部編版小升初語文專項(xiàng)匯編：文言文閱讀

文言文閱讀（試題）-部編版語文小升初真題匯編

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、文言文閱讀

閱讀直通車

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期日：“善哉乎鼓琴！巍巍乎

若太山。”少選之間而志在流水，錘子期又目：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！卞N

子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

1.破琴絕弦的“絕”和下面（）中的“絕”意思相近（填序號）

A.絕句B.絕妙C.絕技D.斷絕

2.伯牙“終身不復(fù)鼓”，是因?yàn)椋ǎㄌ钚蛱枺?/p>

A.他覺得世界上沒有配得上聽他彈琴的人了。

B.他太傷心了，每次彈琴都控制不住自己。

C.他覺得世界上再也找不到真正的知音了。

D.他已經(jīng)把琴摔了，無琴可彈。

3.這篇文言文，就是我們熟悉的成語“”的來歷,這個故事讓我們知道了

課內(nèi)閱讀：閱讀古文，完成習(xí)題。

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓浮醺覆辉凇跄撕魞撼隹跒樵O(shè)果口果有楊

梅。孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“?！?/p>

4.原文“”處應(yīng)該填（）

A.未聞孔雀是君子家禽B.未聞孔雀是夫子家禽

5.請?jiān)谖闹蟹娇騼?nèi)填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

6.請解釋下列字句意思。

⑴乃：__________________

（2）示：__________________

（3）此是君家果：_________________________

7.結(jié)合閱讀體會，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？（）（多選題）

A.根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮。

B.直接指出孔君平的錯誤。

C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔

D.既否定了孔君平的話，還保留著對長輩的尊重。

8.孔君平聽了楊氏子的回答后，會有怎樣的反應(yīng)？請從人物的動作、神態(tài)、心理等方

面加以描繪。

閱讀短文，按要求做題。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

■一兒日："我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。"

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

9.解釋加點(diǎn)的詞。

（1）我期日始出時去人近以：

（2）或日中則如盤盂及：

10.聯(lián)系課文，翻譯句子。

（1）孔子不能決也。_______________________

（2）孰為汝多知乎？________________________

11.兩小孩辯斗的原因是：一兒認(rèn)為，原因是;一兒認(rèn)為

,原因是o（用原文作答）

12.從兩小兒辯論的角度我明白（），從“孔子不能決也”的角度我明白（）

A.學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有不知道的東西，我們應(yīng)該實(shí)事求是。

B.知識是不分年齡的，只有多聽取小孩子的意見，才能有所進(jìn)步。

C.從不同的角度看待問題，得到的結(jié)果就不一樣。

課內(nèi)閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋,其一人,惟弈秋之為聽；一人

雖聽之，一心以為有,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗

若與？曰：O

13.按原文內(nèi)容填空。

14.寫出“之”在不同句子中的意思。

（1）通國之善弈者也。（）（2）一人雖聽書。（）

（3）思援弓繳而射之。（）（4）雖與之俱學(xué)。（）

15.文中用的手法敘述二人對待學(xué)弈的態(tài)度。

16.用文中的話說說一個人“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因。

17.本文通過學(xué)弈這件小事，意在說明一個什么道理?

文言文閱讀

論語一則

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說①乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍

②，不亦君子乎？”

【注釋：①說：yue,同“悅”，愉快。②慍：yun,生氣，發(fā)怒。】

18.這里的“子”指的是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,他是中國古代著名的思想

家、政治家、教育家。

19.“人不知而不慍，不亦君子乎？"意思是

20.這三個句子運(yùn)用了和的修辭手法，談了

,談了與朋友切磋學(xué)問，談了與人溝通的氣度。

21.以下哪句話不是出自《論語》（）

A.知之為知之，不知為不知，是知也。B.歲寒，然后知松柏之后凋也。

C.溫故而知新，可以為師矣。D.讀書須用意，一字值千金。

文言文閱讀

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊

梅?？字敢允緝喝眨骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

22.解釋詞語。

詣：乃：

23.請?jiān)谙旅娴木渥永锾钌先朔Q。

()為()設(shè)果，果有楊梅。

24.第一句話在文中的作用是。

25.如果來的客人姓“柳”，楊氏之子會怎么回答？請仿照課文的表達(dá)方式說一說。

閱讀理解。

學(xué)弈

子弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是

其智弗若與？目：非然也。

26.理解詞語的意思。

①誨：②惟：③援：

________④俱：________

27.“之”在古文中有不同的意思，在本文中也出現(xiàn)了多次，請指出下列句子中"之''的

意思。

①通國之善弈者也。②一人雖聽之。

③思援弓繳市射之。④雖與之俱學(xué)。

28.解句子的意思。

①弈秋，通國之善弈者也。

②為是其智弗若與？曰：非然也。

29.你知道《學(xué)弈》中的后者為什么學(xué)不好嗎？從他身上你得到了什么啟示?

