Module 1 Unit 1 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module1Unit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module1Unit1的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“HealthyEating”展開。本單元通過閱讀一篇關(guān)于健康飲食的文章，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。教材內(nèi)容包括：介紹健康飲食的概念、列舉健康食品和不良飲食習(xí)慣，以及如何制定健康飲食計劃。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下對健康飲食的認(rèn)識和態(tài)度。

2.提升學(xué)生的信息獲取和加工能力，通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，形成對健康飲食的理解。

3.強化學(xué)生的語言運用能力，通過詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，提高英語口語和書面表達能力。

4.增強學(xué)生的自我管理能力，鼓勵學(xué)生制定個人健康飲食計劃，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。三、學(xué)情分析針對外研版九年級英語上冊Module1Unit1的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課面對的學(xué)生群體主要具有以下特點：

1.學(xué)生層次：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話和寫作。然而，由于個體差異，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的水平參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法理解和語言運用能力方面存在不足。

2.知識方面：學(xué)生對健康飲食有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)。在閱讀理解方面，學(xué)生對健康飲食相關(guān)文章的閱讀速度和理解能力有待提高。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說讀寫能力在逐步提升，但在實際運用中，部分學(xué)生可能存在口語表達不流暢、寫作缺乏條理等問題。此外，學(xué)生在制定健康飲食計劃時，可能缺乏實際操作能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在自我管理、團隊合作等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在面對挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出焦慮、缺乏自信等情緒。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常生活中可能存在不良飲食習(xí)慣，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解健康飲食的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生對主題產(chǎn)生興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演醫(yī)生、營養(yǎng)師和患者，通過模擬對話，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.利用多媒體教學(xué)，展示健康飲食相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組合作項目，讓學(xué)生共同研究如何制定健康飲食計劃，培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-開場白：同學(xué)們，你們有沒有想過，什么樣的飲食習(xí)慣才是健康的呢？今天，我們就一起來探索這個問題。

-問題引導(dǎo)：你們覺得健康飲食對我們來說重要嗎？為什么？

回顧舊知：

-回顧九年級上冊Module1之前學(xué)過的食物相關(guān)詞匯，如fruit,vegetable,healthy,unhealthy等。

-提問：你們還記得我們在之前的課程中學(xué)到了哪些關(guān)于食物和健康的知識？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-引入健康飲食的概念，解釋健康飲食的重要性。

-介紹不同類型的健康食品和不良飲食習(xí)慣，如高糖、高脂肪的食物。

舉例說明：

-通過展示不同健康食品的圖片，讓學(xué)生直觀地了解健康食品的特點。

-以學(xué)生熟悉的日常食物為例，說明哪些是健康食品，哪些是不良飲食習(xí)慣。

互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何制定一個健康飲食計劃。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演營養(yǎng)師、醫(yī)生和患者，進行角色扮演，模擬制定健康飲食計劃的情景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

-完成課本中的練習(xí)題，如匹配題、選擇題和填空題，以鞏固對新知識的理解和應(yīng)用。

-小組合作：每組學(xué)生設(shè)計一個健康飲食宣傳海報，展示健康食品和不良飲食習(xí)慣的對比。

教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的健康飲食計劃，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的想法。

4.拓展活動（約15分鐘）

小組研究：

-學(xué)生分組，每組選擇一個與健康飲食相關(guān)的社會問題進行研究，如食品安全、營養(yǎng)失衡等。

-每組準(zhǔn)備一個簡短的報告，向全班同學(xué)介紹研究成果。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

反思：

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的飲食習(xí)慣，思考如何改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生寫下自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識，并制定一個簡單的健康飲食計劃。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)進度和活動設(shè)計，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《HealthyEatingHabits:AGuideforStudents》

-《TheBenefitsofaBalancedDiet》

-《UnderstandingFoodLabels:AConsumer'sGuide》

-《HealthySnacksforKids:TipsandRecipes》

-《TheRoleofNutritioninPreventingChronicDiseases》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解健康飲食的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生收集家庭和社區(qū)中常見的健康食品和不良飲食習(xí)慣的例子，并進行分析。

-學(xué)生可以嘗試制作健康食譜，并在家庭中實踐，記錄飲食變化和感受。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在拓展閱讀和學(xué)習(xí)探究中的發(fā)現(xiàn)和體會。

