版小學(xué)五年級上冊英語全冊教案教學(xué)設(shè)計

1.知識與能力目標(biāo)(1)句型：能夠聽、說、讀、寫句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn能夠在情景中運用句型Ishe/sheyong/…?What'she/shelike?He/Sheiskin能夠在語境中理解單詞know和句子DoyouknowMrYoung?的意思，并能正確發(fā)音。能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進行角色扮演(2)詞匯能夠聽、說、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict能夠在語境中運用這些單詞詢問并回答關(guān)于人物性格或外貌特征的問題，或運用這些能夠在有意義的語境匯總運用這些單詞寫出句子He/She/Itis…掌握strict的運用與發(fā)音熟練運用句型：Isheyoung/fu掌握strict的發(fā)音一般疑問句：Isheyoung/funny?肯定回答：Yes,heis./否定回答：No,heisn't.1,教師呈現(xiàn)教材中和現(xiàn)實中教師的圖片。Who'sthisboy/girl?操練Doyouknow…?No,Idon't.Who'she/she?He/She2,指著圖片繼續(xù)問：Isheyoung?操練young.緊后呈現(xiàn)MrYoung,問：DoyouknowMrYo并提醒單詞中有兩個n。歌曲熱身，活躍課堂氣氛，為新知識鋪墊引入小組競賽機制激發(fā)學(xué)習(xí)興趣talk做鋪墊0ldnew對比通過各種方式操練單詞學(xué)生回答：Ilikefunny/youngteachers.聽錄音，選擇anEnglishteacher?聽錄音，回ZhangPeng'sscienceteacher?MissGr生分為兩組，一組讀一個單詞.快拼出單詞14,教師舉現(xiàn)實生活中的例子進行句型操練.總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容和德育滲透：樹立正確的審美正確的意群及語音、語調(diào)作業(yè)分層1.能夠掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則，即-y在單詞詞尾發(fā)/i/3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范…能夠掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞掌握和運用發(fā)音規(guī)則拼寫單詞Computer,radio,blackboard,card能夠掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞復(fù)習(xí)舊知進行操練。2,師生看圖對話：What'sthis?candyforthebaby.學(xué)生根據(jù)已學(xué)發(fā)音規(guī)則嘗試寫出單詞。教師引導(dǎo)觀察candy,happy,sorry,baby這幾個單詞，尋找他們在詞性和發(fā)音上的共同點，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：Theletter‘y'says發(fā)/i/的單詞。學(xué)生學(xué)唱。5,教師引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)過y發(fā)/i/的單詞。Body,sunny,rainy,snowy,cloudy,many等。1,教師呈現(xiàn)書本中l(wèi)isten,num學(xué)生用拆音法拼讀單詞。以小組競賽方式，流利準(zhǔn)確者獲勝。的單詞卡片，請學(xué)生以小組比賽形式。1,教師呈現(xiàn)幾幅圖片并給出與本課所學(xué)有關(guān)的單詞，讓學(xué)生進行對話。運用現(xiàn)在新教材倡導(dǎo)的自然拼讀法字母-y的發(fā)音規(guī)則，即增強音形義間的聯(lián)系最后落實到寫。強調(diào)書寫三大規(guī)則2,完成書本listen,writeandsay。聽錄音根據(jù)圖片將正確的單詞寫在橫線上。補全句子后，可以自行選擇自己最喜歡的一句抄寫在橫線上，并注意知道學(xué)生在單線上抄寫英語句子的規(guī)范格式。總結(jié)回顧教后反思單詞描述人物性格或外貌特征能夠在有意義的語境匯總運用這些單詞寫出句子He/She/Itis…3.情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)掌握hard-working的書寫，shy的發(fā)音熟練運用句型：What'sWuYifanlike?He'shard-working.掌握hard-working的書寫，shy的發(fā)音4,通過課件復(fù)習(xí)PartA的知識teacher.利用課件解釋Miss與Ms的區(qū)別。并提2,播放Let'stry.學(xué)生回答。歌曲熱身，活躍課堂氣氛，為新知識鋪墊將Miss與Ms進行區(qū)別對比揭曉答案并正確朗讀句子，教授sometime4,根據(jù)實際情況詢問學(xué)生新教師，He/Sheisa…teacher.He/Shewillbeyour教授willbe7,出示助人為熱的圖片，What'shelike?He's8,對讀音準(zhǔn)確的同學(xué)夸獎，Youar9,教師呈現(xiàn)兩張圖片Tomisclevgets60,why?引導(dǎo)學(xué)生回答hard-working.注意ar,or的發(fā)音。13,觀看圖片，師生問答：What'sWuYifanlike?活德育滲透：有禮貌，幫練習(xí)鞏固新知每個同學(xué)根據(jù)自己實際情況運用今天所學(xué)單詞和句型向小組同學(xué)介紹自己的朋友。總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容和德育滲透：做一個有禮貌，努力，上進的人。評出勝利小組。分層教后反思4,能夠完成讀后練習(xí)Computer,radio,blackboarWarmupandEnglish.Whoishe?教師呈現(xiàn)Robin,教學(xué)myquestion.學(xué)生找到第一幅圖：Mygrandpahim.教授made。第二幅圖：Robinisshortstrong.句型：is_but.5,教師呈現(xiàn)第三幅圖片，請學(xué)生說出這幅圖片中Robin的特點。學(xué)生引起興趣教授閱讀技巧，畫重點1完成讀后活動Readandtickorcross.3,仿寫句子描述機器人特點。5,Let'swrapitup.教師先讓學(xué)生感知人稱代詞的用法。引導(dǎo)學(xué)生觀察is,are分別和he/she和we/you/they搭配的規(guī)則。I,we,you,it配的規(guī)則。進行相應(yīng)練習(xí)1.復(fù)習(xí)Read&write2,完成練習(xí)冊相應(yīng)部分3,自主學(xué)習(xí)Story-time部分注意意群、語音、語調(diào)和語氣。語法小知識為新加部分，應(yīng)與學(xué)生詳細(xì)介紹教后反思4.Learnthenewwords:Monday,Thuesday,Wednesday,Thursd5.Learnthekeysentmaths,Englishandmusic./.