Tiger Is Coming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）

TigerIsComing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《TigerIsComing》為繪本，旨在通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣和閱讀能力。通過(guò)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合繪本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和習(xí)慣，提升他們的英語(yǔ)閱讀能力。

2.通過(guò)繪本學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，樹(shù)立環(huán)保觀念。

4.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型，具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)繪本故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和故事情節(jié)理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀繪本《TigerIsComing》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞較多、句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的情況。此外，由于繪本內(nèi)容涉及動(dòng)物保護(hù)，學(xué)生可能對(duì)某些環(huán)保概念理解不深，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法錯(cuò)誤而感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：《麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）》

-生詞卡片

-動(dòng)物圖片

-錄音設(shè)備（用于播放繪本音頻）

-多媒體教學(xué)平臺(tái)

-互動(dòng)白板或投影儀

-環(huán)保主題圖片集

-繪本閱讀指南

-網(wǎng)絡(luò)資源（用于查找相關(guān)動(dòng)物保護(hù)信息）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡動(dòng)物嗎？你們知道哪些動(dòng)物需要保護(hù)？”

展示一些瀕危動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物保護(hù)的緊迫性。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、動(dòng)物保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解動(dòng)物保護(hù)的定義，包括其主要目標(biāo)和意義。

詳細(xì)介紹動(dòng)物保護(hù)的主要組成部分，如生物多樣性、棲息地保護(hù)、物種保護(hù)等。

三、動(dòng)物保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物保護(hù)案例進(jìn)行分析，如老虎保護(hù)項(xiàng)目、珊瑚礁保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動(dòng)物保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)瀕危動(dòng)物”、“城市綠化對(duì)動(dòng)物的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)物保護(hù)知識(shí)。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法、如何參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)等。

要求學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如學(xué)生的參與度、教學(xué)資源的利用等，并思考如何改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀能力提升：

學(xué)生通過(guò)閱讀《TigerIsComing》繪本，提高了英語(yǔ)閱讀的興趣和閱讀速度。他們學(xué)會(huì)了從圖片和文字中提取信息，理解故事情節(jié)，并能夠?qū)适聝?nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述。

2.詞匯和句型積累：

學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)了大量與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯，如endangeredspecies（瀕危物種）、habitat（棲息地）等。同時(shí)，他們掌握了表達(dá)觀點(diǎn)和描述事物的句型，如“Ithink...”、“Weshouldprotect...”等。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際交流中。他們能夠用英語(yǔ)討論動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，并提出改善環(huán)境的建議。

5.合作能力和解決問(wèn)題的能力提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們通過(guò)集思廣益，提出了許多具有創(chuàng)新性的想法和建議。

6.跨文化意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)繪本中涉及的不同文化背景，了解了其他國(guó)家的動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀，拓寬了視野。他們學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同文化，并在交流中展現(xiàn)國(guó)際視野。

7.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了自主學(xué)習(xí)和查閱資料的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，撰寫(xiě)出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文或報(bào)告。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深入的了解，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《TigerIsComing》繪本的學(xué)習(xí)效果，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

主題：如果你是森林里的動(dòng)物，你會(huì)對(duì)人類說(shuō)些什么？

要求：學(xué)生以第一人稱的視角，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)對(duì)人類保護(hù)環(huán)境的期望和建議。字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.角色扮演：

主題：模擬一次動(dòng)物保護(hù)會(huì)議。

要求：學(xué)生分組扮演不同的角色，如環(huán)境保護(hù)專家、政府代表、動(dòng)物保護(hù)組織成員等，討論如何保護(hù)瀕危動(dòng)物。每組準(zhǔn)備一份提案，并在下次課堂上進(jìn)行展示。

3.詞匯卡片制作：

主題：制作動(dòng)物保護(hù)相關(guān)詞匯卡片。

要求：學(xué)生選擇至少五個(gè)與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯，如endangered、habitat、conservation等，制作成詞匯卡片，包括單詞、釋義和例句。

4.研究報(bào)告：

主題：研究一種瀕危動(dòng)物。

要求：學(xué)生選擇一種瀕危動(dòng)物，如老虎、熊貓等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源進(jìn)行研究，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，包括動(dòng)物的習(xí)性、瀕危原因和保護(hù)措施。

