2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Unit 2 What's your name教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2What'syourname教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2What'syourname”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。課程設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)用性，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，學(xué)生能理解并運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。

3.文化意識(shí)：了解不同文化背景下的姓名表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題解決和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確發(fā)音與語(yǔ)調(diào)。學(xué)生需要準(zhǔn)確發(fā)音單詞如"What's","your","name"，并掌握適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)進(jìn)行詢問(wèn)。

-重點(diǎn)二：基礎(chǔ)句型運(yùn)用。學(xué)生需能夠正確運(yùn)用句型"What'syourname?"進(jìn)行自我介紹。

-重點(diǎn)三：詞匯記憶。學(xué)生需記住并能夠運(yùn)用新詞匯，如"name"和"Hello"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。學(xué)生可能難以掌握句型中的語(yǔ)調(diào)變化和節(jié)奏感，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和模仿來(lái)提高。

-難點(diǎn)二：文化差異。理解不同文化背景下姓名的稱呼方式，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師通過(guò)具體實(shí)例進(jìn)行講解。

-難點(diǎn)三：自我介紹中的信息組織。學(xué)生可能不知道如何組織自己的介紹信息，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何用簡(jiǎn)潔、有序的方式介紹自己。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2What'syourname》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人物圖片、姓名卡片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶或在線音頻資源，用于播放正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)的座位安排，包括小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)域。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)圖片展示不同國(guó)家的孩子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們的外貌特征。

2.提出問(wèn)題：“如果你遇到這些孩子，你想怎么介紹自己呢？”激發(fā)學(xué)生思考。

3.教師引出本節(jié)課的主題：“What'syourname?”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師播放正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞：“What's”,“your”,“name”，并講解其意思和用法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)：“What'syourname?”，并糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.教師通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬在不同情境下運(yùn)用句型進(jìn)行自我介紹。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)姓名卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取并介紹自己。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在日常生活中運(yùn)用句型進(jìn)行自我介紹。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解的不同國(guó)家的姓名文化。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

2.教師提問(wèn)：“你最喜歡的名字是什么？為什么？”

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考名字背后的文化內(nèi)涵。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論如何用英語(yǔ)向外國(guó)朋友介紹自己的家鄉(xiāng)。

2.學(xué)生展示成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)地使用句型"What'syourname?"，并能運(yùn)用該句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生掌握了新詞匯"name"和"Hello"，并能將這些詞匯融入到實(shí)際對(duì)話中，豐富了他們的詞匯量。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到不同文化背景下姓名的表達(dá)方式，對(duì)跨文化交流有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)對(duì)比和總結(jié)來(lái)提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

5.合作能力提升：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交際，提高了交際能力。

7.自信心增強(qiáng)：通過(guò)成功運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和互動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

8.問(wèn)題解決能力提高：在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式解決問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

9.思維品質(zhì)發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：What's,your,name,Hello

-句型：What'syourname?

-常用問(wèn)候語(yǔ)

②詞：

-What's：詢問(wèn)某物或某人狀態(tài)

-your：形容詞性物主代詞，表示“你的”

-name：名字

-Hello：你好

③句：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

④邏輯關(guān)系：

-通過(guò)What'syourname?句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

-結(jié)合Hello問(wèn)候語(yǔ)，營(yíng)造友好、輕松的課堂氛圍。

-通過(guò)介紹名字，引出文化差異和姓名表達(dá)方式的討論。課后作業(yè)1.完成以下句子，用所學(xué)詞匯和句型：

-Mynameis____________.

-What'syourname?

-____________'snameis____________.

答案：

-MynameisLiMing.

-What'syourname?

-ZhangSan'snameisZhangSan.

2.創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，使用"What'syourname?"和"Mynameis..."句型。

-答案示例：

A:What'syourname?

B:MynameisAlice.

A:Nicetomeetyou,Alice.

B:Nicetomeetyoutoo.

3.用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于自我介紹的短文，包括你的名字、年齡、愛(ài)好等。

-答案示例：

Hello,mynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.Myfavoritecolorisblue.

4.找出以下句子中的錯(cuò)誤，并改正。

-答案示例：

A:What'syourname?

B:I'mnameisLily.

改正：B:MynameisLily.

5.用所學(xué)詞匯和句型完成以下對(duì)話。

-A:What'syourname?

-B:____________.

-A:Howoldareyou?

-B:____________.

答案示例：

-A:What'syourname?

-B:MynameisEmma.

-A:Howoldareyou?

-B:Iameightyearsold.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。孩子們對(duì)于新學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都充滿了興趣，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。下面，我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示不同國(guó)家的孩子圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于圖片中的孩子充滿了好奇，這種好奇心很快就轉(zhuǎn)化為了學(xué)習(xí)動(dòng)力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的文化背景不是很了解，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入一些文化元素，幫助學(xué)生拓寬視野。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于句型"What'syourname?"的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音，但在語(yǔ)調(diào)上還有所欠缺。我采取了反復(fù)跟讀和角色扮演的方式，讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中感受和調(diào)整語(yǔ)調(diào)。這個(gè)過(guò)程雖然有些耗時(shí)，但效果還是不錯(cuò)的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了姓名卡片的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們特別感興趣，他們不僅學(xué)會(huì)了如何使用句型，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)姓名來(lái)猜測(cè)對(duì)方的年齡和性別。這讓我意識(shí)到，游戲化的教學(xué)方式對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于名字文化的問(wèn)題，學(xué)生們積極參與討論，分享了自己對(duì)名字的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，也讓我意識(shí)到，通過(guò)提問(wèn)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在自我介紹時(shí)，雖然能夠使用句型，但內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，缺乏個(gè)性。這可能是由于他們對(duì)自我介紹的內(nèi)容準(zhǔn)備不足，也可能是他們?nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵(lì)學(xué)生更多地表達(dá)自己，同時(shí)也要注意培養(yǎng)他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們不太適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方式。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些更具體的小組任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。對(duì)于新句型"What'syourname?"的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠迅速掌握并正確運(yùn)用。在自我介紹環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流暢地使用句型進(jìn)行交流，展現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)。他們不僅能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，還能夠結(jié)合圖片和自身經(jīng)驗(yàn)，討論不同文化背景下的姓名表達(dá)方式。小組成員之間相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)"What'syourname?"句型的掌握情況較好，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。但在詞匯記憶方面，部分學(xué)生對(duì)"name"等新詞匯的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，普遍認(rèn)為自己在課堂上的參與度較高，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好。但也有部分學(xué)生表示，在自我介紹環(huán)節(jié)，自己對(duì)于內(nèi)容的組織還不夠熟練，需要進(jìn)一步提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們