閱讀空間

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以目初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：”日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

30.解釋下列詞語的意思。

以：去：

汝：知：

31.“兩小兒笑曰：’孰為汝多知乎？’”朗讀該句的語氣應(yīng)該是（）

A.疑問、幸災(zāi)樂禍、冷嘲熱諷。

B.反問，帶有嘲諷，表現(xiàn)出小孩子的機(jī)智可愛。

32.兩小兒辯斗時，一兒從的角度分析，認(rèn)為“日初出大如車蓋”；一兒從

的角度分析，認(rèn)為“日初出滄滄涼涼”。

33.從兩小兒辯論的角度我明白（）,從“孔子不能決也''的角度我明白（）。

A.學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有不知道的東西，我們應(yīng)該實(shí)事求是。

B.知識是不分年齡的，只有多聽取小孩子的意見，才能有所進(jìn)步。

C.從不同的角度看待問題，得到的結(jié)果就不一樣。

閱讀《學(xué)弈》，回答問題。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一

人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其

智弗若與？目：非然也。

34.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.惟/弈秋之為聽。B.為/是其智弗若與？

35.聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)字的意思。

（1）弈秋，源國之善弈者也。

（2）思援弓繳而射之。

36.這篇文言文告訴我們（）

A.只有專心致志才能有所成就。B.只有細(xì)心觀察才能有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

文言文閱讀。

七步詩

文帝①嘗令東阿王②七步中作詩，不成者行大法。應(yīng)聲便為詩日：煮豆持作羹，

漉菽以為汁。其在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生相煎何太急帝深有

慚色。

【注釋】①文帝：曹操之子曹丕。②東阿王：曹操第三子，曹丕之弟曹植，大詩

人。

37.解釋加點(diǎn)的字詞。

（1）文帝學(xué)令東阿王七步中作詩（）

（2）不成者行木造（）

（3）澧菽以為汁（）

（4）箕在釜下舉（）

38.寫出出自本文的成語。

39.在文中給畫線句子斷句，只斷兩處。

閱讀課內(nèi)文言文，完成練習(xí)。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽：一

人里聽之一心必為有鴻鵲卷至國援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。曰：

非然也。

40.根據(jù)原文補(bǔ)寫句子，寫在文中橫線上并標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號。

41.請用，片給文中畫波浪線的句子斷句。

42.對下列加點(diǎn)詞解釋不正確的是（）

A,使弈秋超二人弈（教誨）B.通國之善弈者也（好）

C.用惹之矣（不如）D.非券也（這樣）

43.仔細(xì)觀察，下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的是（）

A.夫戰(zhàn)，氣也。B.此則岳陽樓之大觀也。

C.甚矣，汝之不惠！D.蓮，花之君子者也

44.本文通過學(xué)弈這件小事告訴了我們一個道理，以下哪句話所講的道理和本文一

樣？（）

A.言必行，行必果。B.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

C.滿招損，謙受益。D.左手畫圓，右手畫方，不能兩成。

閱讀樂園

學(xué)弈

弈秋，通國之o使弈秋誨二人弈，其一人，惟秋；一人雖聽

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗之矣。為是其智弗若

與？目：非然也。

45.按原文填空。

46.解釋下列加點(diǎn)的字詞。

_______援：______

雖與之俁學(xué)：非券也：

47.寫出下列句子的意思

（1）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（2）為是其智弗若與？

文言文閱讀

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人惟弈秋之為聽；一

人雖一心以為思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，o為

是其智弗若與？曰：O

48.把古文補(bǔ)充完整。

49.請你分別用一個成語形容學(xué)弈的兩個人：、。

50.用自己的話說說為什么文中兩個條件差不多的學(xué)生跟隨一個老師學(xué)習(xí)，效果卻不

同？

51.本文通過學(xué)弈這件小事，意圖說明什么道理?

52.翻譯“為是其智弗若與？“____________________________________

閱讀短文，回答問題。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒帶十，問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出申申不另，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“?”

