《產(chǎn)生泡泡的秘密》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊科學粵教粵科版

《產(chǎn)生泡泡的秘密》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊科學粵教粵科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《產(chǎn)生泡泡的秘密》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊科學粵教粵科版課程基本信息1.課程名稱：《產(chǎn)生泡泡的秘密》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年10月18日星期二下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和實驗的能力，提升科學探究素養(yǎng)。

2.增強學生對物質(zhì)變化現(xiàn)象的理解，發(fā)展科學思維。

3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提升科學交流素養(yǎng)。

4.激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心，樹立科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

-理解泡泡的形成原理，即表面張力與空氣的相互作用。

-掌握制作泡泡的基本方法，包括泡泡水的配置和吹泡泡的技巧。

-通過實驗觀察，了解泡泡的大小、形狀和穩(wěn)定性等因素。

2.教學難點：

-解釋為什么肥皂水能夠產(chǎn)生泡泡，以及不同類型的表面活性劑對泡泡形成的影響。

-學生在實驗過程中可能難以控制泡泡的大小和形狀，需要指導學生如何調(diào)整泡泡水的比例和吹泡泡的力度。

-理解泡泡破裂的物理現(xiàn)象，包括表面張力的變化和內(nèi)外壓強的差異。

-在實驗過程中，學生可能遇到泡泡容易破裂或者不容易吹出的情況，需要引導學生分析原因并調(diào)整實驗方法。教學資源-軟硬件資源：肥皂、洗潔精、水桶、吸管、泡泡棒、放大鏡

-課程平臺：科學實驗視頻教程

-信息化資源：在線實驗指導手冊

-教學手段：實物演示、小組合作、觀察記錄表教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示各種形狀和顏色的泡泡圖片，提問學生：“你們知道泡泡是怎么形成的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考泡泡的形成原理，激發(fā)學生探索的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生了解泡泡的形成原理，掌握制作泡泡的基本方法。

2.教學內(nèi)容：

-解釋泡泡的形成原理：表面張力與空氣的相互作用。

-制作泡泡的基本方法：肥皂水配置、吹泡泡技巧。

-觀察泡泡的大小、形狀和穩(wěn)定性等因素。

3.教學過程：

-講解表面張力與空氣的相互作用，展示實驗現(xiàn)象，如肥皂泡破裂等。

-演示制作泡泡的方法，指導學生動手操作。

-分組實驗，讓學生觀察泡泡的大小、形狀和穩(wěn)定性，記錄實驗結(jié)果。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內(nèi)容：學生分組進行泡泡實驗，嘗試調(diào)整泡泡水的比例和吹泡泡的力度，觀察泡泡的變化。

2.教學過程：

-學生分組進行實驗，教師巡視指導。

-學生分享實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對泡泡的形成原理、制作方法和實驗現(xiàn)象進行提問。

2.教學過程：

-學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動內(nèi)容：教師提問，學生回答，共同探討泡泡的奧秘。

2.教學過程：

-教師提出問題，如：“為什么泡泡會破裂？”“如何調(diào)整泡泡水的比例？”等。

-學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導學生思考泡泡在日常生活中的應用，如清潔、裝飾等。

2.教學過程：

-學生分享泡泡在日常生活中的應用，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.教學過程：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

-學生分享學習心得，教師點評。

總用時：45分鐘知識點梳理1.泡泡的形成原理：

-表面張力的作用：液體表面分子之間的相互吸引力，使液體表面形成一個彈性薄膜。

-空氣的包裹：當肥皂水等表面活性劑與空氣接觸時，空氣被包裹在液體薄膜中，形成泡泡。

2.制作泡泡的基本方法：

-肥皂水配置：選擇合適的肥皂和清水，按照一定比例混合，制作成泡泡水。

-吹泡泡技巧：使用吸管、泡泡棒等工具，輕輕吹氣，形成泡泡。

3.泡泡的特性：

-大小：泡泡的大小受肥皂水濃度、吹泡泡力度等因素影響。

-形狀：泡泡通常呈球形，但在不同條件下可能呈現(xiàn)其他形狀。

-穩(wěn)定性：泡泡的穩(wěn)定性受表面張力、內(nèi)外壓強等因素影響。

4.影響泡泡的因素：

-肥皂水的濃度：濃度過高或過低都會影響泡泡的形成和穩(wěn)定性。

-溫度：溫度的變化會影響肥皂水的表面張力，進而影響泡泡的形成。

-空氣濕度：濕度較高時，空氣中的水蒸氣容易凝結(jié)在泡泡表面，影響泡泡的穩(wěn)定性。

5.泡泡破裂的原因：

-表面張力減弱：隨著時間的推移，泡泡表面的液體蒸發(fā)，導致表面張力減弱，泡泡破裂。

-內(nèi)外壓強差異：泡泡內(nèi)部壓力大于外部壓力時，泡泡會破裂。

6.泡泡在日常生活中的應用：

-清潔：肥皂泡具有清潔作用，可用于清洗餐具、衣物等。

-裝飾：泡泡可用于裝飾，如泡泡派對、泡泡攝影等。

-科學實驗：泡泡實驗可用于觀察和驗證物理現(xiàn)象，如表面張力、流體力學等。

7.實驗注意事項：

-實驗過程中，注意安全，避免吸入肥皂水或接觸眼睛。

-實驗結(jié)束后，清理實驗器材，保持實驗室整潔。

8.教學目標：

-讓學生了解泡泡的形成原理和制作方法。

-培養(yǎng)學生的觀察、實驗和探究能力。

-激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心，樹立科學態(tài)度。板書設計①泡泡的形成原理

