遼寧省錦州市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題

遼寧省錦州市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在當(dāng)今時(shí)代，社會的發(fā)展如同一輛高速行駛的列車，“快”已然成為生活的顯著特征。城市的繁華街道上，車輛川流不息，行人腳步匆匆，每個(gè)人都在與時(shí)間賽跑。信息傳播更是瞬息萬變，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓我們隨時(shí)隨地能夠獲取海量的信息，新聞、資訊、知識等以極快的速度更新和傳播，人們需要不斷地追趕信息的浪潮，以免被時(shí)代所淘汰?？旃?jié)奏的生活確實(shí)給我們帶來了諸多好處。科技的快速發(fā)展是最顯著的成果之一，從智能手機(jī)的頻繁換代到人工智能的逐漸興起，從互聯(lián)網(wǎng)的普及到5G技術(shù)的飛速發(fā)展，每一項(xiàng)科技創(chuàng)新都在改變著我們的生活方式，讓我們的生活變得更加便捷和高效。交通的快速發(fā)展也使世界變得越來越小。商業(yè)的快速運(yùn)轉(zhuǎn)則創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，各種商品和服務(wù)琳瑯滿目，滿足了人們?nèi)找娑鄻踊男枨蟆Ｈ欢?，?dāng)我們在享受“快”帶來的便利和成果時(shí)，也不能忽視其帶來的一系列問題。在快節(jié)奏的生活中，人們往往處于一種高度緊張和焦慮的狀態(tài)。精神壓力如影隨形，心理健康問題日益凸顯。許多人在追求快速成功和物質(zhì)享受的過程中，逐漸迷失了自我，忘記了自己的初心和真正的需求。他們一味地追求速度和效率，卻忽略了生活中的美好細(xì)節(jié)。比如，在匆忙趕路時(shí)，我們無暇欣賞街邊新開的花朵，無法感受四季的更替和自然的變化；在忙碌的工作中，我們忽略了與家人和朋友的交流，錯(cuò)過了許多珍貴的情感時(shí)刻。此外，快速的發(fā)展模式也給環(huán)境帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。為了滿足快速增長的經(jīng)濟(jì)需求，資源被過度開發(fā)和利用，導(dǎo)致資源短缺和環(huán)境惡化。生態(tài)平衡被打破，氣候變化、環(huán)境污染等問題日益嚴(yán)重，給人類的生存和發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。與“快”相對應(yīng)的“慢”，并非是消極怠工、停滯不前，而是一種對生活品質(zhì)的追求，是對內(nèi)心寧靜的回歸。曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》，“披閱十載，增刪五次”，用他的一生心血鑄就了這部中國文學(xué)史上的巔峰之作。在傳統(tǒng)手工藝中，如蘇繡、陶瓷、木雕等，每一件精美的作品都凝聚著工匠們的耐心和匠心。蘇繡藝人一針一線，耗時(shí)數(shù)月甚至數(shù)年才能完成一幅精美的繡品，他們用細(xì)膩的針法和逼真的圖案展現(xiàn)了“慢”的藝術(shù)魅力。生活需要在“快與慢”之間找到平衡。我們不能一味地追求快，也不能完全摒棄快。在工作時(shí)，我們應(yīng)該保持高效專注，充分利用時(shí)間和資源，追求速度和效率，以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和社會價(jià)值。但在閑暇時(shí)光，我們不妨放慢腳步，靜下心來，去陪伴家人和朋友，一起聊天、吃飯、散步，分享生活中的喜怒哀樂，增進(jìn)彼此之間的感情；去親近自然，漫步于山水之間，欣賞大自然的美景，讓身心得到放松和舒緩。材料二：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，虛擬社交以其獨(dú)特的魅力和便捷性，迅速融入了人們的生活，并成為了不可或缺的一部分。各種社交平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，從早期的QQ、MSN到如今的微信、微博、抖音等，人們通過這些平臺可以輕松地跨越時(shí)空的限制，與世界各地的人建立聯(lián)系。在現(xiàn)代社會，虛擬社交的重要性愈發(fā)凸顯。尤其是在一些特殊時(shí)期，它更是發(fā)揮了不可替代的作用。當(dāng)人們在家無法進(jìn)行面對面地交流和互動時(shí)，虛擬社交成為了人們與外界保持聯(lián)系的重要橋梁。線上辦公、線上學(xué)習(xí)、線上聚會等活動的廣泛開展，讓人們在特殊情況下依然能夠維持正常的生活和工作秩序。然而，虛擬社交在給我們帶來諸多便利的同時(shí)，也對真實(shí)情感的表達(dá)與傳遞產(chǎn)生了深刻的沖擊。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人們可以輕易地塑造一個(gè)理想化的自我形象。這種虛擬的自我呈現(xiàn)方式，使得人們在虛擬社交中的情感交流往往缺乏真實(shí)性和深度。許多人在虛擬社交中看似擁有眾多“好友”，點(diǎn)贊、評論不斷，但實(shí)際上真正能在困難時(shí)刻給予支持、分享內(nèi)心深處喜怒哀樂的知心朋友卻寥寥無幾。過度依賴虛擬社交還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時(shí)出現(xiàn)障礙。由于在虛擬社交中，人們主要通過文字和表情符號來表達(dá)情感，而缺乏面對面交流時(shí)的眼神交流、肢體語言等非語言信息的輔助，因此，當(dāng)人們回到現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行面對面交流時(shí)，往往會出現(xiàn)表情僵硬、眼神游離、溝通不暢等問題。例如，一些年輕人在網(wǎng)絡(luò)上能夠侃侃而談，與網(wǎng)友們聊得熱火朝天，但在現(xiàn)實(shí)生活中的社交場合卻沉默寡言，不知道如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。他們習(xí)慣了在虛擬社交中隱藏自己的真實(shí)情感，用各種表情包和簡短的文字來表達(dá)自己的想法，而忽略了真實(shí)情感的細(xì)膩和復(fù)雜。此外，虛擬社交中的情感交流往往是碎片化、表面化的。在快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的注意力容易分散，信息的更新速度極快，因此，虛擬社交中的情感交流往往是短暫而膚淺的。人們更傾向于快速地瀏覽和點(diǎn)贊，而很少有耐心去深入了解他人的內(nèi)心世界和情感需求。這種碎片化、表面化的情感交流方式，難以替代真實(shí)情感的深度與溫度。當(dāng)我們回憶起人生中那些珍貴的時(shí)刻，往往是與親人朋友面對面地?fù)肀?、淚水與歡笑，而不是屏幕上的表情包和簡短留言。我們不能因虛擬社交的興起而忽視真實(shí)情感的培育與維護(hù)。在享受虛擬社交帶來的便利的同時(shí)，我們要更加注重真實(shí)的人際交往。要學(xué)會在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間合理切換，利用虛擬社交拓展人脈、獲取信息的同時(shí)，更要用心去感受他人的情感，用真誠去經(jīng)營真實(shí)的人際關(guān)系。只有這樣，我們才能在科技浪潮中堅(jiān)守住情感的真摯與溫暖，讓我們的人際關(guān)系更加牢固和美好。1．下列關(guān)于“快節(jié)奏生活”的表述，不符合材料內(nèi)容的是（

