Unit4 Food Lesson3（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊

Unit4FoodLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4FoodLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊，本課主要圍繞食物展開，通過圖片和情境模擬，讓學(xué)生學(xué)會日常食物的英文表達(dá)，如apple，banana，milk等。課程設(shè)計注重實踐性和趣味性，旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)詞匯，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對食物詞匯的識別和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中食物的名稱和習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，在小組活動中運用英語進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，已初步掌握26個字母及簡單的拼讀規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問個人信息。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些日常用品和食物的詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對圖片和游戲活動有較高的參與熱情。學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實物來記憶詞匯；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音來辨別和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)食物詞匯時，可能遇到的問題包括對一些生僻食物詞匯的記憶困難、在情境模擬中運用詞匯的準(zhǔn)確性不足、以及小組合作時語言表達(dá)的流暢性不足等。此外，一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，可能需要在課堂上給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-教材：人教新起點版英語一年級下冊

-圖片資源：食物圖片卡片、實物教具

-音頻資源：食物詞匯發(fā)音錄音

-課件制作軟件：PowerPoint、Word

-教學(xué)平臺：班級互動平臺或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：實物展示、游戲互動、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張食物圖片，如蘋果、香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中的食物名稱。

2.提問：“Doyoulikeapples?What’syourfavoritefood?”（你喜歡蘋果嗎？你最喜歡的食物是什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵并糾正發(fā)音。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的食物名稱，并復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物詞匯。

2.教師板書新詞匯：milk,bread,egg,cake,juice。

3.教師通過實物或圖片展示新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

4.教師講解食物詞匯的用法，如：“Ilikemilk.”（我喜歡牛奶。）

5.教師通過情境模擬，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師播放食物詞匯的發(fā)音錄音，學(xué)生跟讀并模仿。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoritefood?Whydoyoulikeit?”（你最喜歡的食物是什么？為什么你喜歡它？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵并糾正發(fā)音。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikefruits?Why?”（你喜歡水果嗎？為什么？）

2.學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的食物和原因。

3.教師邀請學(xué)生上臺展示，用英語介紹自己喜歡的食物。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)食物詞匯，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.教師提問：“Howcanweusethesefoodwordsinourdailylife?”（我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪惺褂眠@些食物詞匯？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。

七、布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用新學(xué)的食物詞匯寫一篇小短文，介紹自己喜歡的食物。

2.教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和語法正確。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化知識：介紹不同國家或地區(qū)的特色食物，如意大利的披薩、日本的壽司、中國的餃子等。

-食物營養(yǎng)知識：簡單介紹各種食物的營養(yǎng)成分，如水果富含維生素C，蔬菜富含纖維等。

-食物制作過程：通過視頻或圖片展示簡單的食物制作步驟，如制作沙拉、三明治等。

-食物相關(guān)的英文諺語和成語：如“Eathealthy,livelong”（吃得健康，活得更久）。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里與父母一起查找并介紹一種他們從未吃過的食物，了解其文化背景和營養(yǎng)信息。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織一個食物市場角色扮演活動，學(xué)生扮演不同的角色，如賣家和買家，練習(xí)使用食物詞匯進(jìn)行交易。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生寫一篇短文，描述一個假設(shè)的異國美食節(jié)，包括不同國家的食物、特色和體驗。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們家鄉(xiāng)的美食故事或烹飪技巧。

-美食攝影：鼓勵學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)拍攝自己喜歡的食物，并用英語描述其特點和味道。

-主題研究：分組讓學(xué)生選擇一個特定類型的食物，如水果、蔬菜或谷物，研究其種類、產(chǎn)地和營養(yǎng)價值。

-美食地圖：讓學(xué)生繪制一張世界美食地圖，標(biāo)記他們已知或感興趣的不同國家或地區(qū)的美食。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生在非正式環(huán)境中練習(xí)使用食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生更深入地了解食物的相關(guān)知識，提高他們的跨文化意識，并鼓勵他們在家庭和學(xué)校環(huán)境中進(jìn)行實踐應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬超市購物、餐廳點餐等真實情境，讓學(xué)生在具體場景中運用所學(xué)食物詞匯，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資源，將抽象的食物詞匯和概念通過圖像和聲音直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生的性格差異和自信心不足導(dǎo)致的。

2.詞匯教學(xué)深度不足：在教授食物詞匯時，我可能過于注重詞匯的表面記憶，而忽視了詞匯的深層含義和文化背景，這可能會限制學(xué)生的語言運用能力。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演活動，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.深化詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，我將更加注重詞匯的語境和用法，通過故事、歌曲和游戲等方式，幫助學(xué)生理解詞匯的深層含義和文化背景。

3.豐富評價方式：我將嘗試使用多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將引入項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實際項目來展示他們的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，鼓勵家長參與課堂活動，共同創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將繼續(xù)參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，并定期反思教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。典型例題講解例題1：

**題目**：根據(jù)圖片選擇正確的食物名稱。

-圖片A：apple

-圖片B：banana

-圖片C：orange

-圖片D：grape

**答案**：C（orange）

**說明**：這道題目考查學(xué)生對常見水果名稱的識別能力。學(xué)生需要根據(jù)圖片中的水果形狀和顏色來判斷正確的名稱。

例題2：

**題目**：用英語描述你最喜歡的食物。

-我最喜歡的食物是pizza。

**答案**：Myfavoritefoodispizza.

**說明**：這道題目考查學(xué)生的表達(dá)能力，要求學(xué)生能夠用簡單的句子描述自己的喜好。

例題3：

**題目**：完成句子。

-Ilike________.

**答案**：Ilikemilk.

**說明**：這道題目考查學(xué)生對食物詞匯的運用，學(xué)生需要根據(jù)提示完成句子，練習(xí)使用“Ilike”這個句型。

例題4：

**題目**：選擇正確的食物名稱填空。

-What’syourfavoritefood?________.

A.bananaB.orangeC.cake

**答案**：B（orange）

**說明**：這道題目考查學(xué)生對食物名稱