-設(shè)計一個關(guān)于健康飲食的問卷調(diào)查，調(diào)查對象可以是家庭成員、同學(xué)或社區(qū)居民，分析調(diào)查結(jié)果，提出改善建議。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場或食品加工廠，了解食品的來源和處理過程，增強對食品安全和營養(yǎng)的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦健康飲食講座等。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并提出未來改善飲食的建議。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如健康飲食博客、視頻教程等，進一步擴展對健康飲食的理解。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己的飲食習(xí)慣，分析其中的不足，并制定一個長期的飲食改善計劃。

-鼓勵學(xué)生參與在線健康飲食課程或研討會，與來自不同背景的人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了Module1Unit1“HealthyEating”這一單元?；仡櫿?jié)課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得挺成功的。通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們很快就進入了課堂狀態(tài)，對健康飲食的話題產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于健康飲食這個話題其實都有自己的想法和看法，這就為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論和角色扮演等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動參與到課堂討論中，提出自己的觀點。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠很好地融入角色，用英語進行交流。這說明，多樣化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解健康飲食的概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和語法的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)活動，如匹配題、選擇題和填空題等。我發(fā)現(xiàn)，這些練習(xí)活動能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在完成練習(xí)時顯得有些吃力，這說明我在講解新知識時可能沒有做到深入淺出，需要進一步改進教學(xué)方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在拓展活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于自主學(xué)習(xí)和探究的熱情非常高。他們不僅能夠積極參與到討論中，還能夠主動尋找相關(guān)的閱讀材料，這讓我非常欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在課堂之外也能夠主動學(xué)習(xí)，不斷進步。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極參與到課堂討論和拓展活動中，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-HealthyEating（健康飲食）

-BalancedDiet（均衡飲食）

-NutritionalValue（營養(yǎng)價值）

-HealthyHabits（健康習(xí)慣）

②重點詞匯：

-Fruit

-Vegetable

-Protein

-Carbohydrate

-Fat

-Calorie

-Vitamins

-Minerals

③重點句型：

-Whatarethebenefitsofabalanceddiet?

-Itisimportanttoeatavarietyoffruitsandvegetables.

-Howcanwemaintainahealthylifestyle?

-Whatshouldweavoidinourdiet?

-Howcanwemakehealthychoiceswhenwegoshopping?

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：HealthyEating

-主題：Whatisahealthydiet?

-BalancedDiet

-NutritionalValue

-KeyFoods:

-Fruits

-Vegetables

-Proteins

-Carbohydrates

-Fats

-HealthyHabits:

-Regularmeals

-Hydration

-Portioncontrol

-TipsforHealthyEating:

-Readfoodlabels

-Avoidhighsugarandhighfatfoods

-Choosewholegrains

-Practice:

-Role-play

-Groupdiscussion

-Healthdietplancreation重點題型整理1.完形填空

題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯或短語填空。

例題：Themainreasonforeatingabalanceddietistokeepourbody________.

答案：healthy.

2.信息匹配

題型描述：將課文中的信息與選項進行匹配。

例題：Matchthefollowingfoodgroupswiththeirexamples:

A.ProteinsB.CarbohydratesC.FatsD.Vitamins

1.Meat2.Bread3.Butter4.Orange

答案：1-A2-B3-C4-D

3.翻譯練習(xí)

題型描述：將課文中給出的句子翻譯成英語。

例題：翻譯下列句子：

“多吃蔬菜和水果有助于身體健康?！?/p>

答案：Eatingmorevegetablesandfruitsishelpfulforourhealth.

4.句型轉(zhuǎn)換

題型描述：根據(jù)給出的句子，進行句型轉(zhuǎn)換。

例題：將下列句子改為一般疑問句：

“Weshouldavoidhighsugarandhighfatfoods.”

答案：Shouldweavoidhighsugarandhighfatfoods?

5.應(yīng)用文寫作

題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文或通知。

例題：假設(shè)你是學(xué)校健康俱樂部的負(fù)責(zé)人，寫一篇通知，提醒同學(xué)們注意健康飲食。

答案：

Notice

To:AllStudents

From:HealthClub

Date:[Date]

Subject:ImportantNoticeaboutHealthyEating

Dearfellowstudents,

AstheheadoftheHealthClub,Iwouldliketoremindyouoftheimportanceofmaintainingahealthydiet.Abalanceddietisessentialforourphysicalandmentalwell-being.

Herearesometipsforhealthyeating:

1.Includeavarietyoffruitsandvegetablesinyourmeals.

2.Choosewh