）A．快節(jié)奏生活使人們時(shí)刻處于緊張焦慮狀態(tài)。B．科技、交通、商業(yè)等方面在快節(jié)奏下快速發(fā)展。C．人們在追求快速成功過程中易迷失自我。D．快速發(fā)展模式給環(huán)境帶來資源短缺和環(huán)境惡化問題。2．下列關(guān)于材料二虛擬社交對語言表達(dá)的影響的說法正確的是（

）A．虛擬社交使語言表達(dá)更簡潔生動，網(wǎng)絡(luò)流行語大量涌現(xiàn)豐富表達(dá)形式，但削弱了語言準(zhǔn)確性與深度。B．導(dǎo)致語言表達(dá)的情感夸張化，為吸引關(guān)注在虛擬社交中常過度使用感嘆詞與表情符號，而在現(xiàn)實(shí)交流中情感表達(dá)平淡，形成反差。C．促使語言表達(dá)的個(gè)性化發(fā)展，人們可自由創(chuàng)造獨(dú)特詞匯與表達(dá)方式，不受傳統(tǒng)語法約束，但易造成交流障礙，不同群體難以理解彼此。D．虛擬社交讓語言表達(dá)趨于商業(yè)化，廣告宣傳語充斥網(wǎng)絡(luò)空間，影響人們?nèi)粘＝涣饔迷~，使交流帶有推銷目的，失去純粹性。3．若將材料一中的“快節(jié)奏生活”類比為“高速公路上疾馳的汽車”，那么“慢生活”可類比為（

）A．鄉(xiāng)村小道上悠閑漫步的行人B．城市公交站等待的乘客C．港口中停泊休整的輪船D．鐵路上按部就班行駛的列車4．材料二是如何闡述虛擬社交的便利性的？5．結(jié)合材料一和材料二，分析“快節(jié)奏生活”與“虛擬社交”的共性問題。閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)云初記（節(jié)選）孫犁春兒回到家里，這一晚上睡得很不踏實(shí)；白天檢閱民兵的場面，還在眼前轉(zhuǎn)，耳朵里是不斷喊口令的聲音。她感到屋子里有些悶熱，盛不下她，她不知道，是一種要求戰(zhàn)斗的情緒，沖激著她的血液，在年輕的身體里流轉(zhuǎn)。她聽見街上有狗叫，有馬蹄的聲音，有隊(duì)伍集合的號令。她坐了起來。有人拍打門。她穿上衣服出來，從籬笆縫兒里看見芒種拉著一匹馬，馬用前蹄急躁地踏著地面。她趕緊開開門，問：“黑更半夜，什么事?”“司令部要轉(zhuǎn)移了，”芒種說，“明天早晨這里就有戰(zhàn)斗！”“我們哩?”春兒說，“我們婦女自衛(wèi)隊(duì)怎么配合?”“部隊(duì)已經(jīng)和地方上開過會，區(qū)上會來領(lǐng)導(dǎo)你們，你早一點(diǎn)準(zhǔn)備一下吧，我要回城里去了?！薄澳憧烊グ?！”春兒說，“明天，我們戰(zhàn)場上見吧！”芒種跳上馬走了，隊(duì)伍從村子的各個(gè)街口上開出來，像一條條黑色的線，到村西大場院里去集合。隊(duì)伍的前邊都有一個(gè)老鄉(xiāng)帶路，農(nóng)民們像打早起、走夜道一樣，輕輕咳嗽著，又要摸出火鐮來抽煙，叫戰(zhàn)士們小聲止住了。“對！”農(nóng)民把煙袋又掖在腰里，“那兔崽子們有千里眼！”聽見響動，老百姓都起來了，大人一穿衣服，小孩子也跟著爬了起來。家里住著隊(duì)伍的，男女老少都送到村外來。一路上，話語不斷：“同志們，你們在我這里住了一程子，茅草房舍，什么也不方便，好在咱們是一家人，這沒說的。你們再走到這里，千萬不要忘了我，一定到家里落個(gè)腳兒。咱家里沒有別的吧，可喝個(gè)開水，吃個(gè)高粱餅子呀，你們又不嫌棄！”“大伯，我們一定來?！睉?zhàn)士們小聲說，“大伯回去睡覺吧，天還早哩！”“你們出兵打仗多么辛苦，我缺那么一會兒覺睡呀?”大伯說，“這一程子，別的倒沒什么，就是你大娘嘴碎一點(diǎn)，小孩子好發(fā)廢①，你們沒得安生！”“大娘心眼兒很好，”戰(zhàn)士們說，“小兄弟也叫人喜歡，好好叫他上學(xué)呀！”“反正得供給供給?！贝蟛χf，“趕上這個(gè)年月，還能不叫他上上學(xué)?長大了，也叫他出去，和你們一樣打日本！”“等不到他長大，我們就把日本打跑了！”戰(zhàn)士們笑著說。一直送到場院里，站好了隊(duì)形，大伯還不斷貓著腰跑過去，和戰(zhàn)士們小聲說話兒，說兩句就趕緊退回來。大娘也趕了來，著急巴拉地在一個(gè)戰(zhàn)士手里塞上了一個(gè)熱乎乎的大雞蛋！“拿著吧！”大娘喘著氣兒說，“光著急，怕你們走了，也不知道煮熟了沒有，你們趁熱兒快吃了吧！”隊(duì)伍前面，民運(yùn)科長正說損失了老鄉(xiāng)的什么東西，要折價(jià)賠償?shù)氖?。一個(gè)戰(zhàn)士說：“大娘，我們不是給你打了一個(gè)小玻璃盆兒嗎?我去領(lǐng)錢！”“快別寒磣！”大娘小聲說，“就當(dāng)你小兄弟打了?！薄袄相l(xiāng)們，肅靜一些吧，”作戰(zhàn)科長講話了，“過去，我們轉(zhuǎn)移的時(shí)候，總是不言一聲就走了，使得老鄉(xiāng)們驚惶，并且對我們不滿?，F(xiàn)在我把今天的情況簡單分析一下，叫老鄉(xiāng)們有個(gè)準(zhǔn)備。敵人從保定、河間出動，滄石線上也增加了一些兵力。主要的是保定出來的這一股，已經(jīng)侵占了我們的博野、蠡縣、安國三座縣城，有向沙河以南地區(qū)侵犯的企圖?，F(xiàn)在沙河和滹沱河里都沒有水。我們一定能打退敵人的進(jìn)犯，可是開頭一兩天，我們得先和他繞繞圈子，比比腳步！老鄉(xiāng)們應(yīng)該聽區(qū)上和自衛(wèi)隊(duì)的指揮。堅(jiān)壁②東西呀，轉(zhuǎn)移呀，幫助軍隊(duì)打仗呀，地方上都有布置。老鄉(xiāng)們，我們再見吧，過幾天，我們一同慶賀勝利吧！”隊(duì)伍分成兩路出發(fā)了，全村的老百姓，站在堤坡上，直到最后的一個(gè)戰(zhàn)士也隱沒不見，才回到家去，做戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。春兒回到家里，往燈盞里添了些油，小燈立時(shí)亮了。她開開小柜，把幾件衣服和一匹沒織完的布包起來，藏在挖好的一個(gè)洞里。把紡車埋在柴草堆里，把糧食裝好，背到野外麥地里藏了?？纯次堇餂]有什么要緊的東西，才松了一口氣，坐在炕上，她守著燈，整理好她的槍支、手榴彈，把干糧裝在背包里，披掛好就去集合她的人了。軍隊(duì)在急行軍，他們腳步輕快，帶著飽滿的戰(zhàn)斗的力量。