-表面張力：液體表面分子間的相互吸引力

-空氣包裹：空氣被液體薄膜包裹形成泡泡

②制作泡泡的基本方法

-肥皂水配置：肥皂與水按比例混合

-吹泡泡技巧：使用工具輕輕吹氣

③泡泡的特性

-大?。菏芊试硭疂舛?、吹泡泡力度影響

-形狀：通常呈球形，可能呈現(xiàn)其他形狀

-穩(wěn)定性：受表面張力、內(nèi)外壓強影響

④影響泡泡的因素

-肥皂水濃度：過高或過低影響泡泡形成和穩(wěn)定性

-溫度：影響肥皂水的表面張力

-空氣濕度：濕度較高時，水蒸氣凝結(jié)影響泡泡穩(wěn)定性

⑤泡泡破裂的原因

-表面張力減弱：液體蒸發(fā)導致表面張力減弱

-內(nèi)外壓強差異：內(nèi)部壓力大于外部壓力

⑥泡泡在日常生活中的應用

-清潔：肥皂泡用于清洗

-裝飾：泡泡派對、泡泡攝影

⑦實驗注意事項

-安全：避免吸入肥皂水或接觸眼睛

-清潔：實驗結(jié)束后清理器材，保持實驗室整潔課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學小實驗：探索泡泡的秘密》

-視頻資源：《泡泡的奧秘》科普視頻

-實驗指導：《家庭泡泡實驗室手冊》

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生可以閱讀《科學小實驗：探索泡泡的秘密》，了解泡泡的更多科學知識和實驗方法。通過閱讀，學生可以學習到如何設計自己的泡泡實驗，以及如何記錄和分析實驗結(jié)果。

-觀看視頻：

觀看《泡泡的奧秘》科普視頻，可以讓學生從視覺上更直觀地了解泡泡的形成過程和科學原理。視頻中的實驗展示和科學解釋可以幫助學生加深對課堂所學知識的理解。

-家庭實驗：

學生可以在家長的指導下，嘗試進行《家庭泡泡實驗室手冊》中的實驗。這些實驗不僅能夠鞏固課堂所學，還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

-交流分享：

學生可以將自己的實驗經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)寫成小報告，并在班級內(nèi)進行分享。這有助于學生提高口頭表達能力，同時也能從同伴的實驗中學習到新的知識。

-疑問解答：

學生在拓展學習過程中遇到的問題，可以記錄下來，在下一節(jié)課上向教師提問，或者通過學校的學習平臺向教師或同學尋求幫助。

-拓展項目：

學生可以嘗試設計自己的泡泡實驗，如探究不同肥皂對泡泡的影響、制作不同形狀的泡泡等。通過這些項目，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中，提高解決問題的能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對泡泡形成原理、制作方法等知識的掌握程度。例如，提問學生：“你們知道泡泡是怎么形成的嗎？”來檢查學生對表面張力和空氣包裹的理解。

-觀察：觀察學生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能按照要求進行實驗，以及是否能夠安全地使用實驗器材。

-小組討論：通過小組討論，評估學生之間的合作能力和交流能力。例如，讓學生分組討論“如何調(diào)整泡泡水的比例來影響泡泡的大?。俊?/p>

-實驗報告：檢查學生的實驗報告，評估其觀察記錄和分析能力。例如，評估學生是否能夠準確地記錄實驗現(xiàn)象，并解釋實驗結(jié)果。

2.作業(yè)評價：

-實驗報告：對學生的實驗報告進行批改，包括實驗步驟的完整性、觀察記錄的準確性、分析討論的深度等。

-課后練習：布置與泡泡相關的課后練習題，如設計不同條件的泡泡實驗，評估學生的應用能力和創(chuàng)新思維。

-小組項目：如果學生有小組項目，如制作一個泡泡展覽，評價其團隊合作、創(chuàng)意設計和展示效果。

-反饋與鼓勵：在評價過程中，給予學生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，同時鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.評價方式：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和小組討論等方式，持續(xù)評估學生的學習過程，幫助學生及時調(diào)整學習策略。

-總結(jié)性評價：通過實驗報告、課后練習和項目展示等方式，對學生的學習成果進行總結(jié)性評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高自我監(jiān)控能力。