《 扎毽子》（教學(xué)設(shè)計）四年級上冊綜合實踐活動吉美版

《扎毽子》（教學(xué)設(shè)計）四年級上冊綜合實踐活動吉美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《綜合實踐活動》四年級上冊吉美版，主要內(nèi)容包括：扎毽子的起源、材料準(zhǔn)備、制作步驟和技巧、毽子的種類及其玩法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解扎毽子的歷史和文化內(nèi)涵，掌握扎毽子的基本技能，提高學(xué)生的動手能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提升學(xué)生的動手實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過扎毽子活動，鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，動手操作能力較強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力有待提高。在知識層面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但缺乏深入探究的興趣。在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力較好，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待培養(yǎng)，同時也需要增強(qiáng)審美能力和創(chuàng)新思維。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，《扎毽子》作為一項傳統(tǒng)體育活動，與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生之間的個體差異，部分學(xué)生可能對扎毽子的歷史和文化內(nèi)涵了解不足，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也會影響教學(xué)效果，如課堂紀(jì)律、合作交流等，教師需在教學(xué)中關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，確保課程順利進(jìn)行。總的來說，四年級學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有較好的基礎(chǔ)，但也存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師精心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用示范法，通過教師現(xiàn)場演示扎毽子的制作過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；實施互動法，鼓勵學(xué)生提問和互相交流，提高學(xué)習(xí)積極性；引入競賽法，組織學(xué)生分組比賽，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和競技精神。

2.教學(xué)手段：運用多媒體設(shè)備展示扎毽子的歷史和文化，豐富教學(xué)內(nèi)容；利用教學(xué)軟件設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)制作技巧；通過圖片和視頻資料展示不同種類的毽子，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張傳統(tǒng)民間游戲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么游戲嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是我們中華民族傳統(tǒng)的民間游戲——扎毽子?！?/p>

3.教師引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一下扎毽子的起源、制作步驟和玩法。”

二、新課教授

1.起源介紹

（1）教師講解扎毽子的起源，簡要介紹其歷史和文化內(nèi)涵。

（2）學(xué)生通過小組討論，分享對扎毽子的了解，教師點評并總結(jié)。

2.材料準(zhǔn)備

（1）教師展示扎毽子所需材料，如彩紙、繩子等。

（2）學(xué)生動手準(zhǔn)備材料，教師巡視指導(dǎo)。

3.制作步驟和技巧

（1）教師示范扎毽子的制作過程，包括折疊、粘貼、縫制等步驟。

（2）學(xué)生跟隨教師一起制作，教師個別指導(dǎo)，糾正錯誤。

（3）學(xué)生展示自己的作品，教師點評并總結(jié)制作技巧。

4.毽子的種類及其玩法

（1）教師介紹不同種類的毽子，如單腳毽、雙腳毽、花毽等。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行比賽，嘗試不同的玩法。

（3）教師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)合作與交流的重要性。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進(jìn)行扎毽子比賽，互相學(xué)習(xí)，提高制作技巧。

2.教師邀請優(yōu)秀學(xué)生展示作品，分享經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1.學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作扎毽子的故事或詩歌。

2.教師展示不同風(fēng)格的扎毽子作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價。

3.學(xué)生分享自己的作品，教師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)評價

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扎毽子的文化內(nèi)涵和制作技巧。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)：回家后與家人一起制作扎毽子，并嘗試不同的玩法。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過教授扎毽子的制作步驟和玩法，旨在激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的動手實踐能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

2.充分利用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。

4.加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民間游戲大觀》：這本書詳細(xì)介紹了各種民間游戲的歷史、起源和玩法，包括扎毽子在內(nèi)的多種傳統(tǒng)游戲，適合學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的背景。

-《中國民俗文化》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了中國的民俗文化，其中包含了扎毽子的起源、制作方法和在民間的重要性，有助于學(xué)生從更廣闊的文化視角理解扎毽子。