53.解釋文中加點(diǎn)的詞。

辯斗：滄滄涼涼：

54.①在文中空白處補(bǔ)全句子。

②用自己的話說說這句話的意思：

閱讀文言文，完成下面小題。

君子之學(xué)①

君子之學(xué)也，入乎耳，箸②乎心，布③乎四體④，形⑤乎動靜⑥；端而言⑦，蠕

而動⑧，一可以為法則⑨。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口。口耳之間則四寸耳，曷

(he)足以美七尺之軀哉？

注釋：①選自《荀子?勸學(xué)》。②箸：同“著”，牢記。③布：分布。引中為表

現(xiàn)。④四體：四肢。⑤形：體現(xiàn)。⑥動靜：舉止。⑦端而言：說話語意精微。端，同

“喘”⑧蠕而動：比喻舉止文雅。蠕，蟲子的活動。⑨法則：榜樣。曷：同“何”，

怎么。

55.找出下列句中的通假字，并解釋。

入乎耳，箸乎心。___________________

56.“曷足以美七尺之驅(qū)哉？”正確的朗讀節(jié)奏是（）

A.曷足/以美/七尺之軀/哉？B.曷/足以/美/七尺之軀哉？

57.“動靜”的古今文有什么不同？

古文：;今義：

58.本文拿和進(jìn)行了對比論證，觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密。短文告訴

我們的道理是（）

A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

B.求學(xué)將以致用，讀書先在虛心。

C.知之為知之，不知為不知，是知也。

小古文閱讀。（5分）

鑿壁借光

衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以書映③光而讀之。邑

人大④姓文不識⑤，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪⑥問衡，衡日：“愿

得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂⑦成大學(xué)⑧。

【注釋】①逮：至h及。②穿壁：在墻上打洞。③映：照耀。④大：大戶人家；有錢

的人。⑤文不識：邑人的名字。⑥怪：以為怪；認(rèn)為是奇怪的。⑦遂：終于。⑧大

學(xué)：大學(xué)問家。

59.給下列加點(diǎn)字注音。

鄰舍有燭而不承（）遂成大學(xué)（）

60.聯(lián)系注釋，解釋下列句子的意思。

衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

61.古文主要寫了匡衡的兩件事，分別是、。你還知道古代與

“鑿壁借光”相似的事例有=

閱讀下面文言文，完成小題。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一

人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其

智弗若與？目：非然也。

62.選擇下列加點(diǎn)字的正確讀音，用“小標(biāo)出來。

（1）一心以為（weiwei）有鴻鵠將至

（2）為（weiwei）是其智弗若與

63.下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.思援弓繳而射之（的）

B.一人雖聽書（弈秋的教誨）

C.雖與書俱學(xué)（專心致志的那個人）

D.通國之善弈者也（的）

64.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.使弈秋/誨二人弈

B.其一人/專心致志

C.惟弈秋之為/聽

D.為是/其智弗若與

65.本文說明的道理，正確的一項(xiàng)是（）

A.做人要守信。B.做事要專心致志。

C.待人要有禮貌。D.知錯要改正。

課外閱讀

刻舟求劍

楚人有涉江者，其劍自①舟中墜于水。遽②（ju）契③（qi）其舟，目：“是吾劍

之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑

乎！

注釋：①自：從。②遽：急忙。③契：用刀子雕刻。

66.讀下面的句子，斷句正確的是（）

A.其劍自舟中/墜于水。B.其劍自/舟中墜/于水。

C.其劍/自舟中/墜于水。D.其/劍J/自舟中/墜/于水。

67.“從其所契者入水求之。”這句話的正確理解是（）

A.他便從自己刻記號的地方進(jìn)入水中。

B.他就從船上跳下去尋找。

C.他便從自己刻記號的地方下水去尋找劍。

68.楚人找不到劍的原因是什么？（用百》中的話回答）

閱讀下面的文言文，回答問題。

鐵杵①成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪,逢老媼②歲

磨鐵杵。問之，目：“笠作針。”太白感其意，還卒業(yè)③。

【注釋】①鐵杵：（chtO用來春米或搗衣的鐵棒。②老媼（/）：老年婦女。③卒

業(yè)：完成學(xué)業(yè)。

69.解釋加點(diǎn)詞語。

①方磨鐵杵②欲作針

70.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

世傳李太白讀書山中，未成，棄去。

71.這個故事中讓李白“還卒業(yè)”的原因是老奶奶告訴李白她要把鐵杵磨成針。假若你

是李白，聽到老奶奶這么說后，你會想：（不少于40字）

閱讀與積累

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一

人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhu6jiao）而射之。雖與之俱學(xué)，

弗若之矣。為是其智弗若與（ytiyii）?日：非然也。

72.請用“卡選出加點(diǎn)字的正確讀音。

73.解釋下列加點(diǎn)字的意思。

使弈秋超二人弈（）為是其智般看與（）

74.分別用“”和“”畫出兩人學(xué)弈時的表現(xiàn)。

75.本文通過記敘事情，告訴我們道理。

課內(nèi)閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋舉二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一

人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思巷弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其

