Unit 3 my friends let's talk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3myfriendslet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3myfriendslet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊設計意圖本節(jié)課以“Unit3myfriendslet'stalk”為主題，通過對話和情景模擬，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際交流，提高學生的口語表達能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和合作意識。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提升跨文化交流意識。通過角色扮演和小組討論，增強學生的合作學習和團隊協(xié)作能力。同時，引導學生關(guān)注友誼和人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的人際交往素養(yǎng)。學情分析四年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，對基本的英語句型有一定了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在口語表達和聽力理解方面仍存在一定困難。學生層次上，班級內(nèi)存在個體差異，部分學生英語基礎較好，能夠積極參與課堂活動，而部分學生則可能對英語學習缺乏信心，參與度不高。

在知識方面，學生對英語字母、單詞和基礎句型有一定的掌握，但對詞匯的運用和句型的靈活運用仍需加強。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上發(fā)言。

行為習慣上，部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響了學習效果。此外，學生在日常英語交流中，可能存在發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題，這些都對課程學習產(chǎn)生了影響。針對這些情況，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，同時通過多樣化的教學活動和實踐活動，幫助學生提高英語綜合運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示朋友相片的PPT、友誼主題的動畫視頻等。

3.教學工具：準備英語單詞卡片、字母表、句子模板等，以便于學生練習和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置舒適的座位，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師通過提問的方式引入主題：“同學們，你們有朋友嗎？你們的朋友叫什么名字？你們和朋友一起做過什么有趣的事情？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的朋友和與朋友相處的經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“今天我們學習的新課是關(guān)于我們的朋友，讓我們一起走進Unit3myfriendslet'stalk，看看我們都能學到哪些關(guān)于朋友的知識。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師展示圖片，引出本節(jié)課的核心句型：“Myfriendis...He/Sheis...”并帶領(lǐng)學生朗讀、跟讀。

2.老師通過PPT展示朋友的相關(guān)詞匯，如name、age、hobby等，并引導學生進行拼讀和運用。

3.老師播放一段關(guān)于朋友之間的對話視頻，讓學生觀看并總結(jié)對話中的句型和詞匯。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬與朋友打招呼、介紹朋友等場景，運用所學句型和詞匯進行交流。

2.學生分組，每組選擇一個話題，如介紹自己的朋友，用所學句型和詞匯進行討論和表達。

3.老師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.老師提出問題：“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”

2.學生分組討論，分享自己的答案，如：“我最喜歡的朋友是小明，因為他很聰明、樂于助人?！?/p>

3.老師請每組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括核心句型、詞匯和場景模擬。

2.老師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如句型的運用和詞匯的拼寫。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多與朋友交流，運用所學知識。知識點梳理1.詞匯：

-friend（朋友）

-name（名字）

-age（年齡）

-hobby（愛好）

-like（喜歡）

-liketodo（喜歡做某事）

-interesting（有趣的）

-tall（高的）

-short（矮的）

-thin（瘦的）

-fat（胖的）

-kind（友善的）

-funny（有趣的）

-clever（聰明的）

-goodat（擅長）

2.句型：

-Myfriendis...He/Sheis...

-Myfriend'snameis...

-He/Sheis...

-He/Sheis...yearsold.

-He/Shelikes...

-He/Sheisinteresting.

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Sheiskind/funny/clever.

-He/Sheisgoodat...

3.語法：

-名詞單復數(shù)變化

-be動詞的用法

-現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

-動詞短語的使用

4.功能句型：

-介紹朋友：Myfriendis...He/Sheis...

-描述朋友：He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

-表達喜好：Ilike...He/Shelikes...

-提問：What'syourfriend'sname?Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?

5.情景對話：

-問候和介紹

-描述朋友的特征和愛好

-表達對朋友的喜愛

6.文化背景：

-友誼的重要性

-不同文化中朋友關(guān)系的差異

7.教學活動：

-角色扮演

-小組討論

-游戲活動

-詞匯卡片制作

-故事講述典型例題講解1.例題：

-句型：Myfriendis...He/Sheis...