“Saturday",“Sunday”和“weekend”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Whatdoyouhaveon...?”,“Ihave..”。2.單詞“weekend”的含義。Talkabouttheschooltimetable(有時間完成)__通過游戲復(fù)習(xí)所學(xué)知識，活躍學(xué)生思維，同時為新課做鋪墊。授做準(zhǔn)備。是對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，同時又引出本節(jié)課的核心句型及新單詞Friday,Saturday,Saturday,間完成)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了核心句型能激發(fā)學(xué)生的興趣更有興趣提高學(xué)生的語用能力復(fù)習(xí)小結(jié)，加深印象教后反思Unit2ThemeMyweekA部分Lesson21.能夠掌握字母組合ee/ea的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)長音/i:2.能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的字母，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單1.短元音/i/和長元音/i:/的比較和辨析。Mon+day=Mondaybed+room=bedroom二.Thesong:read/eat/drinktea/repeat,并解釋tea和2.板書核心詞匯read,eat,tea,repeat,引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出單詞中相同字母的組合通過chant活躍課堂知新知識。活躍課堂氛圍，并復(fù)習(xí)表示星期單詞。為引出單詞read,eat,tea,repeat做鋪墊。復(fù)習(xí)星期一到星期天的單詞。引出單詞read,eat,二.Let'swrap一.Newwords二.Complete幾位同學(xué)朗讀歌謠教授Monday和bedroom的單詞組合方法bee,see,feel,meat,sea,meal,1.熟讀thechant.2.復(fù)習(xí)ee和ea的發(fā)音規(guī)律，即let'swrapit培養(yǎng)學(xué)生語音辨別能力。關(guān)注學(xué)生ea的發(fā)音是學(xué)生跟讀單詞feet,eat,感知字母組合ee單詞的拼寫規(guī)律，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。鞏固ea和ee的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生聽音讀詞能力。提高學(xué)生聽音能寫培養(yǎng)學(xué)生寫的能力及單詞組合規(guī)律的運用。復(fù)習(xí)小結(jié)，加深印象教后反思Unit2ThemeMyweekB部分Lesson31.Learnthenewphrases:wash2.Learnthekeysentences:1)Do2.能靈活運用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他人的周末活動。1.新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。2.能靈活運用所學(xué)句型介紹自己的周末活動。Doasurveyofyourclassmates'weekendactivities(有時間完成)固學(xué)過單詞。A.playfootballB.dohomewo回顧已學(xué)單詞，為新詞的核心句型"Doyou的教授做準(zhǔn)備。是對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，同時又引出本節(jié)課的核心句型及新詞組read動來學(xué)習(xí)新單詞，與學(xué)生生活貼切，較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了核心句型能激發(fā)學(xué)生的興趣同時鞏固核心句型，提高學(xué)生語用能力和合作能力，促進彼weekendactivities.(有時間完成)此間的了解。有趣，鞏固所學(xué)知教后反思Unit2ThemeMyweekB部分Lesson41.能讀懂"Readandwrite"部分的對話并完3.能聽懂"Let'scheck"部分的錄音，并完成標(biāo)號任務(wù)。1.能讀懂"Readandwrite"部分的對話并完3.能聽懂"Let'scheck"部分的錄音，并完成標(biāo)號任務(wù)?！狪have...—Whatdoyouoftendoon—Ioften...SometimesI...watchTV,playfootball,dohomewo1.復(fù)習(xí)Read&write3.完成練習(xí)冊相應(yīng)部分培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的能力，提高學(xué)使學(xué)生了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式，提高學(xué)生的書寫規(guī)范。復(fù)習(xí)小結(jié)，加深印象教后反思3.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。4.繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語進行交流的熱情。"eat"和"thirsty"。2能聽、說、認(rèn)讀單詞“drink”和"thirsty"。1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片；2.學(xué)生人物頭飾。1熱身、復(fù)習(xí)1.1復(fù)習(xí)詞句，由舊引新。一、課前熱身(Warm-up)T:Goodmorning,everyone1.2.1教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的食物圖卡片，并借助多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過的食物單詞圖片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語。師1.2.2學(xué)生同桌合作，談?wù)撟钕矚g的食(1)教師做“口渴”的動作，說："Oh,I'm單詞“drink”和“thirsty”。教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝創(chuàng)設(shè)輕松課堂氛圍。為新授學(xué)習(xí)鋪墊，對比教學(xué)。由舊引新。時，有意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學(xué)生在對話中掌握詞引出新單詞“thirsty”.(2)教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，(3)學(xué)生同桌合作，談?wù)撟约合牒刃┦裁达?4)課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞"sandwich","salad","hamburger"和“icecream”。