智弟若與？月：非落也。

76.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）使弈秋謖二人弈。誨：

（2）思援弓繳而射之。援：

（3）為是其智殘若與？弗：______________

（4）非券也。然：______________

77.為什么兩個人同時學(xué)下棋，后一個人卻不如前一個人？（用原文回答）

78.本文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下棋，其一人,另一人

，這個故事告訴我們的道理。

閱讀文言文《兩小兒辯日》，完成答題。

兩小兒辯日①

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗②，問其故。

一兒日：“我以③日始出時去人近，而日中④時遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車蓋⑤，及⑥日中則如盤盂⑦，此不為遠(yuǎn)者小而近者大

乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼⑧，及其日中如探湯⑨，此不為近者熱而遠(yuǎn)乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑日：“孰⑩為?汝?多知乎?？”

注釋：①本文選自《列子?湯問》。②［辯斗］辯論，爭論。③［以］認(rèn)為。④［日中］

正午。⑤［車蓋］古時車上的圓形蓬蓋，像雨傘一樣。⑥［及］到，到了。⑦［盤盂］盛物

的器皿。圓的為盤，方的為盂。⑧［滄滄涼涼］寒涼。⑨［探湯］把手伸到熱水里去。這

里指天氣很熱。⑩［孰］誰。?［為］同“謂"，說。?［汝］你。?［知］同“智”，智

慧。

79.讀文言文要把握好句子的停頓，用“/”畫出畫“”句子的停頓。

80.借助注釋，寫出文言文的意思。

本文著重在于“辯”，一小孩認(rèn)為：依據(jù)是：太陽剛出來時像車蓋那樣

大，到了正午卻像盤盂一樣小，這是因?yàn)檫h(yuǎn)的東西看起來小，近的東西看起來大。另

一小孩認(rèn)為依據(jù)是：太陽剛出來時天氣很寒涼，到了正午

就熱得像把手伸進(jìn)熱水一樣，這是離得近讓人感到熱，離得遠(yuǎn)讓人感覺涼。最后孔子

都?

81.兩小孩針對人們常見的現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)展開辯論，體現(xiàn)出他們善于

,勤于。從“孔子不能決也。”“兩小兒笑日：’孰為汝多知

乎？’”體現(xiàn)了孔子=

閱讀文言文，完成練習(xí)。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽：一

人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思授弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其

智弗若與？目：非然也。

82.《學(xué)弈》選自《》。作者用的寫作方法敘述了兩人對待學(xué)弈的態(tài)度。他

們兩人的表現(xiàn)分別是“”和“學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的結(jié)果是

“（后三空填寫文中的原句）

83.寫出下列句子的大致意思。

弈秋，通國之善弈者也。

84.《學(xué)弈》告訴了我們一個什么道理?

古文閱讀，按要求做題。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一

人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其

智弗若與？目：非然也。

85.聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)字的意思。

A.思援弓繳而射之。援：之：

B.歲茬之矣。弗若：之:

86.請各用兩個成語來形容兩個學(xué)弈者不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

一人,;一人，

文言文閱讀。

【漢】劉向

鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少時，嬉游為墓間之事。孟母日：“此非

吾所以居處子?！蹦巳ィ崾信?。其嬉游為賈人炫賣之事。孟母又目：“此非吾所以

處吾子也。”復(fù)徙居學(xué)宮之旁。其嬉游乃設(shè)俎豆，揖讓進(jìn)退。孟母日：“真可以處居

子矣。”遂居。及孟子長，學(xué)六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。

87.請給這個故事擬一個題目，寫在上面的橫線上。

88.孟母曰：“真可以處居子矣?！罢垖懗瞿銓@句話的理解。

89.你認(rèn)為孟母是一個怎樣的人?

閱讀短文。

鄭人買履①

鄭人有欲買履者，先自度②（du6）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得

履，乃日：“吾忘持度③（du）o"反④歸取之，及反，市罷，遂⑤（sui）不得履。人

目：“何不試之以足？”日：“寧（ning）信度，無自信也?！?/p>

注釋：①本文選自戰(zhàn)國《韓非子?外儲說左上》②度（du6）：測量。③度

（du）:量好的尺碼。④反通假字，同“返”，返回。⑤遂（sui）:于是。

90.下列說法中正確的兩項(xiàng)是（）

①此句可以這樣停頓：“何不試/之/以足？”

