部編版六年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)專練：課內(nèi)閱讀（含答案）

六年級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)練

一、課內(nèi)閱讀。

草原（節(jié)選）

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明

朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面

都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪

里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲

染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚

嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬

和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

1.選段主要寫了什么內(nèi)容？用自己的語言概括。

2.找出文段中描寫作者心情的句子，用波浪線畫出來。

3.理解選段并填空。

這段話是按照從到的順序進(jìn)行描寫的。文中加點(diǎn)詞“無邊的綠毯”指

的是,“白色的大花”指的是。

4.選段最后一句話有什么作用？

二、課內(nèi)閱讀我最棒。

今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，

忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出

半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和

紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也

能讓人分辨出，這是丁香。

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次

春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，

恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的

愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。

結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

1.閱讀前兩段，找出丁香花在形態(tài)、氣味上的特征。

2.文中畫線的句子運(yùn)用了的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了丁香枝丫

伸出宅院的情態(tài)，從中我們體會(huì)到丁香花、的特點(diǎn)。

3.閱讀選文，說說古人為什么把丁香花稱作“丁香結(jié)”。

三、課內(nèi)閱讀。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還

在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)

勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每

次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

1.用“—”畫出描寫五壯士神態(tài)的句子。

2.第一自然段中能突出五壯士頂天立地的高大形象的詞是。

3.用“____”畫出描寫五壯士英勇跳崖的句子。

4.選段內(nèi)容體現(xiàn)了五壯士的精神。

到狼牙山五壯士o

四、閱讀文段，回答問題。

開國(guó)大典（片段）

開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，

以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮

，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克

車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。

接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作

完全一致。以上這些部隊(duì)，全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)

經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛澤東首先向空中招手

。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的

隆隆聲。

1.作者在描寫閱兵式場(chǎng)面的時(shí)候采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，請(qǐng)用“”畫出上文著

眼于“面”的描寫的語句。

2.判斷場(chǎng)面描寫的句子是寫“點(diǎn)”還是寫“面”，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.寫“面”的句子比較短，寫“點(diǎn)”的句子比較長(zhǎng)。

B.寫“點(diǎn)”的句子是“特寫鏡頭”，注重細(xì)節(jié)描寫。

C.寫“面”的句子是抓住重點(diǎn)，選擇最突出的對(duì)象細(xì)致描寫。

五、課內(nèi)閱讀。

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱

們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻

上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

1.在文中找出表示動(dòng)作的字或詞語。

2.聯(lián)系課文，“多好啊”在課文中出現(xiàn)幾次？你從中體會(huì)到什么？

3.《燈光》的作者是-

4.郝副營(yíng)長(zhǎng)途宣地說了這番話還陷入了,表現(xiàn)了他為了革命

的獻(xiàn)身精神和為解放祖國(guó)，為造福而跳動(dòng)的火熱的心。

六、課內(nèi)閱讀。

我的心（）緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來,

或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。但?/p>

我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡一一火突然間熄滅了。我的心（），淚水（）

了我的眼睛。

為了整個(gè)班，為了整個(gè)（）部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，

趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，

直到最后一息，也沒（）一寸地方，沒發(fā)出一聲（）。

1.按照原文填空。

2.把文中心理活動(dòng)描寫的句子畫下來，看看表現(xiàn)了作者什么樣的心理？這些心理活動(dòng)

的作用是什么？

七、課內(nèi)閱讀。

竹節(jié)人（節(jié)選）

①把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小

眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就

成

To鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，。

②那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。

③教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，一像黃河長(zhǎng)江，一

不小心，.鉗筆就叢裂縫里掉下去工。、

④而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。

⑤仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。

⑥把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們

就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，,跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩

肉的小伙子差不多。

⑦將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，

那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

⑧有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副的傻樣子，挺著肚子凈

挨揍。

1.文中橫線上應(yīng)添加的詞語依次是（）

A.前功盡棄八面威風(fēng)呆若木雞

B.功虧一簧八面威風(fēng)呆頭呆腦

C.前功盡棄威風(fēng)凜凜呆頭呆腦

D.功虧一簧威風(fēng)凜凜呆若木雞

2.選文主要寫了什么內(nèi)容？（多選）（）

A.做竹節(jié)人B.竹節(jié)人的裝扮

C.竹節(jié)人的玩法D.竹節(jié)人對(duì)打的場(chǎng)景

3.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了的修辭手法，把比作,生動(dòng)形

象地寫出了O

4.從詞語“手舞之、身擺之、沒頭沒腦、不知疲倦”這些描寫中，你體會(huì)到了什么？

八、課內(nèi)閱讀。

還有同學(xué)別出心（），想技高一（），給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做

一套紙盞甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒

打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盞甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。

其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡

亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

1.在句中的括號(hào)里填上合適的字。

2.有些同學(xué)想出了什么點(diǎn)子？

3.“挺像是那么回事”指的是什么？

4.說一說有的同學(xué)為什么“弄巧成拙”？

九、課內(nèi)閱讀《宇宙生命之謎》節(jié)選，完成練習(xí)。

為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。1971

年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的

照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來是一連串的暗環(huán)形

山和暗的斑點(diǎn)，通過近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，

并（）植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，（）風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的

顏色明暗變化。

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中（）找到了水汽，

（）含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的建；火星的大氣層非常稀薄，96強(qiáng)是二氧化

碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場(chǎng)，它的大氣層中沒有臭氧層，

因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存

在。

1.在短文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.寫出下列詞語的近義詞。

揭開一一（）觀測(cè)一一（）

枯萎（）抵御（）

3.科學(xué)家們以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化是什么原因造成的？

4.作者是怎樣說明火星上生命難以存在的？

十、閱讀短文《橋》，完成練習(xí)。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)

人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

人們停住腳，望著老漢。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

有人喊了一聲：“黨員也是人。”

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?/p>

竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后

面去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。

1.如果要把這個(gè)故事講給別人聽，你會(huì)怎樣講？請(qǐng)你根據(jù)“起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局”

的順序擬一個(gè)提綱。（語言簡(jiǎn)潔或用小標(biāo)題概括）

起因：發(fā)展：

高潮：結(jié)局：

2.要感受老支書的光輝形象，我們可以去找描寫老支書、、的句子。

請(qǐng)你用找出最能體現(xiàn)老支書光輝形象的四段話，抄寫在下面橫線上。

3.從你找出的句子可以看出老支書是一個(gè)怎樣的人?

4.展開想象，描寫老太太祭奠丈夫和兒子的心理活動(dòng)。（80字左右）

5.短文以橋?yàn)轭}，好在哪里？請(qǐng)指出兩條理由。

十一、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

桑娜用頭巾裹住睡看的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道

為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同

自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱

過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，

你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！

快去！別等他們醒來?！?/p>

1.用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容。

2.選文第一自然段巾的“這樣做”指的是;“非這樣做不可”是在強(qiáng)調(diào)。

選文第二自然段是對(duì)桑娜的和描寫；從“嗯，揍我一頓也好！”可以

看出桑娜寧可,也要,所以這句話應(yīng)該讀出________的語氣。

A.緩慢B.激昂C.悲傷無奈D.堅(jiān)定有力

3.選文第三自然段通過對(duì)漁夫、和語言的描寫，體現(xiàn)出了漁夫復(fù)雜

的心理變化過程?！鞍尽钡囊馑际?，說明了漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，

從中可以看出漁夫是一個(gè)的人。

十二、課內(nèi)閱讀。

窮人（片段）

兩個(gè)人沉默了一陣。

“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”

“哦？什么時(shí)候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。

他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，

你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！

快去！別等他們醒來。”

但桑娜坐著二動(dòng)丕動(dòng)葭

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

1.選文先后兩次出現(xiàn)“沉默”，第一次是桑娜和漁夫同時(shí)沉默，漁夫沉默是因?yàn)?/p>

,桑娜沉默是因?yàn)?第二次是桑娜沉默，這次沉默表示

。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜。

2.畫“—”的句子中的問題是指0

3.畫“—”的句子是對(duì)漁夫、、的描寫，漁夫“嚴(yán)肅、憂慮”

是因?yàn)?“熬“說明。

4.反復(fù)讀文中畫“”的句子，體會(huì)桑娜此時(shí)的心情,用兩個(gè)詞語來表達(dá):