3.1操練鞏固詞句詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生3.1.1教師請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。演服務(wù)員，模仿示例表演對話，提醒學(xué)生表演時要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到選出"最佳表演者".一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任生將本單元的詞匯句型進行綜合運用，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。內(nèi)進行交流。課時)Unit3ThemeWhatwouldyuoulike?A部分Lesson21.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/su/和/au/在單詞“Let'sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。3.糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。4.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識的興趣，提高學(xué)生的聽力能力。5.創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/su/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)"Let'sspell"部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識的興2.雙元音/?u/和/au/的發(fā)音對比。多媒體課件、錄音機和錄音帶、單詞卡片orange.",然后教師請三位小組代表向全班同學(xué)介紹。規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩"剪刀、石頭、文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，andtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem."(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸(4)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/,第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/?o/。(5)教師簡單講解雙元音/au/和/?u/的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個重要規(guī)則是"前長后短，前重后輕"。/?u/由兩個元音構(gòu)成，第一個音是"短鵝音"/?/,第二個是“短烏音"/u/,發(fā)音時，先打開下頜骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌端里下齒，舌身放低后縮，舌后部微抬起，然后隨著發(fā)音過程的變化口型收圓縮小，舌后部繼續(xù)向后縮并抬起，發(fā)音要飽滿到位，由第一個音向第二個音滑動，不要讀成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強到弱。/au/由兩個音組合而成，第一個音是/a/,第二個音是"短烏音"/u/,發(fā)音開始時，舌端靠近下齒，牙床全開，由第一個音向第二個音滑動，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半成為一個合口雙元音。(6)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(4)第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(1)教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，圖片，說："They'retwobananas."。2)教師用多媒體課件出示一個三文治的圖sandwiches."。(3)教師將上面四個句子寫在黑板上。(4)教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，詞以-s,-sh,-ch,-x結(jié)尾，則在單詞后面加"-es"。(可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這學(xué)生不容易記住，學(xué)習(xí)興趣也會大打折扣)(5)學(xué)生填寫表格，師生一起核對答案。2.課堂練習(xí)——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：2.鼓勵學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。時和第三課時)教后反思2.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞"delicious"。3.能詢問最喜歡的食物，如“What'syourfavouritefood?”。4.能用所學(xué)的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。5.了解自己和同學(xué)對食物的喜好。6.能聽懂、會唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”7.鼓勵學(xué)生吃健康的食物，幫助學(xué)生感受到英語與日常生活密切相關(guān)。1.能聽、說、讀、寫單詞"fresh","healthy","hot"和"sweet"。2.能詢問最喜歡的食物，如“What'syourfavouritefood?1.能聽、說、認(rèn)讀單詞"delicious2.能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。T:Goodmorning,everyoneSs:Goodmorning,teache創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練運用目料，完成表格：6.1.聽錄音，跟讀SectionB.Let's6.2調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料，6.3完成陽光課堂第四課時和第五課時。1.能讀懂"Readandwrite"部分的閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的的句2.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音并完成句子填空練習(xí)。3.能讀懂"Storytime"部分的故4.了解英文信件的書寫格式。5.能聽、說、認(rèn)讀單詞“dear”。6.學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣。1.能讀懂"Readandwrite"部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。2.能讀懂"Let'scheck"部分的錄音，圈出正確答案并回答問3.能讀懂"Storytime"部分的故事。1.