②《鄭人買履》是一個宋代歷史故事。

③“及反，市罷，遂不得履?！钡囊馑际堑鹊洁嵢朔祷丶械臅r候，集市已經(jīng)散了，于

是他沒有買到鞋子。

④這個鄭國人的行為非?？尚?！

A.①②B.①③C.②③D.③④

91.這個故事讓你懂得了什么道理？

92.下列故事和《鄭人買履》道理相似的兩個是（）

①《報苗助長》②《刻舟求劍》③《掩耳盜鈴》④《買樓還珠》

A.①②B.①③C.②④D.③④

閱讀。

《黃生借書說》節(jié)選

書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫，天子之書，然天子讀書者有

幾？汗牛搴（s?s&i）屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者

無論焉。非獨(dú)書為然（但是這樣），天下物皆然。

93.用“小選出文中加點(diǎn)字的正確讀音或解釋。

94.用自己的話說說下面句子的意思。

非獨(dú)書為然，天下物皆然。

95.本文中作者的觀點(diǎn)是：o（用原文回答）

96.圍繞這一觀點(diǎn)，作者列舉了三種人的事例作初步證明，不屬于其中的是

（）

A.天子B.富貴人家C.作者自己D.祖父

小古文閱讀。

鑿壁偷光

匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁弓Ie其光，以書映光而讀之。

邑②人大姓文不識③，家富多書，衡乃與?其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡日：“愿

得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資⑤給以書，遂成大學(xué)?。

【注釋】①引：引來，使出現(xiàn)。②邑：同鄉(xiāng)。③文不識：人名。④與：幫助。⑤

資：借。⑥大學(xué)：大學(xué)者，很有學(xué)問的人。

97.根據(jù)意思寫出原文句子。

（1）匡衡就鑿穿墻壁，讓鄰居的燭光透過來。

（2）匡衡于是幫助那位大戶人家做工，卻不要報酬。

98.匡衡為什么給那位大戶人家做工卻不要報酬呢？請用原文中的一句話來回答。

99.“鑿壁偷光”的故事給了你什么啟示？

閱讀

熟讀精思（節(jié)選）

凡讀書，須整頓幾案①，令潔凈端正，將書冊齊整頓放②，正身體，對書冊，詳

緩③看字，仔細(xì)分明讀之。

須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可

牽強(qiáng)暗記④，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云⑤，“讀書千遍，其義

自見”，謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。

余嘗謂：讀書有三到，謂,,。心不在此，則眼不看仔細(xì)，

心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心

既到矣，眼口豈不到乎？

【注釋】①幾案：書桌。②頓放：安放。頓安置。③詳緩：仔細(xì)從容。④牽強(qiáng)暗

記：勉強(qiáng)硬記，指沒有讀熟文章，就一句一句在心里硬記。⑤云：說。

100.文中第2自然段加點(diǎn)字“見”的讀音應(yīng)該是（）

101.完成第3自然段的填空。

102.第3自然段畫橫線的句子中“急”的意思是。這句話是提醒我們

103.請你試著從文中提煉出一條學(xué)習(xí)方法，寫下來。

閱讀

楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂目：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫

地為蛇，先成者飲酒?！?/p>

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，目：“吾能為之足?！蔽?/p>

成，一人之蛇成，奪其卮目：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，

軍?亡其酒。

【注釋】祠（c。者：祭祀的官員。舍（sh。人：手下辦事的人。卮（zhi）：古

代飲酒用器具。相謂：互相商議。且：將要。遂：于是；就。亡：丟失，失去。

104.解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。

即酒且飲之（）孳亡其酒（）

105.“蛇固無足，子安能為之足？”譯成現(xiàn)代漢語。

106.請為古文擬一個題目寫在文前“”上。

參考答案：

1.D

2.C

3.高山流水摯友、至交的彌足珍貴

【分析】譯文：伯牙彈琴，錘子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，錘子期說：“你

彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！辈灰粫?，伯牙心里又想到流水，錘子期又說：“你彈

得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！卞N子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認(rèn)

為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。

1.本題考查對文言文實(shí)詞含義的理解。

解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的意思。“破琴絕

弦”毀琴斷弦，表示世無知音，不再鼓琴。“絕”意思是“斷絕”，故D項(xiàng)正確。

2.本題考查文章內(nèi)容的理解。

作答時，學(xué)生要認(rèn)真閱讀原文，體會文中人物之間的感情，平時要多做題。子期死了，伯牙

又要回到過去的生活中了，沒有知音，無人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受這種無人能夠傾訴

的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來，他認(rèn)為至此后世界上再也找不到真正的知音

了。故C項(xiàng)最符合。

3.本題考查文章主旨的理解。

作答時，學(xué)生要結(jié)合所學(xué)知識回憶出成語，體會人物之間的感情，談?wù)勛约旱母惺??！案呱?/p>

流水”比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。純

真友誼的基礎(chǔ)是理解，“伯牙絕弦”是交結(jié)朋友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的

啟迪，讓我們知道了摯友、至交的彌足珍貴。

4.B

5?，，。，

6.于是給……看這是你家的水果。

7.ABD

8.孔君平一聽，心中一驚，心想：這孩子反應(yīng)機(jī)敏，能言善變，真聰明。目前，我還沒佩

服過九歲的孩子，他是其中之一。于是，孔君平開懷大笑，他豎起大拇指稱贊道:“厲害，

厲害，真是青出于藍(lán)勝于藍(lán)呀！

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【分析】譯文：梁國一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菀娝?/p>