5.創(chuàng)意繪畫(huà)：

主題：繪制一幅描繪動(dòng)物保護(hù)場(chǎng)景的圖畫(huà)。

要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制一幅能夠傳達(dá)動(dòng)物保護(hù)重要性的圖畫(huà)，如森林里動(dòng)物和諧共處的場(chǎng)景，或人類與動(dòng)物共同保護(hù)環(huán)境的畫(huà)面。

答案示例：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

"DearHumans,pleasehelpusbynotcuttingdownourhomes.Weneedcleanwaterandfoodtolive.Weareyourfriends,andweneedyourhelptosurvive."

2.角色扮演：

每組準(zhǔn)備一份提案，例如：

-環(huán)境保護(hù)專家組：提出加強(qiáng)法律保護(hù)，禁止非法獵殺和販賣瀕危動(dòng)物。

-政府代表組：承諾增加環(huán)保預(yù)算，支持野生動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目。

-動(dòng)物保護(hù)組織成員組：呼吁公眾參與，提高環(huán)保意識(shí)。

3.詞匯卡片制作：

-endangered：瀕危的；釋義：指處于滅絕危險(xiǎn)的物種；例句：Thetigerisanendangeredspecies.

-habitat：棲息地；釋義：指生物生存的環(huán)境；例句：Thepolarbear'shabitatismeltingduetoglobalwarming.

-conservation：保護(hù)；釋義：指保護(hù)自然資源和環(huán)境；例句：Conservationeffortsarecrucialforthesurvivalofendangeredspecies.

-biodiversity：生物多樣性；釋義：指地球上所有生物種類的多樣性；例句：Biodiversityisessentialforahealthyecosystem.

-habitatdegradation：棲息地退化；釋義：指棲息地質(zhì)量下降，影響生物生存；例句：Habitatdegradationisamajorthreattowildlife.

4.研究報(bào)告：

關(guān)于老虎的研究報(bào)告摘要：

-習(xí)性：老虎是獨(dú)居的肉食動(dòng)物，主要生活在森林和草原。

-瀕危原因：棲息地喪失、非法獵殺、人類活動(dòng)干擾。

-保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)法律監(jiān)管，提高公眾保護(hù)意識(shí)。

5.創(chuàng)意繪畫(huà)：

一幅描繪森林里動(dòng)物和諧共處的圖畫(huà)，畫(huà)面中有老虎、熊貓、猴子等動(dòng)物，它們?cè)谏种凶杂傻厣睿尘笆怯粲羰[蔥的樹(shù)木和清澈的溪流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬動(dòng)物保護(hù)會(huì)議、角色扮演等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

2.融入跨學(xué)科知識(shí)，拓寬視野：

我在教學(xué)中融入了生物學(xué)、地理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解動(dòng)物保護(hù)的重要性，這樣可以拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)資源利用不足：

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)資源的利用上還有待提高。例如，雖然我使用了多媒體教學(xué)平臺(tái)，但并沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，這可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。

2.學(xué)生互動(dòng)參與度不均：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動(dòng)不夠，或者是我沒(méi)有很好地引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與到討論中來(lái)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：

我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量：

在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)資源的整合和利用。例如，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的視頻、圖片和文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，提高參與度：

我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、小組游戲等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)情：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、課堂展示等。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的自我反思和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的小故事，字?jǐn)?shù)不少于150字。要求學(xué)生結(jié)合繪本《TigerIsComing》中的情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的故事。

2.制作一個(gè)動(dòng)物保護(hù)海報(bào)，要求設(shè)計(jì)美觀，內(nèi)容包含至少三種瀕危動(dòng)物的介紹，以及保護(hù)這些動(dòng)物的方法和建議。

3.完成以下表格，記錄學(xué)生在課堂討論中提出的關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的建議和措施。

|學(xué)生姓名|建議或措施|實(shí)施可行性|預(yù)期效果|

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作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的小故事進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)以及語(yǔ)言的規(guī)范性。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題提出具體的修改建議。

2.審查