28 有的人-紀(jì)念魯迅有感（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

28有的人——紀(jì)念魯迅有感（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《有的人——紀(jì)念魯迅有感》為切入點，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和對民族精神的認(rèn)同感。通過分析詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生體會魯迅先生對人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對文學(xué)作品深層內(nèi)涵的理解。激發(fā)學(xué)生對魯迅先生及民族精神的敬仰之情，增強文化自信和家國情懷。通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力，促進(jìn)其形成正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的內(nèi)涵，把握魯迅先生的精神品質(zhì)。

②分析詩歌的意象和修辭手法，體會詩歌的藝術(shù)魅力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，理解詩歌的現(xiàn)實意義。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘詩歌中魯迅先生對人民的深情厚誼，引導(dǎo)學(xué)生體會其精神內(nèi)核。

②幫助學(xué)生理解詩歌中的象征意義，培養(yǎng)對文學(xué)作品深層內(nèi)涵的鑒賞能力。

③在分析詩歌的同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將魯迅先生的精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的魯迅先生生平介紹、詩歌背景資料、魯迅作品選段等。

3.多媒體資源：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料，用于課堂展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙張、筆等工具，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放魯迅先生的經(jīng)典作品片段，如《狂人日記》或《阿Q正傳》中的精彩片段，激發(fā)學(xué)生對魯迅先生及其作品的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們對魯迅先生有哪些了解？你們認(rèn)為魯迅先生的作品有哪些特點？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家、思想家，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩歌《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的背景，包括魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，講解詩歌的主題思想。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，體會詩歌的藝術(shù)魅力。

4.討論詩歌中魯迅先生對人民的深情厚誼，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的精神內(nèi)核。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請同學(xué)們以小組為單位，討論詩歌中魯迅先生的精神品質(zhì)，并舉例說明。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中“有的人”指的是誰？他們有什么特點？

2.學(xué)生回答，教師點評并補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為魯迅先生的精神品質(zhì)對我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會中的價值。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何將魯迅先生的精神品質(zhì)融入到我們的學(xué)習(xí)生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的精神品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：請同學(xué)們課后閱讀魯迅先生的另一篇作品，并寫一篇讀后感。

教學(xué)時間總計：45分鐘知識點梳理1.魯迅先生生平及文學(xué)成就概述

-魯迅，原名周樹人，中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。

-主要成就：短篇小說集《吶喊》、《彷徨》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《墳》、《熱風(fēng)》等。

-代表作：《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝?！返取?/p>

2.詩歌《有的人——紀(jì)念魯迅有感》分析

-詩歌主題：表達(dá)對魯迅先生的敬仰和紀(jì)念，弘揚魯迅先生的精神品質(zhì)。

-意象：通過“有的人”這一意象，表現(xiàn)了魯迅先生的精神追求和對社會的關(guān)注。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

3.魯迅先生的精神品質(zhì)

-堅定信仰：魯迅先生始終堅定信仰，為實現(xiàn)民族獨立和人民解放而奮斗。

-勇于擔(dān)當(dāng)：面對黑暗現(xiàn)實，魯迅先生勇于擔(dān)當(dāng)，用筆桿子為民族吶喊。

-嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：魯迅先生在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求真理。

-樸素生活：魯迅先生生活簡樸，淡泊名利，注重人格修養(yǎng)。

4.魯迅先生作品的藝術(shù)特點

-深刻的現(xiàn)實意義：魯迅先生的作品具有深刻的社會意義和現(xiàn)實意義，揭示社會黑暗，呼喚民族覺醒。

-獨特的創(chuàng)作手法：魯迅先生擅長運用諷刺、幽默、夸張等手法，使作品具有強烈的藝術(shù)感染力。

-深厚的文化底蘊：魯迅先生的作品蘊含豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

5.魯迅先生對現(xiàn)代文學(xué)的影響

-魯迅先生的作品對中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，開創(chuàng)了現(xiàn)實主義文學(xué)的新時代。