了解英文信件的書寫格式。2."Storytime"部分趣味故事的理解。多媒體課件、錄音機和錄音帶Ss:It's...2.教師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班教師把全班分成兩大組，每組派一位學(xué)生代教師隨機說一個食物單詞，學(xué)生立刻用手拍"Dear...",意為"親愛的.....",結(jié)尾應(yīng)署上姓名。③What'sGrandpa'sfavourite學(xué)生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。教后反思10.能夠聽說讀寫句型：Whatcanyoudo?Ican….11.積極參與文娛活動，豐富課余生活。…詞匯：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthee能夠在語境中正確運用上述單詞或詞組“猜一猜”(1)請學(xué)生觀察兩幅圖，猜一猜Mike能做什么,如：Mikecandrawpictures.Mikecandance.遍錄音，師生一起核對答案。猜對的可給予適當(dāng)獎(1)由Let'stry導(dǎo)入對話教學(xué)We'11…next…幫助學(xué)生理解句意。aboutJohn?請學(xué)生帶著問題聽兩遍對話錄音，引教師呈現(xiàn)ZhangPeng唱英語歌的fu!鼓勵學(xué)生配上動作跟讀。(2)結(jié)合主情景圖深入開展對話教學(xué)教師利用PPT呈現(xiàn)主情景圖的第一個場景，提讀對話并回答：Shecanplaythepipa.教師利用PPT呈現(xiàn)琵琶、二胡、古箏等民族樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：playtheerhu,playthe學(xué)習(xí)積極性教師繼續(xù)利用PPT呈現(xiàn)主情景圖中Zip和Zoom的(2)教師再放一遍動畫，學(xué)生跟讀模仿，及搜(3)學(xué)生三人一組表演對話，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可鼓勵他們利用已知詞匯豐富對話內(nèi)(1)從Let'stalk的對話導(dǎo)入詞匯教學(xué)，教師說動詞詞組，學(xué)生做相應(yīng)的動作，復(fù)習(xí)Let'stalk動作邊回答：Ican…教師及時板書重點句型和詞復(fù)習(xí)、鞏固“你比我猜”(3)請一名學(xué)生做某種文娛活動的動作，其他學(xué)(4)教師創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)并教學(xué)drawcartoons和playthepipa.在教學(xué)playthepipa后erhu,guzheng,piano,violin等，引導(dǎo)學(xué)生表(5)教師呈現(xiàn)Let'slearn板塊的圖片，請同桌1.正確抄寫本節(jié)課所學(xué)五個單詞詞組和四會句子2.課后和同學(xué)運用本節(jié)課所學(xué)知識進行問答練習(xí)教后反思1.能夠掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)則，即oo在單詞中常見的兩種發(fā)音：/u/和/u:/2.能夠拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范?！帜附M合oo在單詞中的正確發(fā)音如何區(qū)分字母組合oo在單詞中是發(fā)長音還是發(fā)短音圖片，PPT等改編的歌謠字母組合oo的發(fā)音了解00在zoo,too中發(fā)長音，在(2)教師改編歌謠繼續(xù)開展語音教學(xué)吸引學(xué)生注意力“讀一讀，分一分”“讀單詞，說句子”“看看，猜猜”詞，請學(xué)生朗讀后按照oo的發(fā)音分類，再次感知oo的兩種常見發(fā)音。(3)利用Listen,readandsay進一步鞏固字母組合0o的發(fā)音規(guī)則。A.利用PPT分組呈現(xiàn)Listen,circleandsay生核對答案。生四人一組朗讀單詞并根據(jù)o0的兩種發(fā)音給單詞分類。(2)請學(xué)生利用語音例詞造句，如：Icanplay12.活動：Look,listenandwrite(1)教師先請學(xué)生看配圖，然后引導(dǎo)學(xué)生猜一猜句子的內(nèi)容。教師播放錄音，請學(xué)生聽錄音并填充單詞。師生核對答案，然后請學(xué)生齊讀三個句子，最后學(xué)生可選擇一個自己會做的或自己喜歡的句子寫在橫線上，注意書寫規(guī)范。(2)教師利用PPT呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生先分小組練習(xí)，然后進行展示?？晒膭罡鹘M學(xué)生改編歌謠。1.完成練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)音，注意區(qū)分長短音鞏固與拓展教后反思1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn","any","problem”和詞組“noproblem”。2.能聽懂、會說句子“CanI...?”進行問答練3.能完成"Let'stry"部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識和與他人進行溝通2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。描述自己能做和不能做的事情。I.Warm-up(熱身)詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請更多的同學(xué)參與游戲。)發(fā)他們的興趣，盡自己所能。)Ⅱ.Presentation(新課呈現(xiàn))1.教學(xué)新單詞(1)教師出示學(xué)生上體育課的情景圖，師生進行對話，如：Ss:...生讀幾遍。2.介紹對話情景通過學(xué)生感興趣的話題引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。句子正(T)誤(F)。③第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”,并給予小禮物作為獎勵。T①教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)②請一個學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教聽發(fā)音后全班跟讀。遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。趣，又能復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。③教師提問：Canyoudo…?請學(xué)生任意選擇，用Ican...(注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動中。)(2)傳話游戲一人任意抽一張。②5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳出最快最正確的一組。③如果學(xué)生興趣較高，可再進行一輪。(注意：內(nèi)容以本課時的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加Yes,Ican.Shecanplaybasketball.