-答案：MyfriendisTom.Heistall.

解析：這是一個典型的介紹朋友的句型。學生需要根據(jù)朋友的特征來填充句子。在這個例子中，學生被要求描述一個名叫Tom的朋友，他的特征是高。

2.例題：

-句型：Myfriend'snameis...

-答案：Myfriend'snameisAlice.

解析：這個例題要求學生用句型"Myfriend'snameis..."來介紹朋友的名字。學生需要正確拼寫朋友的名字。

3.例題：

-句型：He/Sheis...yearsold.

-答案：Heistwelveyearsold.

解析：在這個例題中，學生需要使用句型"He/Sheis...yearsold."來描述朋友的年齡。學生需要知道如何用基數(shù)詞來表達年齡。

4.例題：

-句型：He/Shelikes...

-答案：Shelikesreadingbooks.

解析：這個例題要求學生用句型"He/Shelikes..."來表達朋友喜歡做什么。學生需要掌握一些表示愛好的詞匯，如reading、eating、playingfootball等。

5.例題：

-句型：He/Sheisinteresting/funny/clever.

-答案：Heisclever.

解析：這個例題讓學生用句型"He/Sheisinteresting/funny/clever."來描述朋友的性格特征。學生需要了解這些形容詞的用法，并能夠根據(jù)朋友的實際情況選擇合適的形容詞。

補充說明及舉例：

1.在描述朋友的外貌特征時，可以使用以下形容詞：

-tall,short,thin,fat

-beautiful,handsome

-young,old

舉例：MyfriendisLiLei.Heistallandhandsome.

2.在描述朋友的性格特征時，可以使用以下形容詞：

-kind,friendly,helpful

-funny,clever,interesting

舉例：MyfriendisZhangSan.Heisverykindandhelpful.

3.在描述朋友的愛好時，可以使用以下短語：

-likereadingbooks

-likeeatingicecream

-likeplayingfootball

舉例：Myfriend'shobbyisplayingtheguitar.

4.在描述朋友的家庭成員時，可以使用以下句型：

-Hisfatherisadoctor.

-Hermotherisateacher.

-Theyhaveayoungersister.

舉例：Myfriend'sfamilyisverynice.Hisfatherisadoctor,andhismotherisateacher.Theyhaveayoungersister.

5.在進行角色扮演時，學生可以運用以下句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-Areyouinteresting?

舉例：A:What'syourname?B:Mynameis...A:Howoldareyou?B:Iam...A:Whatdoyouliketodo?B:Ilike...A:Areyouinteresting?B:Yes,Ithinkso.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法的應用：在教授本單元內(nèi)容時，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在具體的語境中學習詞匯和句型，提高了學生的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現(xiàn)較為被動，參與課堂活動的積極性不高，這可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者自信心不足。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候?qū)W生的行為約束不夠嚴格，導致課堂紀律有時較為松散。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

2.加強課堂管理：我將更加注重課堂紀律，通過明確課堂規(guī)則和獎勵機制，激勵學生遵守紀律，同時也會適時調(diào)整自己的教學風格，以更好地管理課堂。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以便更準確地了解學生的學習情況。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，以便及時調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：friend,name,age,hobby,like,interesting,tall,short,thin,fat,kind,funny,clever,goodat

-句型：Myfriendis...,He/Sheis...,Myfriend'snameis...,He/Sheis...yearsold.,He/Shelikes...,He/Sheisinteresting/funny/clever.,He/Sheisgoodat...

-語法：名詞單復數(shù)變化，be動詞的用法，現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，動詞短語的使用

②本文重點詞：

-friend（朋友）

-name（名字）

-age（年齡）

-hobby（愛好）

-like（喜歡）

-interesting（有趣的）

-tall（高的）

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