他們在黎明前要繞到敵人的后面去。在蜿蜒曲折的道溝里，他們像雨季的河水，震蕩著平原。他們通過村莊，換過向?qū)В@過棗樹林，繞過大壕坑。田野里霧氣很重，北斗星低垂著，好像再走幾步，就可以抓到它的柄一樣。高慶山的支隊(duì)，奉命從縣城開到五龍?zhí)靡粠Т迩f駐扎，他接受了戰(zhàn)斗的任務(wù)。指揮部就設(shè)在他家那有戰(zhàn)斗歷史的小屋里，他的父親和女人都到街里工作去了。在小屋里，他召集區(qū)委同志們開了一個(gè)會。區(qū)委同志們的意見，希望高支隊(duì)能在這里打一場硬仗，長長抗日的威風(fēng)。他們說，這樣一來，地方上的工作就更好做了。高慶山說明：目前的形勢，還是敵強(qiáng)我弱。我們只能選擇有利的時(shí)機(jī)，打擊敵人，在戰(zhàn)爭的鍛煉里，壯大自己的力量。用逐漸的由小到大的勝利，來保持和發(fā)揚(yáng)軍民的戰(zhàn)斗情緒。他說：“拿句地方上的土話做比方，我們的戰(zhàn)略是：‘老虎撿螞蚱墩兒，碎拾掇！’”（有刪改）【注】①發(fā)廢：河北方言，這里指小孩子調(diào)皮搗蛋。②堅(jiān)壁：藏起來使不落到敵人手里（多指藏物資）。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)榈诙煸绯烤陀袘?zhàn)斗，所以部隊(duì)半夜里迅速轉(zhuǎn)移；芒種的馬“用前蹄急躁地踏著地面”，襯托出了人們心情的焦慮。B．文中使用了“發(fā)廢”“著急巴拉”等方言俗語，富有鄉(xiāng)土氣息，既增強(qiáng)了真實(shí)感，也使老鄉(xiāng)們的形象更為鮮活。C．盡管老鄉(xiāng)們說話聲音小，但聚在一起還是鬧出了動靜，作戰(zhàn)科長對此表示不滿，在講話時(shí)首先就要求他們“肅靜一些”。D．高慶山不贊成區(qū)委同志打硬仗的意見，他認(rèn)為當(dāng)時(shí)的形勢是“敵強(qiáng)我弱”，我方應(yīng)保存實(shí)力，等待打擊敵人的有利時(shí)機(jī)。7．關(guān)于文中軍民話別這一部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．戰(zhàn)士們阻止農(nóng)民抽煙，是防止他們因?yàn)榇蚧鸷统闊煴┞读四繕?biāo)，因?yàn)閿橙擞型h(yuǎn)鏡。B．大娘雖然平時(shí)有點(diǎn)怨言，但戰(zhàn)士們臨走時(shí)她還是匆忙煮了雞蛋，來為他們送別。C．戰(zhàn)士損壞了老鄉(xiāng)的東西，部隊(duì)會折價(jià)賠償，這件小事可以反映我軍紀(jì)律之嚴(yán)明。D．從前戰(zhàn)士們總是不跟老鄉(xiāng)說就悄悄轉(zhuǎn)移，這次分析了情況，讓老鄉(xiāng)們做好準(zhǔn)備。8．請概括分析文中畫線句的句式特點(diǎn)及其作用。9．孫犁認(rèn)為“小說是美育的一種”，本文是通過哪些“美”來育人的?請簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：李世勣嘗得暴疾，方云“須灰可療”，上自剪須，為之和藥。世勣頓首出血泣謝。上曰：“為社稷，非為卿也，何謝之有？”世勣嘗侍宴，上從容謂曰：“我兒新登儲貳，朕求群臣可托宮事及幼孤者，無以逾公，公往不負(fù)李密，豈負(fù)朕哉！”世勣流涕辭謝，嚙指出血。俄而沉醉，乃解御服覆之，其見信如此。二十三年，太宗寢疾，謂太子曰：“李世勣才智有馀，然汝與之無恩，恐不能懷服。我今黜之，若其即行，俟我死，汝于后用為仆射，即荷汝恩，必致其死力；若徘徊顧望，當(dāng)殺之耳?！蔽逶?，戊午，以同中書門下三品李世勣為疊州都督；世勣受詔，不至家而去。有頃，上崩。六月，甲戌朔，高宗即位。九月，乙卯，以李世勣為左仆射。它日，李世勣入見，上問之曰：“朕欲立武昭儀為后，遂良固執(zhí)以為不可。遂良既顧命大臣，事當(dāng)且已乎？”對曰：“此陛下家事，何必更問外人！”上意遂決。許敬宗宣言于朝曰：“田舍翁多收十斛麥尚欲易婦，況天子欲立一后，何豫諸人事而妄生異議乎！”昭儀令左右以聞。庚午，貶遂良為潭州都督。麟德初，東封泰山，詔勣為封禪大使，乃從駕。次滑州，其姊早寡，居勣舊閭，皇后親自臨問，賜以衣服，仍封為東平郡君。又墜馬傷足，上親降問，以所乘賜之。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）材料二：以利為恩者，見利而無不可為。故子之能孝者，必其不以親之田廬為恩者也；臣之能忠者，必其不以君之爵祿為恩者也。懷利以孝于親、忠于君，利盡而去之若馳。利在他人，則棄君親，背然諾，不旋踵矣。此必然也。故慈父不以利畜其子，明君不以利餌其臣。太宗遷李世勣為疊州都督，而敕高宗曰：“汝與之無恩，我死，汝用為仆射，以親任之?！笔且衙髦绖拗ɡ菓?，一奪予之間相形以成恩怨其為無賴之小人灼然見矣；而委之以相柔弱之嗣君，不亦愚乎！長孫無忌之勛戚可依也，褚遂良之忠貞可托也，世勣何能為者？太宗不決而托以國政。利在高宗，則為高宗用；利在武氏，則為武氏用。唯世勣之視利以為歸，而操利以籠之，早已為世勣所窺見，以圖于利。“家事”一言，而社稷傾于武氏，所必然矣。若謂其才智有余，任之以邊陲，錮之于疊州可矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）10．材料二劃波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。一奪予A之間B相形C以成恩怨D其為E無賴之小人F灼然G見矣11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．為，替、給，與《鴻門宴》“為擊破沛公軍”的“為”意思相同。B．荷，蒙受，與《愚公移山》“子孫荷擔(dān)者”的“荷”字意思不相同。C．“東封泰山”的“封”與《燭之武退秦師》“既東封鄭”的“封”字意思相同。D．“托以國政”的“以”與《歸去來兮辭》“眄庭柯以怡顏”的“以”用法不相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．唐太宗把朝廷之事和太子托付給李世勣，他認(rèn)為在這件事上其他大臣都不如李世勣，王夫之認(rèn)為這樣很愚蠢。B．太宗為了讓李世勣感恩高宗，將他降職，囑托高宗以后再重用他為仆射，王夫之認(rèn)為太宗早已了解李世勣為人。C．許敬宗揚(yáng)言老百姓尚能換妻，對于高宗欲立武昭儀為皇后這件事，其他人不該隨意發(fā)表言論。武昭儀身邊的人把這些話報(bào)告給她。D．王夫之認(rèn)為李世勣是為利而忠于君王，利盡就會背棄。如果他才智卓絕，把邊陲重任委任給他，在疊州禁錮他即可。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）俄而沉醉，乃解御服覆之，其見信如此。（2）故慈父不以利畜其子，明君不以利餌其臣。14．王夫之認(rèn)為李世勣有所窺見，“以圖于利”，若依此觀點(diǎn)，材料一中有哪些事件可以作為實(shí)證？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭?盟鷗①辛棄疾帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺②，今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處？嘗試與偕來。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計(jì)，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊柳更須栽?！咀ⅰ竣俅嗽~寫于宋孝宗淳熙九年（1182），作者被投降派彈劾落職閑居帶湖之初。②同盟鷗鷺：是活用《列子·黃帝》狎鷗鳥不驚的典故，意為與鷗鳥訂盟。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詞題交代了事件，上闋“凡我同盟鷗鷺”和“今日既盟之后”兩處都照應(yīng)了標(biāo)題。B．上闋以“甚愛”二字統(tǒng)攝，既盛贊帶湖景色之美，又以與鷗鷺訂盟表達(dá)喜愛之深。C．上闋寫鷗鳥“破青萍，排翠藻，立蒼苔”，生動形象地寫出了它們窺魚欲捕的情態(tài)。D．詞人從“廢沼荒丘”到“明月清風(fēng)”的變化中，感嘆歡樂和痛苦相繼，著意渲染愁情。16．辛棄疾是“一個(gè)壯歲旌旗擁萬夫”的沙場將帥，在本詞中用輕松之筆，表面寫優(yōu)游之趣，實(shí)則情感豐沛，請結(jié)合詞作談?wù)勀愕睦斫?。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）習(xí)近平主席曾引用《論語·泰伯》里的一句話向全國各族各界青年和廣大海外中華青年說道：“，”國家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。（2）《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強(qiáng)性格的詩句是：“，?！保?）孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，在歐陽修《五代史伶官傳序》中意思與之相近的兩句是“，。”五、語言文字運(yùn)用（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國畫需要題跋。題與畫每每①，好畫還須有好題。題得好，對于畫不啻是②。但反過來，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個(gè)畫面都要被它破壞。抱石肯把他辛苦的勞作拿來讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶③。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些，（

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）。辭要好，字要好，款式要好，要和畫的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱，使題詞成為畫的一個(gè)有機(jī)的部分，這實(shí)在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，（

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）。要打個(gè)不十分倫類的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會讓你十分著難。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的劣馬，那是不敢領(lǐng)教的。好的畫不僅可以誘發(fā)題者的興趣，（

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）。你對著一幅名畫，只要能夠用心地讀它，它會引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢，便自然會得到比較適意的詞、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格。18．請?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．依據(jù)具體語境，請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。每年的9月1日是“全民健康生活方式日”。無論對哪個(gè)年齡段的人來說，多參與戶外運(yùn)動都是一種健康的生活方式。對兒童和青少年而言，戶外活動更是必不可少，它能增強(qiáng)體能，放松心情，降低肥胖和近視風(fēng)險(xiǎn)?？梢哉f，戶外活動就是一劑“良藥”，能解決孩子成長中的很多問題。科學(xué)研究證明，在現(xiàn)有的近視防控方法中，戶外活動、角膜塑形鏡和低濃度阿托品滴眼液是行之有效的三大“利器”。其中，角膜塑形鏡是醫(yī)療器械，低濃度阿托品滴眼液是藥物，都屬于醫(yī)療防控手段。戶外活動與它們不同，是幾乎所有兒童、青少年都可以參與的安全、有效、經(jīng)濟(jì)、易行的近視防控好方法。研究顯示，眼軸增長與近視密不可分。①戶外活動可以減少眼軸增長速度，②預(yù)防眼睛近視，③控制近視度數(shù)的增長；④一周內(nèi)每增加1小時(shí)戶外活動時(shí)間，⑤大約可以使兒童、青少年的近視發(fā)生幾率降低2%左右。戶外活動時(shí)間增加之所以能延緩近視的發(fā)生，可能有如下原因：一、陽光刺激眼睛釋放更多多巴胺，而多巴胺能延緩近視的發(fā)生或發(fā)展；二、戶外活動視野開闊，減少了近距離用眼時(shí)間，正常眼睛在看6米以外的物體時(shí)，不需要進(jìn)行視覺調(diào)節(jié)，這樣遠(yuǎn)視力就不易降低，也就不容易導(dǎo)致近視了；三、陽光的光強(qiáng)度和色光成分與室內(nèi)光線存在明顯區(qū)別，色像差造成的近視離焦也可以阻止近視的發(fā)展。因此，我們倡導(dǎo)兒童、青少年多在戶外活動，學(xué)校應(yīng)保證中小學(xué)生每天戶外活動時(shí)間不少于2小時(shí)，或每周累計(jì)14小時(shí)以上；學(xué)齡前兒童每天戶外活動時(shí)間不少于3小時(shí)。已經(jīng)近視了的孩子，應(yīng)增加戶外活動時(shí)間，以減緩近視發(fā)展，建議每天戶外活動時(shí)間在3小時(shí)以上。20．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了暗喻的修辭手法。請以“勇氣”為對象寫一個(gè)句子。要求：語意完整，表達(dá)流暢，運(yùn)用暗喻的修辭手法，不超過30字。21．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。22．