等等。)IⅢ.Let'splay(趣味操練)①請學(xué)生自讀songs的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽2-3遍。②學(xué)生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分①請學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀WriteandIV.Consolidationandextension(鞏固與擴展)2.拼讀新單詞，會替換句子。教后反思功能與話題：學(xué)習(xí)談?wù)搑obot會做和不會做的事，理解中討論交流CD-ROM,wordcards,ra描述自己能做和不能做的事情。。-Ican...I.Warm-up(熱身)高口語水平。②兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最的圖片，即可為本組加一分。(還可以請同學(xué)在規(guī)定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學(xué)為獲勝者)(此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可反應(yīng)的能力。)Ⅱ.Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教學(xué)新單詞(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生把新單詞用“唱反調(diào)”的方式讀幾(3)簡單介紹郵件內(nèi)容。T:Doyourememberth帶著問題聽，讓學(xué)生有意識的進入演—寫，使學(xué)生掌在情景中自然運用?，F(xiàn)學(xué)生書寫存在學(xué)生寫完后在四人小組內(nèi)輪流介紹自己會做的事情，然后教師請兩三位小組代表介紹本組的成員都會做些什(1)教師介紹聽力任務(wù)。(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成選擇和填空任務(wù)。(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(1)教師用多媒體課件出示打籃球、踢足球、打乒乓球的圖學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上：教師再出示彈琵琶、拉二胡、彈鋼琴的圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的詞(2)讓學(xué)生觀察黑板上的兩組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組球類名詞前沒有加the,第二組樂器名詞前加th2.課堂練習(xí)——選詞(組)填空：在測試中經(jīng)常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強，便于學(xué)生理解、操練。流情況(1)教師介紹故事背景。(2)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生明白故事的大致意思。(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生2.課堂練習(xí)——根據(jù)實際情況回答下列問題：五、課堂小結(jié)(Summary)詞匯：句型：六、布置作業(yè)(Homework)1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。教后反思1、知識與技能1能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞2、能夠聽、說、認(rèn)讀五個表示相對位置關(guān)系的介詞或介詞詞組：beside,between,behind,above,infrontof3、能夠正確使用上述有關(guān)家居物品和相對位置的單詞=和詞組，并能簡單介5、情感態(tài)度與價值觀有興趣用英語表達能積極參與活動。6、1、正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞bike,clock,photo,waterbottle,plant并知其意2、掌握本課出現(xiàn)的句型并結(jié)合這些句子表達的情境學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。。7、能夠正確書寫出本課要求四會的單詞bike,clo1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件以及本課時的六張單詞卡。8、bike,clock,photo,waterbottle,plant(Presentatio①教師播放Let'schant課件。小聲跟讀重復(fù)。③教師請學(xué)生看圖Chant中的小圖說一說聽到了什么教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。利用自創(chuàng)情景呈現(xiàn)并操練單詞(1)呈現(xiàn)Amy新房間的情景助學(xué)生理解own的意思、*教師引導(dǎo)學(xué)生描述該房間的物品：Thereisa…(2)教師clock和photo(3)教學(xué)plant體態(tài)語言和手勢語可幫助他因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。(4)教學(xué)waterbottle和bike*教師指著圖中的自行車問：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sabike.教師出示bike的單詞卡教師利用課件呈現(xiàn)Amy把綠植從車筐里拿出來的情景，圖片顯示車筐里還有一個水壺。教師問：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生說出waterbottle,教師利用課件呈現(xiàn)單詞并(5)教學(xué)句子*教師利用課件呈現(xiàn)Amy房間的新圖片：自行車停在門邊。同桌學(xué)習(xí)交流描述房間：Thereisa**教師利用課件呈現(xiàn)Amy介紹自己房間的情景：Thisis*本部分通過Sarah和Mike參觀張現(xiàn)了ALet'stalk的核心句型：Thereis…*本活動可以和ALet'stalk安排在同一課時進行。Let'stry部分聽聽做做的活動使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語中生大腦皮層的習(xí)得語言。游戲What's.教師說：ThisisSarah'sbedroom.然后利用課間出示Sarah和一個漂亮臥室的圖片(臥室里的大床只露出一角，墻上掛著一幅畫)。教師引導(dǎo)學(xué)生對S*教師問：what'sinSarah'sroo一說。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用Thereis…進行描述，并*教師帶讀句型Thereis…然后。續(xù)描述Sarah房間內(nèi)的物品。引導(dǎo)學(xué)生回答：Thereisbed。教師用課件出示大床的完整圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：Thereisa*課件顯示Sarah的話：Yes,Ilikemy教師依次出示單詞卡片，請學(xué)生逐一朗讀。