十三、閱讀《金色的魚鉤》片段，完成下列各題。

挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強(qiáng)挺著走

路，那兩個(gè)小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深

深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終

于走到草地邊上。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。這天上午，老班長(zhǎng)快活地說：

“同志們，咱們?cè)谶@兒停一下，好好弄點(diǎn)兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f

罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。我們的精神特別好，四處去找野菜，拾干草，好像過節(jié)

似的。但是過了好久，還不見老班長(zhǎng)回來。我們四面尋找，最后在一個(gè)水塘旁邊找到了

他，他已經(jīng)昏迷不醒了。我們都慌了。過雪山的時(shí)候有過不少這樣的例子，戰(zhàn)士用驚人

的毅力支持著自己的生命，但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長(zhǎng)，最好的辦法

是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工，我去釣魚，剩下的一個(gè)人照料老班長(zhǎng)，一個(gè)人

生火。

我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚?。】煨﹣戆?！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命

啊！”可是，等了好久，還不見魚上鉤。好容易看到漂在水面的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯

起釣竿，還是空的……當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)竄竄

-MTo他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西

了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

“老班長(zhǎng)，你吃??！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜砹??！安?，?/p>

們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒

把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”老班長(zhǎng)用粗糙的手無力地?fù)崦业念^。突然間，

他的手垂了下去。

“老班長(zhǎng)！老班長(zhǎng)！"我們失聲地叫著。但是老班長(zhǎng)，還是慢慢地閉上了眼睛。我

們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。

1.結(jié)合語境，解釋詞語。

奄奄一息：__________

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。

3.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面的語句。

他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我

我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

4.從選文中的描寫可以看出老班長(zhǎng)是怎樣的人?

十四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什

么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。

他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，

你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼

睛，大口大口地咽著魚湯。老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一

絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。

1.對(duì)文中第一自然段畫波浪線的句子理解正確的是（）

A.草地上能吃上魚很不容易。我舍不得喝下少之又少的魚湯。

B.我看到老班長(zhǎng)精心照顧三個(gè)病號(hào)，自己卻忍饑挨餓，內(nèi)心極為沉重。

2.用“—”畫出選文中描寫老班長(zhǎng)神態(tài)的句子。前后不同的神態(tài)表現(xiàn)了老班長(zhǎng)

的精神。

十五、閱讀《夏日里的成長(zhǎng)》選段，回答問題。

草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天高起來。水

長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變深變大。俗話說:〃不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！ǜ柾?/p>

力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把接茬兒地

方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。

一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)跳班，快點(diǎn)兒慢

點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語說："六月六，看谷秀。"又說："處暑不出頭，割

谷喂老牛。"農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是

一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

1.課文中提到了哪些事物？

2.如何理解文中劃線的句子?

3.選文中第二段中的兩句諺語是什么意思？對(duì)你有什么啟發(fā)?

十六、閱讀課文片段，回答問題。

吃過晚飯，雨還在不停地下著，（）地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明

天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，

涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層

明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點(diǎn)兒要是淋

荏淡綠色的雨衣上喝，一那二定比珍珠瑪瑙還好看。.我撲到自己的床上，一心想著明天雨

點(diǎn)打在雨衣上的事。

我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。

它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，（）……

1.選擇恰當(dāng)?shù)臄M聲詞，填在文中括號(hào)里。

沙啦啦嗒嗒嗒滴答滴答窸窸窣窣

2.下面說法中不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文畫“—”的句子將雨打在玻璃窗上的情景描寫得生動(dòng)有趣，也從側(cè)面寫出了

“我”內(nèi)心的愉悅。

B.選文畫“—”的句子表面上是寫雨點(diǎn)兒逗引“我”出去，實(shí)際上是寫“我”對(duì)穿

上新雨衣走在雨中的期盼。

C.選文畫“”的句子通過寫“我”認(rèn)為雨點(diǎn)淋在淡綠色的雨衣上比珍珠瑪瑙還

好看，寫出了“我”期盼穿上雨衣出門急切心情。

D.選文第1自然段的最后兩句寫了“我”擔(dān)心今天雨都下完了明天沒有雨可下，第2

自然段中畫“”的句子寫了“我”認(rèn)為雨點(diǎn)兒要是淋在雨衣上一定十分美麗，這

兩處心理描寫都表現(xiàn)了“我”渴望下雨后穿上新雨衣。

3.雨點(diǎn)兒是真的“特別愛往我的雨衣上落”嗎？想一想，寫出你的理由，并分析“我”