文中加點(diǎn)的詞語“幾乎”和“可能”有什么作用？請簡要說明。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。天下皆知取之為取，而莫知與之為取?！稌稀逗鬂h書》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．A2．A3．A4．①突破時(shí)空限制：指出隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，虛擬社交迅速融入生活，各種社交平臺不斷涌現(xiàn)，人們通過這些平臺可以輕松地跨越時(shí)空的限制，與世界各地的人建立聯(lián)系，極大地拓展了人際交往的范圍。②特殊時(shí)期作用顯著：強(qiáng)調(diào)在一些特殊時(shí)期，虛擬社交成為了人們與外界保持聯(lián)系的重要橋梁，讓人們在特殊情況下依然能夠維持正常的生活和工作秩序。5．①對真實(shí)體驗(yàn)的忽視：“快節(jié)奏生活”中人們一味追求速度和效率，忽略了生活中的美好細(xì)節(jié)，比如無暇欣賞街邊花朵、錯(cuò)過與家人朋友的情感交流時(shí)刻等，忽視了生活真實(shí)的美好體驗(yàn)；“虛擬社交”則讓人們在網(wǎng)絡(luò)中塑造理想化形象，情感交流缺乏真實(shí)性和深度，多是碎片化、表面化的交流，難以替代真實(shí)情感的深度與溫度，忽視了真實(shí)情感交流帶來的深刻體驗(yàn)。②帶來人際關(guān)系方面的不良影響：“快節(jié)奏生活”使得人們在忙碌中忽略了與家人和朋友的交流，影響了彼此之間的感情維系；“虛擬社交”雖然看似讓人們有眾多“好友”，但真正能在困難時(shí)刻給予支持、分享內(nèi)心深處喜怒哀樂的知心朋友卻寥寥無幾，并且過度依賴它還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時(shí)出現(xiàn)障礙，不利于良好人際關(guān)系的建立和維護(hù)。③都需要合理平衡：“快節(jié)奏生活”需要在“快與慢”之間找到平衡，不能一味求快，也要適當(dāng)享受慢生活帶來的美好；“虛擬社交”也需要人們在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間合理切換，在享受其便利的同時(shí)，更要注重真實(shí)的人際交往，用心經(jīng)營真實(shí)的人際關(guān)系。【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“使人們時(shí)刻處于緊張焦慮狀態(tài)”錯(cuò)誤。材料一指出“在快節(jié)奏的生活中，人們往往處于一種高度緊張和焦慮的狀態(tài)”，說的是“往往”處于這種狀態(tài)，并非“時(shí)刻”處于緊張焦慮狀態(tài)，該項(xiàng)表述過于絕對。故選A。2．本題考查學(xué)生根據(jù)原文信息進(jìn)行推斷的能力。材料二提到虛擬社交對語言表達(dá)的影響主要在于情感表達(dá)的缺失與語言的碎片化。B.“為吸引關(guān)注在虛擬社交中常過度使用感嘆詞與表情符號”錯(cuò)誤。根據(jù)文本“過度依賴虛擬社交還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時(shí)出現(xiàn)障礙。由于在虛擬社交中，人們主要通過文字和表情符號來表達(dá)情感，而缺乏面對面交流時(shí)的眼神交流、肢體語言等非語言信息的輔助，因此，當(dāng)人們回到現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行面對面交流時(shí)，往往會出現(xiàn)表情僵硬、眼神游離、溝通不暢等問題”可知，材料未提及虛擬社交中常過度使用感嘆詞與表情符號的問題，而是說“人們主要通過文字和表情符號來表達(dá)情感”。所以此選項(xiàng)無依據(jù)。C.“促使語言表達(dá)的個(gè)性化發(fā)展”錯(cuò)誤。根據(jù)文本“過度依賴虛擬社交還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時(shí)出現(xiàn)障礙”可知，材料沒有表明虛擬社交促使語言表達(dá)的個(gè)性化發(fā)展，人們可自由創(chuàng)造獨(dú)特詞匯與表達(dá)方式，不受傳統(tǒng)語法約束等內(nèi)容，只是強(qiáng)調(diào)過度依賴虛擬社交會導(dǎo)致人們出現(xiàn)交流障礙。所以此選項(xiàng)無依據(jù)。D.“讓語言表達(dá)趨于商業(yè)化……影響人們?nèi)粘＝涣饔迷~，使交流帶有推銷目的”錯(cuò)誤。材料沒有表明虛擬社交讓語言表達(dá)趨于商業(yè)化以及影響日常交流用詞使其帶有推銷目的等內(nèi)容，此選項(xiàng)無依據(jù)。故選A。3．本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。材料一中提到“慢”并非是消極怠工、停滯不前，而是一種對生活品質(zhì)的追求，是對內(nèi)心寧靜的回歸。A.“鄉(xiāng)村小道上悠閑漫步的行人”體現(xiàn)出一種悠然、不慌不忙的狀態(tài)，與“慢生活”所強(qiáng)調(diào)的對生活品質(zhì)的追求、內(nèi)心寧靜的回歸等特點(diǎn)相契合，是比較恰當(dāng)?shù)念惐?。B.“城市公交站等待的乘客”更多的是一種短暫停留、等待的狀態(tài)，不能很好地體現(xiàn)“慢生活”那種從容、注重品質(zhì)的內(nèi)涵，不符合要求。C.“港口中停泊休整的輪船”側(cè)重于暫時(shí)停止運(yùn)作進(jìn)行休整，與“慢生活”主動追求品質(zhì)、享受生活的特點(diǎn)不一致，不太合適。D.“鐵路上按部就班行駛的列車”雖然有按節(jié)奏運(yùn)行的感覺，但整體還是偏向一種規(guī)律性、功能性的運(yùn)行，缺少“慢生活”那種閑適、寧靜的韻味，不符合類比要求。故選A。4．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①根據(jù)文本“隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，虛擬社交以其獨(dú)特的魅力和便捷性，迅速融入了人們的生活，并成為了不可或缺的一部分。各種社交平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，從早期的QQ、MSN到如今的微信、微博、抖音等，人們通過這些平臺可以輕松地跨越時(shí)空的限制，與世界各地的人建立聯(lián)系”可知，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，虛擬社交迅速融入生活，各種社交平臺不斷涌現(xiàn)，人們通過這些平臺可以輕松地跨越時(shí)空的限制，與世界各地的人建立聯(lián)系，極大地拓展了人際交往的范圍。