然后教師抽掉一張卡片，再請學(xué)生朗讀卡片上的單詞，看誰先說出是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進師生、生生間的感情。本活動可穿插在Let'slearn板塊的教學(xué)中進行。在學(xué)習(xí)單詞的過程中可適時引入本活動：學(xué)生說一個教后反思識與技能第一部分呈現(xiàn)了ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則，RainysayrainbowbirthdayMondaypaint第二部分通過聽力活動幫助學(xué)生進一步感知并強化ai/ay的音形對應(yīng)關(guān)系第三部分通過聽句子寫單詞的或送，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞1.能夠掌握字母組合ai/ay在單詞中的常見發(fā)音2.能夠讀出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)ai/ay的發(fā)音拼寫單詞3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范1.能夠養(yǎng)成及時整理個人物品的習(xí)慣2.提倡垃圾分類，增強環(huán)保意識3.能夠在老師的幫助下總結(jié)therebe結(jié)運用這一結(jié)構(gòu)4.能夠根據(jù)ai/ay的發(fā)音拼讀、拼寫單詞1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件根據(jù)聽到的單詞或指令指認(rèn)圖片和實物；根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_說單詞。RainysayrainbowwaywaitbirthdayMon[每個單詞相應(yīng)的圖片]2、新課展示(Presentatio動一動動一動①教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞"bike,clock,②教師說單詞如"bike"學(xué)生●教師利用課件呈現(xiàn)一個小男孩想想自己過生日的場景以及相應(yīng)的文本：Myiscoming.引導(dǎo)學(xué)生●教師帶讀句子，在ay下面劃線強調(diào)請學(xué)生觀察單詞，說出ay的發(fā)音。教師板書birthday,(2)呈現(xiàn)并操練：Ican'twait;●教師利用板書wait并在ai下劃線，請學(xué)生觀察并●教師板書day,帶讀單詞，請學(xué)生體會(4)完成呈現(xiàn)歌謠●教師播放歌謠錄音的同時呈現(xiàn)歌謠文本，學(xué)生跟●學(xué)生四人一組朗讀歌謠，然后教師選幾組進行展復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生能直觀感受、學(xué)習(xí)單詞。教師用英文說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、擴展性活動ies)(視時間而定，名卡的制作可課后完成，用于下節(jié)課的熱身中)與深化●教師播放語音例詞的錄音，學(xué)生跟讀并再次體會(5)完成Listen,readandcircle活動●教師利用課件呈現(xiàn)該部分的單詞，請學(xué)生嘗試?yán)首x，必要是教師給予指導(dǎo)?！霸臁痹~1.教師板書一些輔音字母(組合),讓學(xué)生通過組合拼讀包含ai/ay的單詞寫并拼讀包含ai/ay的單詞1.播放錄音，學(xué)生填寫所缺單詞2.生核對答案3.師再次播放錄音，請學(xué)生跟讀這三句話5.師用投影儀展示幾名學(xué)生的書寫，進行評價，然后同樂的活動中達到熟練掌握單鞏固知識教后反思1.能夠聽音選出正確的選項，完成Let'stry的聽力活動。2.能夠理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話并進行角色扮演；能夠在情景中運用句型Thereare….描述某處有某物；能夠在語境中理解以下新詞和詞組的意思并正確發(fā)音：grandparent,their,house,flower,lotsof。能夠在情景中運用句型Thereare.….描述某處有某物。能夠在語境中理解以下新詞和詞組的意思并正確發(fā)音：grandparent,thePPT、wordcards、VCD、co學(xué)習(xí)Let'stry和Let'stalk,能夠在情景中運用句型Thereare...描述某處有某物。livingroom?教師引導(dǎo)學(xué)生用Maybethereis…(3)、師生核對答案。利用舊知，激發(fā)學(xué)生的積極性。生猜測，提高聽力技巧。的呈現(xiàn)與操練plantshere,too.的呈現(xiàn)與操練1、Therearesomanypictureshere.的呈現(xiàn)(1)、復(fù)習(xí)A部分的Let'stalk,然后利用課件呈現(xiàn)Sarah,Mike和帳鵬在客廳的情景，問：Wherearethe學(xué)生跟讀句子，教師幫助學(xué)生理解句意。復(fù)數(shù)的變化。課件呈現(xiàn)Therearesomanyp(4)、課件繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，表現(xiàn)客廳中由一把椅子到多把椅子、一個蘋果到多個蘋果、一朵鮮花到一束鮮花的變化，引導(dǎo)學(xué)生用Thereisa../Thereare many...描述。教師注意強調(diào)名詞單復(fù)數(shù)和的搭配。話的動畫，引導(dǎo)學(xué)生回答：They'reZhangPeng'sgrandmother'splants.然后用課件呈現(xiàn)張鵬的形象及生理解grandmother's的意思，(3)、教師利用課件呈現(xiàn)張鵬站在一所房子前面的花園里的圖片及文字：Look!Mygrandparentshaveagrandparent,和infrontof的意思，的過程中，幫助學(xué)生理解infrontof,their,house的意思，然后帶讀句子。學(xué)生的接受新知能力。使用課件，直觀生動，吸引學(xué)生注意力。透Thereisa…./There以課件形式呈現(xiàn)張鵬的形象學(xué)習(xí)grandmother,their,house,lotsof,通俗易懂。的呈現(xiàn)對話。對話。學(xué)生猜測lotsof的意思，然后帶讀句子。3、完整對話的呈現(xiàn)1、教師播放對話動畫，學(xué)生跟讀。2、復(fù)述對話：教師出示對話配圖以及鏤空的對話，指導(dǎo)學(xué)生補充關(guān)鍵信息復(fù)述完整對話。等，操練核心句型Thereare...in/onthe.4、創(chuàng)編對話(1)、教師利用課件呈現(xiàn)一個雜亂的客廳，客廳里有兩只小狗在玩耍。教師引導(dǎo)學(xué)生用therebe結(jié)構(gòu)描述圖片內(nèi)容。(2)、教師請一名學(xué)生和自己創(chuàng)編對話，示例如3)、學(xué)生分小組創(chuàng)編對話，然后教師請幾組學(xué)生進行展示。品的數(shù)量以及位置給朋友聽。話，讓學(xué)生在回憶中加深對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)。教后反思匯描述人物或物品的相對位置關(guān)系。