為什么這樣想。

十七、課內(nèi)閱讀。

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過

幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)

資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本不是可以不斷再生，長(zhǎng)期給

人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它

們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

1.選文第1自然段是圍繞哪一句話來寫的？這句話有什么作用？

2.選文提到的本來可以不斷再生的資源有、、等。

3.根據(jù)對(duì)選文內(nèi)容的理解，完成下面的練習(xí)。

（1）這兩段話主要說的是什么？（）

A.地球所擁有的自然資源是無限的。

B.地球所擁有的自然資源有的可以再生，有的不能再生。

C.地球所擁有的有些自然資源本來是可以不斷再生的，但因?yàn)槿藗兊碾S意破壞，就不

會(huì)再生了，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

（2）地球上的自然資源遭到破壞的原因：一是；二是。

（3）選文中的“本來”一詞不能去掉，因?yàn)椤?/p>

4.畫“”的句子，讓你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？

十八、課內(nèi)閱讀。

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生

長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，

（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來

了嚴(yán)重的威脅。

1.在選文括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是,

“本來”強(qiáng)調(diào)了,體現(xiàn)了說明文語言的。

3.從加點(diǎn)的詞語你體會(huì)到了什么？

4.讀完這段文字，你想到了什么？

十九、閱讀

《青山不老》（節(jié)選）

①這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的。②作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來實(shí)

現(xiàn)自己的價(jià)值。③他是真正與山川共存、與日月同輝了。④他已將自己的生命轉(zhuǎn)化為另

一種東西。

1.根據(jù)課文，給選文排序。

2.“另一種東西”表面上是指，事實(shí)上包含著他的精神。

3.畫線句是課文的，“青山不會(huì)老”是因?yàn)椤?/p>

4.課文講述了一個(gè)老人面對(duì)和,義無反顧地投身到一

的工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了——的故事。

二十、課內(nèi)閱讀。

三黑就是這祥地翻著土地。

從東到西，從南到北，

每一寸土都給翻起，

每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。

地翻好，又耙了幾遍，

耙把得又平又順溜，

看起來

好像婦剛梳的頭。

這么松散的地，

筒直是一張軟床，

叫人想在上面打滾，

想在上面躺一躺。

黑三

從來沒睡過這么好的床，

今天準(zhǔn)備好了，

叫麥籽兒睡上。

1.詩(shī)中三黑是怎么侍弄土地的？他為什么要這樣做呢？

2.仿寫句子。

這么松散的地，簡(jiǎn)直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。

這么,簡(jiǎn)直是,o

3.從詩(shī)中可以看出三黑對(duì)土地有什么樣的感情？

二十一、課內(nèi)閱讀。

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③

微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著

岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼

睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象一一月光照耀下的波濤洶涌的

大海。

1.用“”畫出皮鞋匠聽了音樂時(shí)想到的畫面。

2.這段文字向我們展現(xiàn)了哪三幅畫面？

（1）

（2）

（3）

3.從畫面的變化中，可以感受到音樂的變化，先是,再,然后o

A.逐漸增強(qiáng)B.輕柔舒緩C.高昂激越

4.貝多芬彈奏的音樂帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。請(qǐng)你寫一寫讀了這段描寫后想象

的畫面：

二十二、閱讀理解。

月光曲（節(jié)選）

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清

幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③

微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著

岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼

睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象一一月光照耀下的波濤洶涌的

大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回

客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子一一《月光曲》記錄了下來。

1.在選文中找出下面詞語的近義詞。

幽靜----（）沉醉----（）

2.選文第一自然段的環(huán)境描寫有什么作用？

3.選文第二自然段中第②③句描寫的音樂節(jié)奏是的，第④句表現(xiàn)了樂聲

的,第⑤⑥句表現(xiàn)了樂聲的O（填序號(hào)）

A.逐漸增強(qiáng)B.輕柔舒緩C.身亢激昂

4.究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，給了他靈感，使他創(chuàng)作出了著名的《月光曲》？有