②根據(jù)文本“在現(xiàn)代社會，虛擬社交的重要性愈發(fā)凸顯。尤其是在一些特殊時(shí)期，它更是發(fā)揮了不可替代的作用。當(dāng)人們在家無法進(jìn)行面對面地交流和互動時(shí)，虛擬社交成為了人們與外界保持聯(lián)系的重要橋梁。線上辦公、線上學(xué)習(xí)、線上聚會等活動的廣泛開展，讓人們在特殊情況下依然能夠維持正常的生活和工作秩序”可知，在一些特殊時(shí)期，虛擬社交成為了人們與外界保持聯(lián)系的重要橋梁，讓人們在特殊情況下依然能夠維持正常的生活和工作秩序。5．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①對真實(shí)體驗(yàn)的忽視：根據(jù)文本“他們一味地追求速度和效率，卻忽略了生活中的美好細(xì)節(jié)。比如，在匆忙趕路時(shí)，我們無暇欣賞街邊新開的花朵，無法感受四季的更替和自然的變化；在忙碌的工作中，我們忽略了與家人和朋友的交流，錯(cuò)過了許多珍貴的情感時(shí)刻”可知，“快節(jié)奏生活”中人們一味追求速度和效率，忽略了生活中的美好細(xì)節(jié)，忽視了生活真實(shí)的美好體驗(yàn)；根據(jù)文本“這種虛擬的自我呈現(xiàn)方式，使得人們在虛擬社交中的情感交流往往缺乏真實(shí)性和深度”“虛擬社交中的情感交流往往是碎片化、表面化的”可知，“虛擬社交”讓人們在網(wǎng)絡(luò)中塑造理想化形象，情感交流缺乏真實(shí)性和深度，多是碎片化、表面化的交流，難以替代真實(shí)情感的深度與溫度，忽視了真實(shí)情感交流帶來的深刻體驗(yàn)。②帶來人際關(guān)系方面的不良影響：根據(jù)文本“在忙碌的工作中，我們忽略了與家人和朋友的交流，錯(cuò)過了許多珍貴的情感時(shí)刻”可知，“快節(jié)奏生活”使得人們在忙碌中忽略了與家人和朋友的交流，影響了彼此之間的感情維系；根據(jù)文本“許多人在虛擬社交中看似擁有眾多‘好友’，點(diǎn)贊、評論不斷，但實(shí)際上真正能在困難時(shí)刻給予支持、分享內(nèi)心深處喜怒哀樂的知心朋友卻寥寥無幾”“過度依賴虛擬社交還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時(shí)出現(xiàn)障礙”可知，“虛擬社交”雖然看似讓人們有眾多“好友”，但真正能在困難時(shí)刻給予支持、分享內(nèi)心深處喜怒哀樂的知心朋友卻寥寥無幾，并且過度依賴它還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時(shí)出現(xiàn)障礙，不利于良好人際關(guān)系的建立和維護(hù)。③都需要合理平衡：根據(jù)文本“生活需要在‘快與慢’之間找到平衡。我們不能一味地追求快，也不能完全摒棄快。在工作時(shí)，我們應(yīng)該保持高效專注，充分利用時(shí)間和資源，追求速度和效率，以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和社會價(jià)值。但在閑暇時(shí)光，我們不妨放慢腳步，靜下心來，去陪伴家人和朋友，一起聊天、吃飯、散步，分享生活中的喜怒哀樂，增進(jìn)彼此之間的感情；去親近自然，漫步于山水之間，欣賞大自然的美景，讓身心得到放松和舒緩”可知，“快節(jié)奏生活”需要在“快與慢”之間找到平衡，不能一味求快，也要適當(dāng)享受慢生活帶來的美好；根據(jù)文本“要學(xué)會在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間合理切換，利用虛擬社交拓展人脈、獲取信息的同時(shí)，更要用心去感受他人的情感，用真誠去經(jīng)營真實(shí)的人際關(guān)系。只有這樣，我們才能在科技浪潮中堅(jiān)守住情感的真摯與溫暖，讓我們的人際關(guān)系更加牢固和美好”可知，“虛擬社交”也需要人們在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間合理切換，在享受其便利的同時(shí)，更要注重真實(shí)的人際交往，用心經(jīng)營真實(shí)的人際關(guān)系?！舅⒂兴谩し椒ā?．學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的方法?？焖倭私馕恼碌闹黝}和大致內(nèi)容。注意段落首尾句：這些句子往往概括了段落的主要內(nèi)容。標(biāo)記關(guān)鍵詞和短語：如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字、專有名詞等，它們可能是重要信息的載體。理解邏輯關(guān)系：注意轉(zhuǎn)折詞（如但是、然而）、因果詞（如因?yàn)椤⑺裕?、總結(jié)詞（如總之、綜上所述）等，它們能幫助你理清文章的結(jié)構(gòu)和思路。將文章中的信息與問題或任務(wù)要求進(jìn)行對比，找出直接相關(guān)或可能相關(guān)的信息。對于分散在文章各處的相關(guān)信息，進(jìn)行歸納總結(jié)，形成完整的答案或觀點(diǎn)?！敬鸢浮?．B7．B8．①運(yùn)用排比句，語氣貫通，節(jié)律強(qiáng)勁，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士行動的迅速；②運(yùn)用短句，突出了軍情的緊急，贊美了抗日戰(zhàn)士的昂揚(yáng)斗志和奮斗精神。9．①精神美：本文歌頌了偉大的抗戰(zhàn)精神，在民族危亡的緊要關(guān)頭，中國軍民團(tuán)結(jié)一心，不畏強(qiáng)暴，無懼艱辛，奮起抗戰(zhàn)，這種精神美具有育人作用；②人情美：抗日戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們魚水情深，相互體貼，關(guān)系融洽，分別時(shí)依依不舍，這種人情美具有育人作用；③人性美：通過“軍民話別”這一情節(jié)，可以看出鄉(xiāng)親們真誠樸實(shí)、善良仁愛、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，這種人性美也具有育人作用?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“襯托出了人們心情的焦慮”錯(cuò)誤。芒種的馬“用前蹄急躁地踏著地面”，應(yīng)為“襯托出了軍情的緊急”。C.“但聚在一起還是鬧出了動靜，作戰(zhàn)科長對此表示不滿”錯(cuò)誤。老鄉(xiāng)們對戰(zhàn)士情真意切，送別時(shí)又是小聲說話，未必會鬧出動靜，作戰(zhàn)科長也不會不滿；他之所以讓老鄉(xiāng)們“肅靜一些”，是因?yàn)樗唵畏治觥敖裉斓那闆r”。D.“我方應(yīng)保存實(shí)力”錯(cuò)誤。原文是說“在戰(zhàn)爭的鍛煉里，壯大自己的力量”。故選B。7．