-魯迅先生的精神品質(zhì)激勵了一代又一代文學(xué)工作者，推動了中國文學(xué)的繁榮發(fā)展。

6.魯迅先生作品的教育價值

-魯迅先生的作品具有很高的教育價值，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感和批判精神。

-魯迅先生的作品有助于學(xué)生了解中國近現(xiàn)代歷史，增強民族自豪感和歷史使命感。

7.魯迅先生作品的學(xué)習(xí)方法

-閱讀魯迅先生的作品，首先要了解作品的背景和作者生平，把握作品的主題思想。

-通過分析作品中的意象、修辭手法和人物形象，深入理解作品的藝術(shù)特色。

-結(jié)合時代背景，思考魯迅先生作品的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)自己的審美能力和批判精神。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請閱讀魯迅先生的短篇小說《狂人日記》，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，分析小說的主題思想和魯迅先生在作品中的批判精神。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-以“魯迅先生的精神”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，表達(dá)你對魯迅先生的理解和敬意。

3.思考作業(yè)：

-結(jié)合《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這首詩歌，思考魯迅先生的精神品質(zhì)對當(dāng)代青年有何啟示？請寫一篇不少于200字的短文，分享你的觀點。

4.研究作業(yè)：

-查閱資料，了解魯迅先生在文學(xué)史上的地位和影響，整理一份不少于500字的報告，包括魯迅先生的主要作品、代表人物以及他對中國現(xiàn)代文學(xué)的影響。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-在日常生活中，嘗試運用魯迅先生的精神品質(zhì)，如批判精神、社會責(zé)任感等，記錄下你的一次具體實踐經(jīng)歷，并撰寫一篇不少于300字的日記。

答案示例：

1.讀后感：《狂人日記》讀后感

-在《狂人日記》中，魯迅先生以獨特的視角揭示了封建社會的黑暗和殘酷?？袢说膮群?，是對封建禮教的強烈抗議，也是對人性扭曲的深刻批判。通過狂人的視角，我們看到了一個瘋狂的世界，一個被封建思想束縛的世界。這篇作品讓我深刻認(rèn)識到，批判精神是推動社會進(jìn)步的重要力量。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-小詩：《魯迅先生》

魯迅先生，筆如劍，

狂人日記，喚醒沉睡。

指點江山，激揚文字，

永恒的精神，照耀人間。

3.思考作業(yè)：

-當(dāng)代青年應(yīng)如何學(xué)習(xí)魯迅先生的精神？

魯迅先生的精神品質(zhì)，如批判精神、社會責(zé)任感等，對當(dāng)代青年具有重要的啟示。我們應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅先生的獨立思考能力，敢于面對現(xiàn)實，勇于揭露社會問題；同時，要樹立正確的人生觀和價值觀，為實現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

4.研究作業(yè)：

-魯迅先生在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響

魯迅先生是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生的作品對中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他提出的“文學(xué)革命”主張，推動了中國文學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-日記：《魯迅先生的精神在我身上》

今天，我在公交車上看到一位老人被小偷偷了錢包，周圍的人卻無人理會。我立刻想起魯迅先生的精神，決定挺身而出。我勇敢地制止了小偷，并幫助老人找回錢包。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，魯迅先生的精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會依然具有重要的現(xiàn)實意義。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對詩歌《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的理解程度。通過設(shè)計不同層次的問題，如識記性問題、理解性問題、分析性問題等，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握情況。

-評價方式：教師根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)量，給予即時反饋，對回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚，對回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

1.2觀察評價：

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作學(xué)習(xí)情況以及情感態(tài)度的變化。

-評價方式：通過課堂觀察記錄，分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對積極參與、合作學(xué)習(xí)的學(xué)生給予肯定，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)注和幫助。

1.3測試評價：

-課后進(jìn)行小測驗，以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

-評價方式：教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，對普遍存在的問題進(jìn)行針對性講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括讀后感、詩歌創(chuàng)作、思考作業(yè)等。

-評價方式：教師根據(jù)作業(yè)完成的質(zhì)量，給予評分和點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提