-《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：這本書介紹了中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其中包括了扎毽子作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，適合學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的重要性和保護(hù)意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集有關(guān)扎毽子的民間故事，了解扎毽子在各地的不同玩法和習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中扎毽子的應(yīng)用，例如在節(jié)日慶典中的表演，或是社區(qū)活動中的游戲。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計一種新的毽子玩法，并制作相應(yīng)的毽子，通過實踐來創(chuàng)新和傳承這一傳統(tǒng)游戲。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查扎毽子在現(xiàn)代社會中的傳承情況，了解它如何與現(xiàn)代生活相結(jié)合，以及它在當(dāng)代年輕人中的受歡迎程度。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于扎毽子的手抄報或PPT，展示扎毽子的歷史、制作過程和玩法，并在班級中進(jìn)行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考扎毽子作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值，探討如何更好地保護(hù)和傳承這一傳統(tǒng)游戲。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在這次《扎毽子》的示范課中，我有一些收獲和思考，同時也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于扎毽子的歷史和文化內(nèi)涵非常感興趣，但在實際操作中，部分學(xué)生的動手能力還有待提高。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我決定在未來的教學(xué)中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行扎毽子比賽，或者邀請有經(jīng)驗的家長來課堂上分享他們的扎毽子經(jīng)驗，這樣既能提高學(xué)生的動手能力，也能讓他們更加深入地了解這項傳統(tǒng)游戲。

其次，我在教學(xué)過程中注意到，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神還有待加強(qiáng)。在扎毽子的制作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意與同伴合作，而是獨立完成。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我計劃在接下來的課程中設(shè)計一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在共同完成任務(wù)的過程中學(xué)會溝通和協(xié)作。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對扎毽子的玩法不夠熟悉，導(dǎo)致在比賽時出現(xiàn)了一些失誤。為了解決這個問題，我打算在課后組織一些扎毽子技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在課外時間進(jìn)行練習(xí)，提高他們的技能水平。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用對學(xué)生有很大的吸引力，但同時也存在一些問題。例如，有時候多媒體設(shè)備的操作影響了課堂的正常進(jìn)行。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加熟練地掌握多媒體設(shè)備的使用，確保它們能夠為教學(xué)服務(wù)，而不是成為干擾。

此外，我注意到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的欠缺，對扎毽子的制作步驟理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課前進(jìn)行一些預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提前了解相關(guān)知識，以便更好地跟上課堂進(jìn)度。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評價方面，我還可以做得更好。在這次課程中，我主要關(guān)注了學(xué)生的操作技能，而忽略了他們的創(chuàng)新思維和審美能力。為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在未來的教學(xué)中引入多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的作品、聽取他們的心得體會等。板書設(shè)計①扎毽子的起源與發(fā)展

-起源：古代的踢毽子游戲

-發(fā)展：民間流行的傳統(tǒng)游戲

②扎毽子的材料與工具

-材料：彩紙、繩子、剪刀、膠水等

-工具：針線、尺子、剪刀

③扎毽子的制作步驟

-準(zhǔn)備材料

-折疊彩紙

-粘貼彩紙

-縫制繩子

-完成作品

④扎毽子的玩法與技巧

-玩法：單腳踢、雙腳踢、花式踢等

-技巧：平衡控制、節(jié)奏掌握、力度調(diào)節(jié)

⑤毽子的種類

-單腳毽

-雙腳毽

-花毽

-其他特殊毽子

⑥扎毽子的文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)民俗文化

-增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉協(xié)調(diào)性

-團(tuán)隊合作、增進(jìn)友誼課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了扎毽子這項傳統(tǒng)游戲。通過這節(jié)課，我們了解了扎毽子的起源、發(fā)展以及制作方法，還學(xué)習(xí)了不同種類的毽子和它們的玩法。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了扎毽子的起源，了解到它是一種古老的民間游戲，起源于我國古代的踢毽子游戲，后來逐漸發(fā)展成為今天的扎毽子。

其次，我們了解了扎毽子的材料與工具，知道了制作扎毽子需要彩紙、繩子、剪刀、膠水等材料，以及針線、尺子、剪刀等工具。

然后，我們學(xué)習(xí)了扎毽子的制作步驟，包括準(zhǔn)備材料、折疊彩紙、粘貼彩紙、縫制繩子和完成作品。

此外，我們還了解了扎毽子的種類，包括單腳毽、雙腳毽、花毽和其他特殊毽子。

最后，我們學(xué)習(xí)了扎毽子的文化內(nèi)涵，認(rèn)識到它是一種傳統(tǒng)的民俗文化，有助于增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉協(xié)調(diào)性，同時也是團(tuán)隊合作、增進(jìn)友誼的一種方式。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們進(jìn)行以下檢測：

1.請同學(xué)們簡要描述一下扎