的父親，恰巧他父親不在，于是便叫他出來。他為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君

平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說：“沒聽說孔雀是先生

您家的鳥?！?/p>

4.考查了對原文的掌握，結(jié)合對原文的誦讀填空。出自南北朝劉義慶的《楊氏之子》，原

文為：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊

梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！贝鸢笧锽。

5.考查了對原文的掌握和標(biāo)點(diǎn)符號的填空。結(jié)合對原文的誦讀填空，填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號

即可。

6.考查文言文字詞解釋和句子的翻譯，“乃”是于是的意思，“示”是給……看意思，“此是

君家果”是指這是你家的水果。

7.考查了學(xué)生的閱讀理解能力。完成本題要結(jié)合問與答的內(nèi)容去分析?？拙娇吹綏蠲肪?/p>

聯(lián)想到孩子的姓，而楊氏之子并沒有被難倒，以孔君平的姓聯(lián)想到孔雀，更妙的是，楊氏

之子并沒有生硬地回答，而是采用了否定方式，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀

不是你家的鳥，楊梅豈是我家的果”的意思，婉轉(zhuǎn)對答，使孔君平無言以對。

8.此為拓展題目，結(jié)合當(dāng)時的情景進(jìn)行合理的想象，注意從人物的動作、神態(tài)、心理等方

面加以描繪。

9.認(rèn)為。至U，到了。

10.孔子也不能判斷誰對誰錯。誰說你知識淵博呢？

11.日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也日初出大如車蓋，及日中則如盤盂日初出

遠(yuǎn)，而日中時近也日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

12.CA

【分析】孔子到東方游歷，見到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因。一個小孩說：“我認(rèn)為

太陽剛出來的時候離人近一些，而到中午的時候距離人遠(yuǎn)。”另一個小孩說：“我認(rèn)為太陽

剛出來的時候離人遠(yuǎn)些，而到中午的時候距離人近?！耙粋€小孩說：“太陽剛出來的時候像

車蓋一樣大，等到正午就小得像一個盤子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎？”另

一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，等到中午的時候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，

這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼嗎？”孔子不能判決（誰對誰錯）。兩個小孩笑著

說：“誰說您的知識淵博呢？”

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9.考查字詞解釋。

(1)我以日始出時去人近：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些。以：認(rèn)為。

(2)及日中則如盤盂：等到正午就小得像一個盤子。及：至U,到了。

10.考查句子翻譯的能力。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)

到詞達(dá)句順。

(1)孔子不能決也：決：決斷、判斷。孔子不能判斷(誰對誰錯)。

(2)孰為汝多知乎：孰：誰；為：認(rèn)為；汝：你；多知：知識淵博。誰說您的知識淵博

呢？

11.考查對文段的理解。

閱讀句子“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也”可知，這是第一個小孩的觀點(diǎn)。理由是：

“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

閱讀句子“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也”可知，這是第二個小孩的觀點(diǎn)。理由是：“日初出

滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

12.考查了對短文所蘊(yùn)含的道理的掌握情況?！秲尚恨q日》通過講述兩小兒辯論太陽距人

遠(yuǎn)近的問題連孔子也答不上來的故事，說明為了認(rèn)識自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思

考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再淵博的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境

的。從兩小兒辯論的角度我明白從不同角度看待問題，得到的結(jié)果就不一樣，故選C；從

“孔子不能決也”的角度我明白學(xué)無止境，再博學(xué)的人也有不知道的東西，我們應(yīng)該實(shí)事求

是，故選A。

13.誨二人弈專心致志鴻鵠將至非然也

14.的弈秋的教導(dǎo)代指鴻鵠指專心致志的那個人

15.對比

16.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

17.意在說明無論做什么事，只有專心致志，才能有所成就的道理。

【分析】參考譯文：弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個徒弟學(xué)習(xí)下棋。其

中一個徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人(樣子雖然也在聽講)，心里卻老

想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)

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不如人家。這是因?yàn)樗蝗缛思衣斆鲉?？?dāng)然不是??！

13.本題考查了課文的背誦、根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要

做到熟背、會默寫。

出自先秦孟子《學(xué)弈》。原文：秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，

惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若

之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

14.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然

后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。

(1)“通國之善弈者也?！钡囊馑际牵菏侨珖钌瞄L下棋的大師。之：的。

(2)“一人雖聽之”的意思是：而另一個人雖然在聽著教導(dǎo)。之：代詞，代指弈秋的教導(dǎo)。

(3)“思援弓繳而射之。”的意思是：心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭

將它射下。之：代指鴻鵠。

(4)“雖與之俱學(xué)”的意思是：這樣雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)。之：代詞，他，指前一個

人。

15.本題考查寫作手法。對比是把把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)