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“大娘雖然平時(shí)有點(diǎn)怨言”錯(cuò)誤。根據(jù)語境可知，原文中的“大娘嘴碎一點(diǎn)”應(yīng)是大娘說話多、內(nèi)容瑣碎等意思，不是說她對住在家中的戰(zhàn)士們有怨言。故選B。8．本題考查學(xué)生分析鑒賞文中重要句子作用的能力。①由原文“通過村莊，換過向?qū)?，繞過棗樹林，繞過大壕坑”可以看出這是一個(gè)排比句，其效果是讓語言讀起來更有氣勢，更有節(jié)奏感和韻律感；結(jié)合前文“軍隊(duì)在急行軍”的表述，可知此處是在表現(xiàn)軍隊(duì)行動的迅速。②畫線句中“通過村莊，換過向?qū)?，繞過棗樹林，繞過大壕坑”均為四字和五字的短句，讀來朗朗上口，短促有力；軍隊(duì)連續(xù)經(jīng)過“村莊”“棗樹林”“大壕坑”等不熟悉的地方，不停更換向?qū)П憩F(xiàn)出軍情緊急的特點(diǎn)，結(jié)合前文“他們腳步輕快，帶著飽滿的戰(zhàn)斗的力量”可以看出抗日戰(zhàn)士的雄赳赳、氣昂昂的精神風(fēng)貌和戰(zhàn)斗態(tài)度。9．本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。①從原文中春兒“要求戰(zhàn)斗的情緒，沖激著她的血液，在年輕的身體里流轉(zhuǎn)”“隊(duì)伍的前邊都有一個(gè)老鄉(xiāng)帶路”，大伯大娘們和戰(zhàn)士們熱情告別以及作戰(zhàn)科長作戰(zhàn)前向老百姓宣言“我們一定能打退敵人的進(jìn)犯”等內(nèi)容可以看出，在民族危亡之際，老百姓們和軍隊(duì)同心同德，團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，為了共同的抗戰(zhàn)目標(biāo)而奮斗，他們的精神具有鼓舞人心的力量，因而有育人作用。②從原文中老鄉(xiāng)給戰(zhàn)士們帶路時(shí)和諧的氛圍可見軍民關(guān)系融洽，從大伯大娘們和戰(zhàn)士們熱情告別時(shí)溫馨的話語中可見軍民魚水情深，從戰(zhàn)士們離開后鄉(xiāng)親們依然堅(jiān)定目送的場面中可見彼此的依依不舍，軍隊(duì)和老百姓之間這種親密的聯(lián)系，不僅源自共同的抗戰(zhàn)目標(biāo)，更是出于人與人之間的基本情分，這種人情美能夠打動人心，起到育人作用。③原文“軍民話別”這一情節(jié)中，“咱家里沒有別的吧，可喝個(gè)開水，吃個(gè)高粱餅子呀，你們又不嫌棄！”一句可見老鄉(xiāng)們真誠樸實(shí)的性格；當(dāng)民運(yùn)科長因?yàn)閾p失了老鄉(xiāng)的什么東西，要折價(jià)賠償時(shí)，大娘的委婉拒絕可見老鄉(xiāng)們善良仁愛的特點(diǎn)；鄉(xiāng)親們讓戰(zhàn)士在自己家居住以及大娘追著趕著給戰(zhàn)士塞雞蛋等情節(jié)可見鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這種發(fā)自人性自身的真善美，能夠感化人，起到育人作用?！敬鸢浮?0．BDF11．C12．C13．（1）不久李世勣大醉，太宗就脫下自己的衣服蓋在他身上，他被信任到了這種地步。（2）所以慈父不用利益來養(yǎng)育自己的孩子，明君不用利益來引誘他的臣子。14．①得到太宗托付，李世勣拭淚辭謝，咬破指頭，沾血為誓，太宗更加信任他。②被太宗貶職，不回家立即上任，得到高宗信任，任命其為左仆射。③高宗要立武昭儀為皇后，李世勣說是高宗家事，不必問外人，高宗重用他?！驹斀狻?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：在一次剝奪和給予之間就相互對照（看出其心思），由此形成恩恩怨怨。他是個(gè)無賴小人，這是很明顯的了?！耙粖Z予之間”作狀語，中間不斷開，應(yīng)在B處斷；“相形以成恩怨”中“相形”是謂語動詞，“以”意為“從而”，引出“成恩怨”的結(jié)果，應(yīng)在D處斷；“其為無賴之小人”中“其”是主語，“為”是謂語動詞，“無賴之小人”是賓語，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在F處斷；“灼然見矣”中“灼然”是狀語，修飾謂語動詞“見”，中間不斷開。故選BDF。11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。均為“替，給”的意思。句意：是替國家著想，不是替你著想。/替大王打敗沛公的軍隊(duì)。B.正確。蒙受；/肩負(fù)，背負(fù)。句意：他就會蒙受你的恩情。/子孫中能挑擔(dān)子的人。C.錯(cuò)誤。意思不同。封禪；/使……成為邊境。句意：（皇帝）在東邊泰山舉行封禪大典。/在東邊使鄭國成為它的邊境之后。D.正確。介詞，把；/連詞，來。句意：太宗猶豫不決卻把國家政事托付給他。/看看庭院里的樹木使臉色和悅。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“武昭儀身邊的人把這些話報(bào)告給她”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一最后一段“昭儀令左右以聞”可知，武昭儀得知許敬宗的話后，讓身邊的人將此話講給高宗聽。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“俄而”，不久；“解”，脫下；“見”，表被動，被。（2）“以”，用；“畜”，養(yǎng)育；“餌”，動詞，引誘。14．本題考查學(xué)生分析文章信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①根據(jù)材料一第一段李世勣得到太宗的重托，他“流涕辭謝，嚙指出血”以表忠心，謀取信任，從而為自己謀取利益。②根據(jù)材料一第二段李世勣在被太宗貶職之后，“世勣受詔，不至家而去”，沒有猶豫迅速執(zhí)行命令，獲取了高宗的信任，后被高宗任命為左仆射。③根據(jù)材料一第三段高宗要立武昭儀為皇后，李世勣順應(yīng)君心，稱“此陛下家事，何必更問外人”，贏得高宗的好感，更加重用他，家人也受到封賞。參考譯文：材料一：李世勣曾經(jīng)突然生病，開的藥方說“胡須燒成灰可以治療”，皇上親自剪下胡須，為他調(diào)和藥物。李世勣叩頭叩到出血，哭泣著道謝?；噬险f：“是替國家著想，不是替你著想，有什么可謝的？”李世勣曾經(jīng)陪侍宴會，皇上從容地對他說：“我的兒子剛剛被立為太子，我尋求可以托付宮廷事務(wù)以及年幼孤兒的大臣，沒有人能超過你，你過去不辜負(fù)李密，難道會辜負(fù)我嗎！”李世勣流著淚辭謝，咬破手指，沾血為誓。不久喝醉了，皇上于是脫下自己的衣服蓋在他身上，他被信任到如此地步。二十三年，太宗生病，對太子說：“李世勣才智卓絕，然而你對他沒有恩德，恐怕他不能夠順服你。我現(xiàn)在將他降職，假如他即刻就走，等我死后，你以后可再重用他為仆射，他就會蒙受你的恩情，必定會為你竭盡死力；如果他猶豫回頭觀望，應(yīng)當(dāng)殺掉他?！