9 生活離不開規(guī)則2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步教學設計（統(tǒng)編版）

9生活離不開規(guī)則2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步教學設計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9生活離不開規(guī)則2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步教學設計（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：生活離不開規(guī)則

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年11月14日第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、規(guī)則意識和社會責任感。通過學習，學生能夠認識到生活中規(guī)則的重要性，學會遵守規(guī)則，尊重他人，維護社會秩序。同時，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維，使其能夠在現(xiàn)實生活中運用法治觀念，成為遵紀守法的好公民。學情分析三年級學生正處于個性形成和價值觀塑造的關鍵時期，他們在道德與法治課程的學習中表現(xiàn)出以下特點：

1.學生層次：本班學生整體基礎良好，但對法律規(guī)則的認識較為模糊，對規(guī)則的意義和價值理解不夠深入。部分學生可能由于家庭環(huán)境或社會接觸的限制，對規(guī)則的重要性認識不足。

2.知識方面：學生在生活中積累了一定的生活經驗，但對規(guī)則體系的知識儲備有限，對法律、道德規(guī)范的理解不夠全面。

3.能力方面：學生的邏輯思維和批判性思維能力逐漸發(fā)展，但分析問題、解決問題的能力還需進一步提升。在課堂上，學生能夠積極參與討論，但深度和廣度有限。

4.素質方面：學生的自我管理能力和團隊合作意識有待加強。在遵守規(guī)則、尊重他人方面，部分學生存在一定程度的困難。

5.行為習慣：學生在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，但仍有部分學生存在遲到、早退、不遵守紀律等現(xiàn)象。

6.對課程學習的影響：學生的知識、能力和素質特點對道德與法治課程的學習產生一定影響。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。同時，引導學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)遵紀守法、關愛他人的良好品質。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（交通標志、交通規(guī)則圖）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治教材電子版、學校教學資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教育資源平臺、視頻資料（交通法規(guī)宣傳視頻、動畫片等）。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂互動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“生活離不開規(guī)則”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些生活中的規(guī)則？為什么這些規(guī)則很重要？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解規(guī)則的概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“生活離不開規(guī)則”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于規(guī)則的小故事，如“交通規(guī)則的重要性”，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解規(guī)則的定義、類型和作用，結合實際案例，如課堂紀律、交通安全等。

-組織課堂活動：設計“規(guī)則接力”游戲，讓學生在游戲中體驗規(guī)則的重要性。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“規(guī)則接力”游戲，體驗規(guī)則的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解規(guī)則的知識點。

-活動教學法：通過游戲等活動，讓學生在實踐中掌握規(guī)則的應用。

作用與目的：

-幫助學生深入理解規(guī)則的知識點，掌握規(guī)則的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生活離不開規(guī)則”課題，布置作業(yè)，如“列舉你生活中見到的規(guī)則，并說明其重要性”。

-提供拓展資源：提供與規(guī)則相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的規(guī)則知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《兒童權利公約》摘要：介紹聯(lián)合國通過的《兒童權利公約》中關于兒童權利和保護兒童的規(guī)定，讓學生了解兒童在法律和道德上的權益。

《小學生守則》全文：詳細解讀《小學生守則》的內容，包括學生的日常行為規(guī)范、學習規(guī)范等，引導學生遵守規(guī)則，成為遵紀守法的好學生。

《法律知識普及手冊》節(jié)選：選擇與小學生生活相關的法律知識，如交通安全、網(wǎng)絡安全、消費者權益保護等，幫助學生了解法律的基本概念和重要性。

《社會公德與職業(yè)道德》簡介：介紹社會公德和職業(yè)道德的基本原則，引導學生樹立正確的價值觀和社會責任感。

《生活小常識》相關章節(jié)：選取與生活密切相關的法律知識，如家庭關系、鄰里關系等，幫助學生學會運用法律知識解決生活中的問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）課后閱讀：

-讓學生閱讀《兒童權利公約》摘要，了解兒童的基本權利，思考如何在自己的生活中保護這些權利。

-閱讀并討論《小學生守則》全文，對照自身行為，找出需要改進的地方，制定個人行為規(guī)范。

（2）社會實踐：

-組織學生參觀法院、警察局等法律機構，了解法律的實際應用，感受法治的重要性。

-開展“小小法律宣傳員”活動，讓學生向家人、朋友宣傳法律知識，提高社會法治意識。

（3）課題研究：

-選取與生活相關的法律問題，如網(wǎng)絡安全、消費者權益保護等，引導學生進行課題研究，撰寫研究報告。

-開展“法律知識競賽”，激發(fā)學生對法律知識的興趣，提高法律素養(yǎng)。

（4）合作學習：

-分組討論，讓學生在小組內分享自己對法律知識的理解和感悟，共同探討解決實際問題的方法。

-開展角色扮演活動，讓學生模擬法官、律師、當事人等角色，體驗法律職業(yè)的魅力。教學反思今天上了“生活離不開規(guī)則”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得學生在課堂上的參與度很高，他們對規(guī)則的認識和遵守有了很大的提高。尤其是在課堂活動環(huán)節(jié)，孩子們通過角色扮演、小組討論等形式，對規(guī)則有了更加直觀和深刻的理解。比如，在“規(guī)則接力”游戲中，學生們能夠主動遵守游戲規(guī)則，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在導入新課的時候，我用了一個小故事來吸引學生的注意力，結果有些學生過于關注故事情節(jié)，對規(guī)則的重要性認識不夠。這說明我在設計導入環(huán)節(jié)時，還需要更加注重引導學生關注核心知識點。