人說是美妙的月光，有人說是遇見了知音，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二十三、閱讀理解。

少年閏土（節(jié)選）

閏土又對(duì)我說：

“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有，鬼

見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?/p>

“管賊么？”

“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獴豬，刺猬，

猿。月亮地下，你聽，啦啦的響了，貓?jiān)谝Ч狭恕Ｄ惚隳罅撕?，輕輕地走去……”

我那時(shí)并不知道這所謂猗的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也沒有知道一一只是無端

的覺得狀如小狗而很兇猛。

“他不咬人么？”

“有胡叉呢。走到了，看見貓了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下

竄了。他的皮毛是油一般的滑……

1.第五自然段中破折號(hào)的作用是（）

A.解釋說明B.補(bǔ)充說明C.語音延長(zhǎng)

2.選文中閏土給“我”講了和的事。

3.“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的”這句話體現(xiàn)了

4.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說說從中感受到“我”怎樣的內(nèi)心世界。

我那時(shí)并不知道這所謂短的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也沒有知道一一只是無端的覺

得狀如小狗而很兇猛。

從選文中可以看出閏土是一個(gè)怎樣的孩子？

二十四、課內(nèi)閱讀。

我的伯父魯迅先生（節(jié)選）

有一天黃昏時(shí)候，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回

家。爸爸媽媽拉著我手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包

車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。

我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，

抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。

“怎么了”爸爸問他。

“先生?！彼腔野椎某閯?dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，

玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”

爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶

上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑲子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼

酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，

我真不知道怎么謝你們！”

伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，

摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎

么能光著腳拉著車在路上跑呢？伯父和爸爸回來的時(shí)候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)

在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說。

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的

愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒

動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

1.給這個(gè)片段加個(gè)小標(biāo)題。

2.找出一句描寫天氣和環(huán)境的句子畫上“”。

3.根據(jù)文段內(nèi)容解釋并用下列詞語寫句子。

①飽經(jīng)風(fēng)霜：

②慈祥：_________

4.找出文中、、、、、、、、

這九個(gè)動(dòng)詞寫出了伯父和爸爸對(duì)車夫的救護(hù)是非常盡心細(xì)致的。它刻畫出了魯

迅先生對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。他蹲著的形象，你看了以后能想起一句魯迅先生真實(shí)寫

照的名言嗎？大家都會(huì)因這句話而感動(dòng)：。

5.找出一個(gè)反問句畫上“”并把它改為陳述句。

6.“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅”是因?yàn)?

7.“清清楚楚”這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次，說明了什么？

8.“他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！?/p>

魯迅先生嘆氣的原因是什么？

二十五、課內(nèi)閱讀自我檢測(cè)。

有的人活著，

他已經(jīng)死了；

有的人死了，

他還活著。

1.詩(shī)中兩個(gè)“活”，兩個(gè)“死”各有什么不同含義?

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這首詩(shī)中“有的人”，第一種人指,這種人的本質(zhì)特征是

;第二種人指。

3.這首詩(shī)通過集中、凝練的詩(shī)句，突出了魯迅（）

A.全心全意為人民服務(wù)和甘愿把自己的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的精神

B.為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神

C.不懼怕敵人威脅，具有輛牲精神

4.貫穿全詩(shī)的修辭方法是（）

A.比喻對(duì)比排比

B.反復(fù)擬人比喻

C.比喻反復(fù)對(duì)比

二十六、課內(nèi)閱讀。

西江月?夜行黃沙道中

［宋］辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外,

兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

1.“西江月”是,“夜行黃沙道中”是0

2.下列詞句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬

B.稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片

C.七八個(gè)/星天/外，兩三點(diǎn)/雨山/前

D.舊時(shí)茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋/忽見

3.品讀詞句“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，我仿佛看到了

4.下列對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的

喜悅心情

B.這首詞既寫了景，也寫了人，用動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫得生動(dòng)活潑，給人以美的享受

C.上闋寫驚鵲、鳴蟬、蛙聲，以動(dòng)寫靜，突出了鄉(xiāng)村月夜的寧?kù)o溫馨；下闋中能表現(xiàn)

恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等

D.整首詞采用白描手法描寫詞人的所見所聞，表現(xiàn)了詞人熱愛農(nóng)村生活的情感

二十七、課內(nèi)閱讀。

七律?長(zhǎng)征

,萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，。

金沙水拍云崖暖，。

更喜岷山千里雪，。

1.根據(jù)課文將本詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.第二聯(lián)運(yùn)用的修辭手法是、分別把五嶺山脈比作—，把——比作一。

3.詩(shī)中用、代表紅軍長(zhǎng)征走過的“千山”；用、來代

表紅軍涉過的“萬水”。

4.詩(shī)中第二句表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士（）

A.藐視困難的革命樂觀主義精神和豪邁氣概。

B.自高自大，自以為了不起。

C.本領(lǐng)高，沒有困難能難住他們。

二十八、課內(nèi)閱讀。

書湖陰先生壁

茅檐長(zhǎng)掃凈午苔，花木成畦手自栽。

,兩山排闞送青來。

1.在橫線上補(bǔ)全詩(shī)句。

2.本詩(shī)的作者是代，這是他寫在家

（哪里）的一首詩(shī)。

3.詩(shī)的前兩句是寫庭院的，其中“”和“"兩個(gè)字寫出了庭院

的潔凈，可以看出主人愛潔凈。第二句中，“”幾個(gè)字寫出了庭院的秀

美，“”幾個(gè)字寫出了主人的勤勞。

4.這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

二十九、閱讀文段，完成練習(xí)。

書戴嵩畫牛

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常

以自隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入

兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z有云：”耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！?/p>

不可改也。

1.下面句子的括號(hào)中所補(bǔ)充的內(nèi)容不符令文意的一項(xiàng)是（）

A.（杜處士）所寶以百數(shù)

B.（牧童）拊掌大笑

C.（杜處士）一日曝書畫

D.（杜處士）不可改也

2.文段中“處士笑而然之”，處士會(huì)怎么說呢？請(qǐng)發(fā)揮想象寫一寫。

參考答案

一、1.草原的美麗風(fēng)光。

2.使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

3.景人草原羊群

4.寫動(dòng)物都仿佛在欣賞美景，以此來襯托景色的優(yōu)美。

二、1.形態(tài)上，星星般的小花綴滿枝頭；氣味上，淡淡的幽雅的甜香。

2.比喻、擬人嬌俏靈動(dòng)惹人憐愛

3.原因：①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；②丁香花負(fù)擔(dān)著

解不開的愁怨。

三」他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。

2.昂首挺胸

3.說罷，—他把那支叢敵人手里奎來的槍砸碎工.，一然后走到懸崖邊上，..J象每次發(fā)起沖

鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。一戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

4.不怕犧牲

四、1.以上這些部隊(duì)，全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。

群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的

隆隆聲。

2.B

五、L劃著、點(diǎn)燃、望了、說、用上、學(xué)習(xí)、靠在、望著。

2.一共出現(xiàn)了三次。從中體會(huì)到對(duì)美好生活的憧憬。

3.王愿堅(jiān)

4.對(duì)未來的憧憬里大無畏人民

六、L繃得像刀絞一般迷糊潛伏挪動(dòng)呻吟

2.我的心繃得緊緊的。（緊張）我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者叫起

來。（擔(dān)心）我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。（矛盾?/p>

我盼望出現(xiàn)什么奇跡一一火突然間熄滅。（希望）我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的

眼睛。（悲痛）寫我的心理活動(dòng)是為了烘托邱少云烈火燒身的痛苦，從側(cè)面表現(xiàn)邱少云

嚴(yán)守紀(jì)律、不畏犧牲的意志。

七、1.C

2.ACD

3.比喻桌面上的裂縫黃河長(zhǎng)江裂縫極寬且長(zhǎng)，課桌的破舊

4.體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。

八、1.裁籌

2.給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做套紙盔甲。

3.竹節(jié)人做出的各種搏斗動(dòng)作很逼真。

4.因?yàn)榻o竹節(jié)人精心制作的橡皮腦袋和紙盔甲被它自己手里的大刀磕飛了。

九、1.不是而是雖然但

2.揭露觀察凋謝抵擋

3.火星上顏色明暗的變化，是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去而造成的。

4.①火星是一個(gè)非常干燥的星球。②火星的大氣層非常稀薄。③火星表面

溫度很低。④火星上沒有磁場(chǎng)。

十、L山洪暴發(fā)疏導(dǎo)撤離橋塌殉職祭奠英靈

2.語言動(dòng)作神態(tài)①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄

的人們。②老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”③老漢冷

冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！雹芾蠞h突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，

吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

3.老漢是一個(gè)沉著冷靜，無私無畏，不徇私情，舍己為人的人。

4.老太太心想：你們一個(gè)是我的丈夫，一個(gè)是我的兒子，你們就這么走了，知道我

有多心痛嗎？我舍不得你們，可是，當(dāng)時(shí)的情況緊急，也容不得你們有別的選擇。你們

用自己的生命，換來了別人生存的機(jī)會(huì)和別人美滿的家庭，你們死得其所，是我的驕傲！

5.作為線索，貫穿全文，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，一語雙關(guān)，既指村莊北面這座挽

救村民生命的木橋，也象征著老漢舍己為人，無私無畏的崇高品質(zhì)。

十一、1.漁夫歸來，得知西蒙死去.主動(dòng)提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆不謀而合。

2.抱回西蒙的兩個(gè)孤兒桑娜收養(yǎng)兩個(gè)孤兒的決心神態(tài)心理挨打

收養(yǎng)兩個(gè)孤兒D

3.神態(tài)動(dòng)作忍受已經(jīng)作好了吃苦的準(zhǔn)備富有同情心和愛心

十二、1.還沉浸在與海浪搏斗的恐懼中，心里尚存余悸不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤

兒的事她在等待丈夫的決定善良的心地

2.鄰居西蒙去世，留下兩個(gè)小孩

3.語言神態(tài)動(dòng)作他感到問題很難辦漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子

準(zhǔn)備過更艱苦的生活，準(zhǔn)備好了付出更多辛苦

4.激動(dòng)欣慰

十三、1.只剩下微弱的氣息，形容呼吸微弱，臨近死亡。形容老班長(zhǎng)的身體狀況已經(jīng)極

差了。

2.長(zhǎng)征途中一位班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草

地，而犧牲了自己。

3.通過動(dòng)作、語言描寫，寫出老班長(zhǎng)雖然生命垂危，但仍然念念不忘自己的責(zé)任，

念念不忘黨的委托，我從中體會(huì)到了老班長(zhǎng)對(duì)幾個(gè)戰(zhàn)士的疼愛以及對(duì)黨的忠誠(chéng)。

4.老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命，鞠躬盡瘁，舍己為人的人。

十四、1.B

2.老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。老班長(zhǎng)看著我們吃完,

臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。關(guān)心同志，忠于職守，舍己為人

十五、1.選文都提到了山水（草、樹木、山、地、河）、鐵軌、馬路、人（學(xué)生）、農(nóng)

作物。

2.這句話運(yùn)用夸張的手法，寫出鐵軌和柏油路這種沒有生命的事物，因天熱也會(huì)

長(zhǎng)。

3.第一個(gè)俗語是指農(nóng)歷六月初六到處可以看見出穗的谷子，意味著會(huì)有好的收成。

第二個(gè)俗語是指谷子到了處暑還沒有出穗，就沒有了收成的希望。這兩句諺語告訴我們

要珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

十六、L嗒嗒嗒滴答滴答

2.A

3.不是，因?yàn)椤拔摇毕Ｍ挈c(diǎn)往我雨衣上落，因?yàn)槲移谂斡晏齑┥闲掠暌隆?/p>

十七、1.地球所擁有的自然資源也是有限的。總領(lǐng)全段。

2.水資源土地資源生物資源

3.C人們隨意毀壞自然資源濫用化學(xué)品它準(zhǔn)確地點(diǎn)明可再生資源已

經(jīng)遭到破壞，以及這些資源以前的可再生性和現(xiàn)在的不可再生性，給人們以警示

4.個(gè)別工廠只注重利益，長(zhǎng)期把沒經(jīng)過處理的工業(yè)廢水直接排放到河流里，使河

流變黑、變臭，導(dǎo)致魚蝦死掉。

十