2024年五年級英語上冊 Unit 6 Which one do you want教學(xué)實錄 湘少版

2024年五年級英語上冊Unit6Whichonedoyouwant教學(xué)實錄湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以湘少版五年級英語上冊Unit6Whichonedoyouwant為主題，通過情景模擬、游戲互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際對話。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時鞏固課本知識點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽力理解能力，通過聽對話和故事，提高對英語語音、語調(diào)的感知和辨識。

2.提升學(xué)生英語口語表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，了解不同國家的文化差異，尊重多元文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的聽說能力。他們對英語字母、音標(biāo)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的單詞拼讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更喜歡聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高聽力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面可能存在困難，尤其是在理解長句和復(fù)雜句型時。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會影響他們在實際對話中的表達(dá)。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些文化背景知識可能不太熟悉，這也可能成為學(xué)習(xí)英語的障礙。因此，教學(xué)中需要注重提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，同時通過豐富的教學(xué)活動幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘少版五年級英語上冊Unit6教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事視頻、單詞卡片等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置白板或黑板，便于書寫和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師播放一段關(guān)于選擇主題的英語小視頻，如選擇餐廳、選擇服裝等，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物是如何進(jìn)行選擇的。

2.**提出問題**：教師提問：“Ifyouwereinthevideo,whichonewouldyouchoose?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考選擇的原因。

3.**小組討論**：學(xué)生分組討論，分享自己的選擇和理由，并準(zhǔn)備用英語表達(dá)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：教師展示“whichone”、“doyouwant”等核心詞匯，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解。

2.**句型講解**：教師展示“Whichonedoyouwant?”的句型，講解其用法，并給出例句。

3.**角色扮演**：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**單詞卡片游戲**：學(xué)生使用單詞卡片，進(jìn)行“Whichonedoyouwant?”的問答游戲。

2.**小組活動**：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個小對話，并進(jìn)行角色扮演。

3.**課堂展示**：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評價。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機(jī)提問**：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.**小組討論**：教師提出問題，如“Whydoyouthinkpeoplemakechoices?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組競賽**：將學(xué)生分成兩隊，進(jìn)行“Whichonedoyouwant?”的知識競賽，增加課堂趣味性。

2.**教師點評**：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵他們積極參與。

3.**情感交流**：教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的感受。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Whichonedoyouwant?”的用法。

2.**拓展**：教師提出拓展性問題，如“Doyouthinkpeoplemakechoicesbasedonlogicoremotions?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

**七、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.教師布置課后作業(yè)，如：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-準(zhǔn)備一個小對話，與家人或朋友練習(xí)。

**八、教學(xué)反思**

1.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

2.教師反思課堂互動環(huán)節(jié)，提高師生互動質(zhì)量。

3.教師關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，提高他們的英語綜合運用能力。六、知識點梳理1.詞匯：

-whichone：哪一個

-doyouwant：你想要

-some：一些

-any：任何

-this：這個

-that：那個

-these：這些

-those：那些

-a：一個

-an：一個（用于元音音素開頭的單詞）

2.句型：

-Whichonedoyouwant?

-Iwantthis/that.

-Thesearemybooks.Thoseareyours.

-Somearered.Anyareblue.

-Idon'twantany.

3.語法：

-疑問句：使用“Whichone”引導(dǎo)的選擇疑問句，詢問對方的選擇。

-確定句：使用“Iwantthis/that”等句型表示自己的選擇。

4.功能：

-提問和回答關(guān)于選擇的問題。

-表示自己的選擇。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下人們的選擇習(xí)慣。

6.實用例句：

-Whichonedoyouwant?Iwantthisone.

-Thesearemybooks.Thoseareyours.

-Somearered.Anyareblue.

-Idon'twantany.