蔽逶?，戊午日，(太宗)任命同中書門下三品李世勣為疊州都督；李世勣接受詔令后，沒有回家就前去上任。過了不久，太宗駕崩。六月，甲戌日初一，高宗即位。九月，乙卯日，(高宗)任命李世勣為左仆射。某天，李世勣進(jìn)宮覲見，高宗問他說：“朕想要立武昭儀為皇后，褚遂良固執(zhí)己見認(rèn)為不可以。褚遂良既是顧命大臣，那么事情就應(yīng)該停止嗎?”李世勣答道：“這是陛下的家事，又何必去問外人呢！”高宗立后的主意于是定了下來。許敬宗在朝中揚(yáng)言道：“莊稼漢多收了十斛麥子還想著要換個(gè)老婆呢，何況天子要立皇后?人們又何必管那么多事而亂發(fā)不同意見呢?”武昭儀讓身邊的人將此話講給高宗聽。庚午日，高宗將褚遂良貶為潭州都督。麟德初年，（皇帝）在東邊泰山舉行封禪大典，下詔讓李世勣擔(dān)任封禪大使，于是他跟從皇帝的車駕。在經(jīng)過滑州的時(shí)候，他的姐姐早年守寡，居住在李世勣的舊居，皇后親自前往慰問，賜給她衣服，還封她為東平郡君。又有一次（李世勣）墜馬傷了腳，皇帝親自前往詢問，把自己所乘坐的（馬）賜給他。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）材料二：把利益當(dāng)作恩情的人，看到利益就沒有什么不可以做的。所以真正能孝順的兒子，一定是不把父母的田地房屋當(dāng)作恩情的人；真正能忠誠的臣子，一定是不把君主的爵位俸祿當(dāng)作恩情的人。懷著利益之心來對親人孝順、對君主忠誠，利益沒有了就會像奔馳的馬一樣迅速離開；如果利益在別人那里，就會拋棄君主和親人、違背諾言，毫不遲疑。所以慈祥的父親不憑借利益來養(yǎng)育兒子，英明的君主不憑借利益來引誘臣子。太宗把李世勣調(diào)任為疊州都督，并且告誡高宗說：“你對他沒有恩情，我死后，你任用他為仆射，從而親近信任他。”這已經(jīng)明顯知道李世勣只想著利益，在一次剝奪和給予之間就相互對照（看出其心思）。由此形成恩恩怨怨，他是個(gè)無賴小人，這是很明顯的了；卻把輔佐柔弱的繼位君主的重任交給他，不也是很愚蠢嗎！長孫無忌作為有功勛的親戚可以依靠，褚遂良的忠貞可以托付，李世勣能做什么呢？太宗猶豫不決卻把國家政事托付給他。利益在高宗這里，就被高宗任用；利益在武氏那里，就被武氏任用。只有李世勣把利益當(dāng)作歸依，而（太宗）用利益來籠絡(luò)他，這早已被李世勣所看透，從而更加貪求利益?！斑@是陛下的家事”這一句話，于是國家政權(quán)就倒向了武氏，這是必然的了。如果說他才智有余，把他任用在邊疆地區(qū)，把他禁錮在疊州就可以了。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）【答案】15．D16．①詞人本是馳騁沙場的將帥，現(xiàn)在被解職閑置，整日湖邊徜徉，無事可做，表面上看生活優(yōu)游，卻透露出幾分孤寂無聊，不受重用的郁憤。②詞人與鷗鷺同盟，閑來無事觀鳥捉食的舉動，以及縱使結(jié)為同盟，盟友也不解其意的戲謔之嘆，看似是寫有趣閑適之情，實(shí)則抒發(fā)世無知音，無人理解，無人賞識的落寞。③詞人最后決計(jì)在東岸多植楊柳增添綠蔭，從前文感嘆人世歡哀變遷相繼，突轉(zhuǎn)而來，將深沉的慨嘆拋卻，宕開一筆，轉(zhuǎn)寫休閑時(shí)光的籌謀，蘊(yùn)含著對時(shí)局和自身遭遇的不滿欲說還休，不說也罷的無奈之情?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“著意渲染愁情”錯(cuò)誤。詞人關(guān)注點(diǎn)從“廢沼荒丘”到“明月清風(fēng)”的昔今變化，感嘆人世滄桑，歡樂和痛苦總是相繼變化的，卻沒有著意渲染抒發(fā)愁情。故選D。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①“先生杖屨無事”一句道出了他此時(shí)的狀態(tài)，只能拄著拐杖、穿著麻鞋，整天無所事事地在湖邊走來走去。一個(gè)曾經(jīng)馳騁沙場的將帥，如今卻只能這般消磨時(shí)光，表面上看似在享受這悠閑的湖邊生活，實(shí)則“無事”二字背后透露出深深的孤寂無聊之感以及郁憤難平之意。②“窺魚笑汝癡計(jì)，不解舉吾杯”這看似是對鷗鷺的戲謔之語，實(shí)則反映出詞人一種深深的落寞。在現(xiàn)實(shí)世界中，他的理想、他的情感無人能懂，就如同這些鷗鷺雖然與自己結(jié)盟，卻終究不解自己舉杯消愁、心懷壯志的心境。通過與鷗鷺的互動描寫，詞人抒發(fā)了世無知音，無人理解，無人賞識的落寞之情。③“廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？”詞人感慨人世的悲歡離合、興衰變遷。在這樣的感慨之后，“東岸綠陰少，楊柳更須栽”突然筆鋒一轉(zhuǎn)，不再繼續(xù)沉浸于深沉的慨嘆之中，而是說東岸的綠蔭太少了，需要多栽種一些楊柳。他無法改變現(xiàn)狀，那些深沉的慨嘆也只能暫且放下，轉(zhuǎn)而通過謀劃一些看似瑣碎的休閑之事，如栽種楊柳，來掩蓋內(nèi)心的無奈。17．【答案】士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)天生我材必有用千金散盡還復(fù)來憂勞可以興國逸豫可以亡身【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：毅、任、材、豫?！敬鸢浮?8．①相得益彰

②錦上添花

③耿耿于懷19．a(chǎn).但也不敢說有十足的把握

b.好的畫確實(shí)是比較好題

c.而且可以啟迪題者的心思【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，根據(jù)“好畫還須有好題”可知，中國畫中“題”與“畫”配合得好是可以更顯出各自長處的，可填“相得益彰”?！跋嗟靡嬲谩?，互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。第②處，畫畫得好，如果再題得好，那就是好上加好，可填“錦上添花”。“錦上添花”，比喻使美好的事物更加美好。第③處，因?yàn)轭}得拙劣，所以作者至今對這件事仍在介懷，可填“耿耿于懷”?！肮⒐⒂趹选?，事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。a句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面先講曾題過一幅畫，題得特別拙劣，現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)多了些，“雖然”后面需要“但”來承接，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，經(jīng)驗(yàn)雖多，但是如何？根據(jù)后面說到使題詞成為畫的一個(gè)有機(jī)的部分實(shí)在不是容易的事，所以說自己也不敢說有十足的把握，可填“但也不敢說有十足的把