烈。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法。

文中運(yùn)用了對比的手法敘述二人對待學(xué)弈的態(tài)度。運(yùn)用這種寫法進(jìn)行敘述，使結(jié)論水到渠

成，更有說服力。

16.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語言要

簡練明確。

由文中“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”可知答案。

17.本題考查理解文章主旨的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的認(rèn)

識來分析。結(jié)合內(nèi)容可知，本文通過兩個學(xué)棋者的表現(xiàn)與結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)要專心致

志，不可一心二用的道理。

18.孔子

19.人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？

20.排比反問學(xué)習(xí)方法

21.D

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【分析】翻譯：孔子說：“學(xué)了知識又時常溫習(xí)和練習(xí)它，不是很愉快嗎？有志同道合的人

從遠(yuǎn)方來，不是很令人高興的嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人

嗎？”

18.本題考查諸子百家。孔子（公元前551年9月28日?公元前479年4月11日），子

姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國瞰邑（今山東省曲阜市）人，祖籍宋國栗邑（今河南省夏

邑縣），中國古代思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人、“大成至圣先師”?？鬃娱_

創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，倡導(dǎo)仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人七十二。曾帶領(lǐng)部分弟子周游

列國十四年，晚年修訂六經(jīng)（《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再

傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成《論語》。該書被奉為儒家經(jīng)

典。

19.本題考查句子翻譯。翻譯：人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人

嗎？

20.本題考查賞析修辭手法。排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語

或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的

詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達(dá)到一

種加強(qiáng)語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢”、“廣文義”。排比項(xiàng)排疊而出，

語氣一貫，節(jié)律強(qiáng)勁，各排比項(xiàng)意義范疇相同，帶有列舉和強(qiáng)化性質(zhì)，可拓展和深化文

后、O

反問：（1）反過來對提問的人發(fā)問。（2）也叫反詰。修辭格的一種。用否定的句式通過反

問來表示肯定的意思，或用肯定的句式通過反問來表示否定的意思，只問不答，答案暗含

在問句之中。如“中國人死都不怕，還怕困難么？”

仔細(xì)閱讀文言文內(nèi)容，可知運(yùn)用了反問和排比的修辭手法。

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)方法；有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？談了與朋友切磋

學(xué)問；人不知而不慍，不亦君子乎？談了與人溝通的氣度。

21.本題考查名人名言。知之為知之，不知為不知，是知也。意思：懂就是懂，不懂就是

不懂，這才是真正的智慧。

歲寒，然后知松柏之后凋也。意思：年歲寒冷，然后才知道松樹和柏樹最后萎謝的道理。

比喻中仍經(jīng)過嚴(yán)酷考驗(yàn)，才能識別一俱的品質(zhì)。

溫故而知新，可以為師矣。意思：溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點(diǎn)就可

以成為老師了。

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讀書須用意，一字值千金。出自《增廣賢文》意思：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下

一番苦功夫。

22.拜訪于是、就

23.楊氏之子孔君平

24.總領(lǐng)全文

25.未聞柳（樹）是夫子家樹。

【分析】譯文：梁國一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菀娝?/p>

的父親，恰巧他父親不在，于是便叫他出來。他為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君

平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說：“沒聽說孔雀是先生

您家的鳥。”

22.考查學(xué)生對詞語的理解。

“孔君平詣其父”意思：孔君平來拜見他的父親。詣：拜訪。

“乃呼兒出”意思：于是便叫他出來。乃：于是、就。

23.本題考查對文言文的理解。

從“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?！币馑迹嚎拙絹戆菀娝母?/p>

親，恰巧他父親不在，于是便叫他出來。他為孔君平端來水果，水果中有楊梅?？芍@

里是楊氏之子為楊氏之子設(shè)果，果有楊梅。

24.本題主要考查語句在文中的作用。

“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！边@句話是全文的中心句，在文中的作用是總領(lǐng)全文，起到總

起的作用。

25.考查學(xué)生的語言組織能力。

閱讀文章可知，我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文

章。而且妙在不是直接回答，而是婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又把話的意思表達(dá)出

來了。如果來的客人姓“柳”，楊氏之子會說：“未聞柳樹是夫子家柳”。

26.教導(dǎo)只弓|、拉一起

27.的指弈秋的教導(dǎo)指天鵝他，指前一個人

28.弈秋是全國的下棋高手。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€人好嗎？說：不是這

樣的。

29.因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)態(tài)度不好。學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。

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【分析】譯文：弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個徒弟學(xué)習(xí)下棋。其中一

個徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（樣子雖然也在聽講），心里卻老想著

將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)不如

人家。這是因?yàn)樗蝗缛思衣斆鲉幔慨?dāng)然不是?。?/p>

26.此題考查文言實(shí)詞的理解、辨析能力。

涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時學(xué)習(xí)中，要

注意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞，對活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復(fù)習(xí)。閱讀