能夠聽、說、讀、寫infrontof,beside,between,behind和above。能夠熟練運用核心詞匯描述人物或物品的相對位置關(guān)系，并掌握名詞單復(fù)數(shù)的用法。PPT、wordcards、VCD、co匯描述人物或物品的相對位置關(guān)系。1、教學(xué)對話1、教學(xué)對話部分S2:It's...2、教學(xué)above在復(fù)習(xí)中進入本科時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做好心理的黑色小狗自然而然引dog?的提問，進而開始導(dǎo)入學(xué)習(xí)方位詞。2、教學(xué)abovefrontof和behind1、認(rèn)讀活動活動(1)、教師利用課件呈現(xiàn)白色小狗玩球的場景，課件呈現(xiàn)小狗把球拋向空中的場景，教師提dog.教師板書above,請學(xué)生跟讀單詞。教師適當(dāng)講解above和on的區(qū)別。(1)、教師利用課件分別呈現(xiàn)球在小狗前面和后面的behind并帶讀。(2)、教師指導(dǎo)學(xué)生運用infrontof和behind描述自theblackdog?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜behind/in/..(2)、教師利用課件呈現(xiàn)小黑狗在球一側(cè)的圖片，引單詞卡片并帶讀單詞。(3)、教師問：Who'sbesideyou?引導(dǎo)學(xué)生描述自己和旁邊同學(xué)的位置關(guān)系，如：….isbesideme(1)、教師利用課件呈現(xiàn)球在兩只小狗中間的圖片，1、認(rèn)讀活動活動一：學(xué)生打開教材，聽錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫?；顒佣夯顒佣航處煂卧~卡片正面朝上貼在黑板上，請男女生各派一名代表上臺。教師說一個單詞，兩名得一分。2、音義匹配活動活動一：教師利用課件呈現(xiàn)一個房間的圖片，請學(xué)觀，學(xué)生容易接受。操練，加深對方位介詞的理解。以快速出示卡片、拍卡片的形式復(fù)習(xí)方位詞，可以提高學(xué)生的注意力。3、綜合運用活動學(xué)生憑記憶回答。置。3、綜合運用活動活動一：做Findandsay的活動。同桌學(xué)生結(jié)對輪流描述，然后教師請幾對學(xué)生進行展示。活動二：學(xué)唱并改編本單元的歌曲。(1)、教師播放歌曲錄音，學(xué)生整體感知歌曲旋回答。(4)、學(xué)生學(xué)唱歌曲。(5)、教師指導(dǎo)學(xué)生分小組改編歌詞，然后請幾組進行展示?；顒尤航處熇谜n件呈現(xiàn)Mike房間的圖片，請每個讀十遍。2、向父母用英語描述書房里各種文具的位置。瞬間記憶，讓學(xué)生高度中，進行物品方位的描在大腦比較疲憊時，用歌曲激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲意識。能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并選出正確的房間圖；能夠正確寫出三個描述自己能夠總結(jié)is,are和名詞單復(fù)數(shù)的搭配，掌握therebe結(jié)構(gòu)中涉及名詞單復(fù)PPT、wordcards、VCD、co(1)、教師利用課件呈現(xiàn)MrJones站在一棟老房子門oldhouse.教師幫助學(xué)生理解just,moved的意思，3)、課件繼續(xù)呈現(xiàn)MrJones不開心的樣子，教師詞。(5)、完成讀后活動用課件呈現(xiàn)電子郵件的相關(guān)內(nèi)容，循序漸進，Whocanhelphim?教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶第1單部分的內(nèi)容，然后請學(xué)生回答。教師繼續(xù)根據(jù)電子(7)、教師利用課件呈現(xiàn)Robin打掃完(6)、教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀模仿，體會人物(7)、教師再次播放錄音并指導(dǎo)學(xué)生按意群朗讀，記(8)、學(xué)生齊讀課文。(9)、為增強趣味性，教師可以組織朗讀競賽，評出“朗讀之星”(Areadingstar)。10)、個性化書寫活動room?請學(xué)生回答。教師及時板書相關(guān)詞匯和句(2)、教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭(3)、請學(xué)生獨立完成連線和寫句子的活動，然后師學(xué)生對郵件內(nèi)容更深朗讀競賽，在競賽中朗堂更活躍。個性化書寫增強學(xué)生的英語語言輸出的能力。聽力前先看圖，猜測聽力內(nèi)容，有針對性地聽音，提高學(xué)生的聽力能力。讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)be配原則，加深語法知識的理解。復(fù)習(xí)方位，鞏固物品位andMonkey.教師板書并帶讀ov理解busy,naughty,kick,poor,late的意思，然后請學(xué)生模仿跟讀這部分的文字。river.教師幫助學(xué)生理解HerecittoZoom的意思，然后請學(xué)生模仿跟讀這部分的文字。5、請學(xué)生再次觀看圖5的動畫，教師問：Whereisthebin/athome.教師幫助學(xué)生理解。catch,sweethome的意思，然后請學(xué)生模仿跟讀這部分的文字。6、教師利用課件呈現(xiàn)易拉罐在垃圾箱里舒舒服服躺著的場景及錄音：Eastorwest,homeisbest.教師幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后請學(xué)生跟讀。7、請學(xué)生完整欣賞故事動畫，模仿跟讀。同桌學(xué)生一起回顧易拉罐"回家"的過程，整理出故事線索，然后復(fù)述故事。Whyorwhynot?同桌學(xué)生結(jié)生回答。10、學(xué)生分小組表演故事，然后教師請幾組學(xué)生進行展示。1、完成相對應(yīng)的練習(xí)冊。進行垃圾分類的相關(guān)知下，學(xué)生對于thecan的位置變化更清楚。引出諺語。在梳理易拉罐的"回家"的過程中復(fù)述故事。為是好的行為，進行一定的思想品德滲透教育。A部分Lesson113.知識與能力目標(biāo)(1)句型：①能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進行角色扮演③能夠在情景中運用句型Isthere…?處是否有某物并回答(2)詞匯①能夠聽、說、讀、寫單詞：forest,hill,river,mountain,lake②能夠在語境中理解新詞forest,hill,river,mountain,lak確發(fā)音14.情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)能夠親近自然、熱愛自然(2)能夠了解一些環(huán)保常識構(gòu)(4)能夠根據(jù)ou的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞①掌握forest,hill,river,mountain,lake并運用處是否有某物并回答一般疑問句型Isthere,.?