7.練習(xí)：

-聽力練習(xí)：聽對話或故事，回答關(guān)于選擇的問題。

-口語練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)選擇和回答。

-寫作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一段關(guān)于選擇的故事或?qū)υ挕?/p>

8.拓展：

-了解不同文化背景下人們的選擇習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)更多關(guān)于選擇的詞匯和句型。

-提高英語聽說讀寫能力。七、課后作業(yè)1.**角色扮演**：

-情景：你和你的朋友在一家服裝店里，你們需要選擇衣服。

-任務(wù)：用英語進(jìn)行對話，詢問對方的喜好，并做出選擇。

-示例：

-A:Whichonedoyouwanttotryon?

-B:Ithinkthisoneisnice.Whataboutyou?

-A:Ilikethatonetoo.Let'strybothofthem.

2.**小故事創(chuàng)作**：

-情景：寫一個小故事，描述你在選擇禮物時的經(jīng)歷。

-任務(wù)：使用“Whichonedoyouwant?”等句型，描述你的選擇過程。

-示例：

-Oneday,myfriend'sbirthdaywascoming.Ihadtochooseagiftforher.Thereweremanybeautifulbooksontheshelf.WhichonedoIwant?Ithoughtaboutitforawhileandfinallydecidedtochoosetheonewithherfavoritecolor.

3.**對話練習(xí)**：

-情景：你和你的同學(xué)在圖書館，你們需要選擇一本書來閱讀。

-任務(wù)：用英語進(jìn)行對話，詢問對方的喜好，并做出選擇。

-示例：

-A:Hey,doyouwanttoreadabooktogether?

-B:Sure!Whichoneshouldwechoose?

-A:Ithinkthisoneaboutanimalssoundsinteresting.Doyouwanttoreadit?

-B:Yes,thatsoundsgood.Let'sreadittogether.

4.**日記寫作**：

-情景：記錄你周末去動物園的經(jīng)歷，包括你看到的不同動物和你選擇觀看的動物。

-任務(wù)：使用“Whichonedoyouwanttosee?”等句型，描述你的選擇過程。

-示例：

-August5,2024

-Today,Iwenttothezoowithmyfamily.Thereweresomanyanimalstosee!WhichonedoIwanttosee?Idecidedtostartwiththepandas.Theyweresocuteandplayful.

5.**家庭作業(yè)**：

-情景：你和你的家人在超市購物，你們需要選擇食物。

-任務(wù)：用英語列出你想要購買的食物，并解釋為什么選擇它們。

-示例：

-Mom:Whichonedoyouwantfordinner?

-Me:Iwanttohavechickenfordinner.It'shealthyanddelicious.

-Dad:That'sagoodchoice.I'llgetsomevegetablestoo.八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：whichone,doyouwant,some,any,this,that,these,those,a,an

-句型：Whichonedoyouwant?Iwantthis/that.Thesearemybooks.Thoseareyours.Somearered.Anyareblue.Idon'twantany.

-語法：選擇疑問句和肯定句的構(gòu)成

②重點詞匯：

-whichone：用于詢問選擇，強(qiáng)調(diào)從多個選項中做出選擇。

-doyouwant：詢問對方的意愿或選擇。

-some：一些，用于非特指的復(fù)數(shù)可數(shù)名詞。

-any：任何，用于非特指的復(fù)數(shù)可數(shù)名詞，常用于否定句和疑問句。

-this/that：指示代詞，分別指代距離說話者近的或遠(yuǎn)的單數(shù)可數(shù)名詞。

-these/those：指示代詞，分別指代距離說話者近的或遠(yuǎn)的復(fù)數(shù)可數(shù)名詞。

③重點句型：

-Whichonedoyouwant?：詢問對方想要哪一個。

-Iwantthis/that.：表示選擇這個或那個。

-Thesearemybooks.Thoseareyours.：表示這些是我的書，那些是你的。

-Somearered.Anyareblue.：表示一些是紅色的，任何都是藍(lán)色的。

-Idon'twantany.：表示不想要任何。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在聽說練習(xí)中能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生在展示成果時，能夠流利地用英語表達(dá)，展示出對所學(xué)知識的理解和運用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容包括詞匯、句型和語法，測試形式包括選擇題、填空題和簡答題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)和合作能力。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。