文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過培養(yǎng)語感以加深理解記憶。

誨：教導(dǎo)。惟：只。援：弓I、拉。俱：一起。

27.本題考查的是多義字。

多義字也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在

不同的語境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意

思，然后選出正確的答案。

①“通國之善弈者也?！币馑际侨珖钌瞄L下棋的大師?！爸?，的。

②“一人雖聽之。”意思是另一人（樣子雖然也在聽講）?！爸保皋那锏慕虒?dǎo)。

③“思援弓繳市射之。”意思是該怎么樣拉開弓箭將它射下。“之”，指天鵝。

④“雖與之俱學(xué)?！币馑际请m然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)?！爸保?，指前一個人。

28.本題考查翻譯語句。

解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①“弈秋，通國之善弈者也。”意思是弈秋是全國的下棋高手。

②“為是其智弗若與？曰：非然也?！币馑际请y道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€人好嗎？說：

不是這樣的。

29.本題考查了學(xué)生的閱讀理解能力及對主題的理解。

通過閱讀可知，兩人中，其中一人學(xué)習(xí)專心致志，另一人三心二意，雖然兩人一塊學(xué)習(xí)，

但是學(xué)習(xí)效果不同，從中我們明白了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

30.認(rèn)為離你知識“知”為古字，“智”為今字。

31.B

32.形狀溫度

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33.CA

【分析】譯文：孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。

有一個小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠(yuǎn)?！?/p>

另一個小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時離人遠(yuǎn)，而到中午時離人近。

有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠(yuǎn)

小近大的道理嗎？”

另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進(jìn)熱水里一樣

熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”

孔子聽了不能判定他們誰對誰錯。

兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”

30.考查了對句子中加點(diǎn)字的意思的理解。

“我以日始出時去人近”這句話的意思是我認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人近?！耙浴笔钦J(rèn)為

的意思,“去”距離；

“孰為汝多知乎”這句話的意思是誰說你智慧多呢？“汝”是你的意思?！爸敝R“知”為古字，

“智”為今字。

31.考查了對短文中句子的朗讀情況的掌握。

“兩小兒笑曰：’孰為汝多知乎？’”這句話的意思是：兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你

智慧多呢？”這句話是一個反問句，表現(xiàn)出了兩個孩子對孔子“不能決也”的嘲諷，因此要讀

出反問和嘲諷的語氣，表現(xiàn)出小孩子的機(jī)智可愛。

32.考查了對短文內(nèi)容的理解情況。

兩小兒辯斗時，一兒從太陽的形狀的角度來看，認(rèn)為“日初出蒼蒼涼涼”；一兒從太陽的溫

度的角度來看，認(rèn)為“日初出大如車蓋“。他們看太陽的角度不同，因此得出的結(jié)論不同。

33.考查了對短文所蘊(yùn)含的道理的掌握情況。

《兩小兒辯日》通過講述兩小兒辯論太陽距人遠(yuǎn)近的問題連孔子也答不上來的故事，說明

為了認(rèn)識自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無

窮，再淵博的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。從兩小兒辯論的角度我明白從不同角度

看待問題，得到的結(jié)果就不一樣；從“孔子不能決也”的角度我明白學(xué)無止境，再博學(xué)的人

也有不知道的東西，我們應(yīng)該實(shí)事求是。

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34.B

35.全國弓|、拉

36.A

【分析】譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一人專心致志

的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁(或是天

鵝)要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前

者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。

34.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間

也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

A句子意思為：只聽弈秋的教導(dǎo)，“惟”屬于狀語，劃分正確。

B句子意思為：難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？所以正確劃分應(yīng)為：為是/其智弗若與？

所以選B。

35.本題考查學(xué)生理解文言文字詞意思的能力。

需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識進(jìn)行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說出整篇文章的大概意思，然后再

分析單個字的意思。

(1)整句意思為：弈秋是全國最擅長下棋的人。通國：全國。

(2)整句意思為：想要拉弓箭將它射下來。援：弓I、拉。

36.這道題考查學(xué)生結(jié)合文章中心思想回答問題的能力。

這篇文章通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二

意。弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)

果不同，并不是在智力上有多大差異。

37.曾經(jīng)死刑過濾同“燃”，燃燒

38.相煎何急

39.本自同根生/相煎何太急/帝深有慚色。

【分析】譯文：魏文帝曹丕曾經(jīng)命令東阿王曹植在七步之內(nèi)作成一首詩，作不出的話，就

要動用死刑。曹植應(yīng)聲便作成一詩煮豆持作羹，漉菽以為汁?；诟氯?，豆在釜中

泣。本自同根生，相煎何太急！