及完整回答形式Y(jié)es,theComputer,radio,blackbo3,師帶讀黑板標(biāo)題并明確本節(jié)課的任務(wù)4,groupsdivisiontoPK(G1/G2來會邊教邊在黑板上畫一副自然公園圖，三組分別教師就用那組代表的粉筆畫圖，當(dāng)圖完成后，很明顯就能看出哪組表現(xiàn)最好歌曲熱身，活躍課堂氣詞內(nèi)容為新知識鋪墊；告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)主情景圖直觀地感受到語境，并導(dǎo)入本節(jié)課的話題，由教師的一個個問題進入A部分的學(xué)習(xí)。聽力前對題目的預(yù)設(shè)是正確理解聽力的關(guān)鍵③由此引出新詞forest→結(jié)合圖片learn由這個新詞自然過渡到talk部分，MissWhite要帶她的學(xué)生去forest,那里有什么東西呢?areabletosay(請幾位學(xué)生上來講，給獎勵)(在念出river的同時板書上river,再結(jié)合課件上的圖片，讓學(xué)生直觀明白學(xué)習(xí)river就是“河流”合德育滲透)第二，一些著名的河流，如theYellowRiver,theYangtzeRiver等。2"listening→Q2,Whatareonthelake?(讓學(xué)生根據(jù)對話的上下語境猜意思)師出示兩張圖片，先讓學(xué)生找出哪一張是mountain,再引出另一張圖片叫hill,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)mountain與hill的區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時，創(chuàng)造機會讓學(xué)生開的要求的大意，并以“形音領(lǐng)先義隨后”的方式結(jié)合句子將生詞呈現(xiàn)，將核心句型在語境中呈現(xiàn)，做到詞不離句，句不離及語音、語調(diào)發(fā)展學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的思維；再回到對兩個新單詞的記憶(對話中沒有提到，也許有，也許沒有)(引出每個新詞后，在聽、說、讀都學(xué)習(xí)得差不多后，教師在黑板上根據(jù)各組的表現(xiàn)，用三種顏色的粉筆畫出相應(yīng)的圖并寫出相應(yīng)的單詞)序給單詞標(biāo)號進一步鞏固新知③PPT顯示一張新的公園地圖，pairs1)PPT圖片顯示一張臥室圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)bedroom?"“Yes,thereis./Noisn't."一問一答進行操練；2)教師指著講臺桌和桌上的一本書，讓學(xué)生3)教師讓學(xué)生自己再創(chuàng)設(shè)一個情景，運用核心句型進行操練為的是讓學(xué)生明白這個核心句型的運用范圍是很廣的。完成今天的與現(xiàn)實生活相結(jié)合的介紹公園的任了解學(xué)生的掌握情況；同時，也讓學(xué)生開拓了眼界，樹立了自信。各組派代表表演，老師的加分方式就是在圖上再用非常美麗，我們要愛護珍惜大自然，并懂得相關(guān)的樹上刻上“某人到此一游”類似的低級行為)理念，滲透了“文明”2,練習(xí)冊P41第二，三，四題P42第二，三題想想：在與大自然接觸的過程中，哪些行為是不文明的?寫下來。學(xué)有余力的學(xué)生與后進生都有選擇的余地通過最后呈現(xiàn)在黑板上的圖，與學(xué)生一起宣布冠軍組并給予獎勵，鼓勵其他組繼續(xù)努力讓學(xué)生感受通過競爭帶努力的動力教后反思③能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞②能夠有助于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)(音標(biāo)學(xué)會了，以后可以很好的自學(xué))③能夠根據(jù)ou的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞掌握ou在單詞中發(fā)/au/并讀出符合ou發(fā)音規(guī)則的單詞掌握和運用發(fā)音規(guī)則拼寫單詞Computer,radio,blackboard,card3.板書標(biāo)題，并告知學(xué)生本節(jié)課的任務(wù)始本節(jié)課的教學(xué)；告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)；當(dāng)這兩個字母放在單詞中，還是發(fā)它的字論，先將單詞的音形呈現(xiàn)，再顯示意思，有助于五年級學(xué)生對單詞的2.讓學(xué)生看課件上的4個單詞(house,mouse,sound,count)(沒有圖片學(xué)們先試著讀出來，→師播放錄音，讓學(xué)生先聽，后跟讀，Q:請大家告訴老師，在中，這次聽的同時試著找出是哪一(兩)個字母發(fā)這個音/au/→板書ou/au/3.讓學(xué)生先根據(jù)各個單詞的音形猜單詞的意思，接著教師通過圖片直觀展示單詞的意思4.聽歌謠→唱歌謠(模仿朗讀),分組朗讀，詞，找出含有ou的單詞，(哪組最快找出來，加分)唱，模仿，進一步鞏固1.教師出示如下單詞即配圖：cow,flower,wow,down,引導(dǎo)學(xué)生講ow和ou的2.做書本上練習(xí)，看，聽，畫圈區(qū)分ow組合與ou組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，有助于加深理解ou發(fā)音規(guī)則1.學(xué)以致用讀單詞1)教師出示更多含有ou的單詞(如out,loud等),請學(xué)生拼讀等),請學(xué)生拼讀3)教師帶領(lǐng)學(xué)生利用字母和字母組合卡片進行拼讀游戲，操練ou的發(fā)音規(guī)則、2.學(xué)以致用寫單詞1)通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞；(mouse,sound,round,cow)2)完成Look,listenandwrite的活動(同桌之間先看圖討論圖片→教師再播放錄句子中選一句抄寫在單線上，師下去指導(dǎo)與學(xué)生一起總結(jié)今天所學(xué)+德育(做到正確發(fā)音，有助于提高交際效率)讓學(xué)生明白學(xué)好音標(biāo)的必做：做練習(xí)冊配套練習(xí)的含有ow或者ou的單詞分層設(shè)計作業(yè)，提供學(xué)與學(xué)生一起宣布冠軍組并給予獎勵，鼓勵其他組繼續(xù)努力讓學(xué)生感受通過競爭帶努力的動力教后反思3.能完成“Writeandsay”部分的寫作和說話任4.教育學(xué)生要保護環(huán)境，熱愛自己的家園。句型“Isthere...?”和“Areth1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。一、課前熱身2.歌曲熱身3.課前預(yù)習(xí)2.教師播放歌曲“Atanaturepark”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。3.課前預(yù)習(xí)(Preview)師生對話：二、新課呈現(xiàn))…(1)教學(xué)新單詞①教學(xué)bridge教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、park?”提問)教師帶讀bridge,并強調(diào)字母組合"dg"的發(fā)音。②教學(xué)house教師出示一座房子的圖片并引入單詞