另外，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些抽象的概念理解起來比較困難。例如，在講解規(guī)則的定義和類型時，有些學生可能會感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對抽象概念的解釋和舉例說明，幫助學生更好地理解。

在課堂活動設計上，我嘗試了多種形式，如小組討論、角色扮演等，這些活動激發(fā)了學生的學習興趣，但也存在一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的角色不夠熟悉或者缺乏自信心。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地設計角色，確保每個學生都能參與到活動中來。

在課后拓展應用方面，我提供了相關的閱讀材料和拓展資源，但我覺得還可以做得更多。比如，可以鼓勵學生自己查找相關的法律知識，或者組織一些小型的辯論賽，讓學生在討論中加深對規(guī)則的理解。

1.在導入環(huán)節(jié)，要更加注重引導學生關注核心知識點，避免過分關注故事情節(jié)。

2.在講解知識點時，要注重對抽象概念的解釋和舉例說明，幫助學生理解。

3.在課堂活動設計上，要確保每個學生都能參與到活動中來，提高學生的參與度。

4.在課后拓展應用方面，要鼓勵學生自主學習和探究，提供更多元化的學習資源。

5.要關注學生的學習差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學策略。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生們更好地理解和遵守規(guī)則，成為遵紀守法的好公民。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：《我的規(guī)則日記》

要求：學生每天記錄自己在學校、家庭或社區(qū)中遵守或違反規(guī)則的情況，并簡要分析原因和影響。每周至少完成一篇日記，持續(xù)一個月。

2.分析作業(yè)：《生活中的規(guī)則現(xiàn)象》

要求：學生觀察并記錄一周內身邊發(fā)生的規(guī)則現(xiàn)象，如交通信號燈、商店排隊、公共場所的秩序等。每條現(xiàn)象都要注明時間、地點和規(guī)則類型，并思考這些規(guī)則的作用和重要性。

3.設計作業(yè)：《校園規(guī)則海報》

要求：學生設計一幅關于校園規(guī)則的宣傳海報，內容可以包括校園內的各種規(guī)則，如課堂紀律、宿舍管理、食堂秩序等。海報要求色彩鮮明，圖文并茂，富有創(chuàng)意。

4.創(chuàng)意作業(yè)：《我的規(guī)則故事》

要求：學生編寫一個以規(guī)則為主題的小故事，可以是虛構的，也可以是真實發(fā)生的。故事要生動有趣，能夠體現(xiàn)規(guī)則的重要性，以及遵守規(guī)則帶來的積極影響。

5.研究作業(yè)：《法律知識小調查》

要求：學生選擇一個自己感興趣的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》、《消費者權益保護法》等，進行簡要的調查和研究。調查內容包括法律的基本內容、實施情況以及對社會的影響。

示例作業(yè)：

1.實踐作業(yè)示例：

日期：2023年X月X日

地點：學校食堂

規(guī)則現(xiàn)象：排隊打飯

遵守情況：是

分析：排隊打飯是學校食堂的一項基本規(guī)則，遵守這項規(guī)則可以維護食堂的秩序，減少擁擠和混亂。

2.分析作業(yè)示例：

日期：2023年X月X日

地點：社區(qū)公園

規(guī)則現(xiàn)象：禁止喧嘩

遵守情況：否

分析：社區(qū)公園是居民休閑娛樂的場所，禁止喧嘩的規(guī)則是為了保證其他居民的休息權。

3.設計作業(yè)示例：

（此處為學生設計的校園規(guī)則海報，以圖片形式展示）

4.創(chuàng)意作業(yè)示例：

標題：《小明的守時故事》

內容：小明是個守時的小學生，他每天都會按時到校，按時完成作業(yè)。有一天，他發(fā)現(xiàn)班級里的其他同學經常遲到，于是他決定用自己的行動來影響大家。最終，班級里的遲到現(xiàn)象得到了改善。

5.研究作業(yè)示例：

標題：《《未成年人保護法》解讀》

內容：簡要介紹了《未成年人保護法》的基本內容，包括未成年人的權利、保護措施和法律責任等。通過案例分析了該法律在保護未成年人權益方面的作用和影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對規(guī)則的認識和理解有了明顯提升。例如，在討論“交通規(guī)則”時，學生們能夠結合實際生活經驗，提出許多有建設性的意見。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，共同完成任務。例如，在“校園規(guī)則海報”的設計過程中，每個小組都完成了自己的海報，并在全班展示，收到了同學們的一致好評。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體良好。學生們能夠按照要求完成作業(yè)，如《我的規(guī)則日記》、《生活中的規(guī)則現(xiàn)象》等，體現(xiàn)了學生對規(guī)則的認識和應用能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與表示肯定，并指出在課堂討論中，部分學生需要更加大膽地發(fā)表自己的觀點。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持團隊合作精神，并在展示過程中