8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：8和9的認(rèn)識

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解8和9的數(shù)值意義，并能在日常生活中運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過數(shù)字8和9的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過比較、分類等活動，幫助學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)邏輯概念。

4.提升學(xué)生的運(yùn)算能力，通過練習(xí)8和9的加減運(yùn)算，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動中，學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠從1數(shù)到10，但對數(shù)字8和9的具體意義和特點(diǎn)可能理解不夠深入。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的加減法，但對于兩位數(shù)的加法和減法還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)字和圖形的認(rèn)知興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力正處在快速發(fā)展階段，對直觀、形象的教學(xué)方法接受度較高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解數(shù)字8和9的具體意義時可能會遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡軣o法將數(shù)字與實(shí)際生活中的物品或情境聯(lián)系起來。在加減法運(yùn)算中，學(xué)生可能會在進(jìn)位和退位的概念上遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時可能會因?yàn)闇贤ú粫郴蚍止げ幻鞔_而感到困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與數(shù)字8和9相關(guān)的情境，如數(shù)字拼圖、生活實(shí)例等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，通過小組討論和互動，共同解決問題。

3.運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察和思考，自主發(fā)現(xiàn)8和9的特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示數(shù)字的演變和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)直觀性。

2.使用實(shí)物教具，如數(shù)字卡片、計數(shù)器等，讓學(xué)生在操作中理解數(shù)字。

3.通過在線互動平臺，提供實(shí)時反饋和練習(xí)機(jī)會，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“8和9的認(rèn)識”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能數(shù)到8和9嗎？你們知道8和9有什么特別的地方嗎？”

展示一些生活中常見的與數(shù)字8和9相關(guān)的物品，如鐘表的8點(diǎn)、9個蘋果等，讓學(xué)生初步感受數(shù)字8和9的實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹數(shù)字8和9的基本概念和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、8和9基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解8和9的基本概念、組成部分和數(shù)值意義。

過程：

講解數(shù)字8和9的定義，包括它們在數(shù)軸上的位置和與其他數(shù)字的關(guān)系。

詳細(xì)介紹8和9的組成部分，如它們的形狀、組成以及它們在數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算規(guī)則。

三、8和9案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)字8和9的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與數(shù)字8和9相關(guān)的數(shù)學(xué)問題或游戲，如“8的倍數(shù)”、“9的除法”等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和解決方法，讓學(xué)生全面了解數(shù)字8和9在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的幫助，以及如何運(yùn)用數(shù)字8和9進(jìn)行簡單的計算。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與數(shù)字8和9相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如“如何用8和9組成一個兩位數(shù)？”

小組內(nèi)討論問題的解決方案，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對數(shù)字8和9的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決方案的闡述和小組討論的總結(jié)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字8和9的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)字8和9的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)數(shù)字8和9在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用數(shù)字8和9。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些與數(shù)字8和9相關(guān)的練習(xí)題，如“找出所有8的倍數(shù)”或“用9除以不同的數(shù)”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字游戲：設(shè)計一些與數(shù)字8和9相關(guān)的游戲，如“數(shù)字拼圖”、“數(shù)字捉迷藏”等，通過游戲讓學(xué)生在玩樂中加深對數(shù)字8和9的認(rèn)識。

-數(shù)字故事：創(chuàng)作或收集一些以數(shù)字8和9為主角的兒童故事，通過故事的形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)字的運(yùn)用。

-數(shù)字藝術(shù)：鼓勵學(xué)生用數(shù)字8和9創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，通過藝術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)字歌曲：挑選一些包含數(shù)字8和9的歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時學(xué)習(xí)數(shù)字的發(fā)音和運(yùn)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與數(shù)字8和9相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找8和9的物品，記錄下來，并說明它們在生活中的用途。

-實(shí)物操作：利用家庭中的物品，如蘋果、鉛筆等，進(jìn)行數(shù)字8和9的實(shí)物操作，如用蘋果擺出數(shù)字8的形狀，用鉛筆進(jìn)行數(shù)字9的書寫練習(xí)。

-數(shù)字故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作以數(shù)字8和9為主角的短故事，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作：提供一些數(shù)字8和9的圖案或模板，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

-數(shù)字歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首包含數(shù)字8和9的歌曲，并在家庭中演唱，增進(jìn)家庭成員之間的互動。

-數(shù)字謎題：設(shè)計一些與數(shù)字8和9相關(guān)的謎題，如“我有兩個數(shù)字，一個是8，另一個比8多1，猜猜我是多少？”激發(fā)學(xué)生的思維。

-數(shù)字游戲延伸：將課堂上的數(shù)字游戲延伸到家庭中，如“數(shù)字接力賽”，家庭成員輪流完成數(shù)字相關(guān)的任務(wù)。

-數(shù)字故事分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己創(chuàng)作的數(shù)字故事，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-數(shù)字藝術(shù)展覽：舉辦一次數(shù)字藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。典型例題講解1.例題一：比較大小

題目：比較8和9的大小。

解答：8比9小。

補(bǔ)充說明：通過比較兩個數(shù)字的大小，學(xué)生可以理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系。

2.例題二：數(shù)字組合

題目：用數(shù)字8和9組成一個兩位數(shù)。

解答：可以組成89或98。

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要理解兩位數(shù)的組成，以及數(shù)字的位置對數(shù)值的影響。

3.例題三：數(shù)字拆分

題目：將數(shù)字89拆分成兩個數(shù)字。

解答：89可以拆分成8和9。

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要學(xué)會將兩位數(shù)拆分成單獨(dú)的數(shù)字，理解數(shù)字的分解。

4.例題四：數(shù)字組合與拆分

題目：將數(shù)字98拆分成兩個數(shù)字，然后組成一個新的兩位數(shù)。

解答：98拆分成9和8，可以組成98或89。

補(bǔ)充說明：這個題目結(jié)合了拆分和組合的概念，幫助學(xué)生理解數(shù)字的靈活運(yùn)用。

5.例題五：數(shù)字運(yùn)算

題目：計算8+9的結(jié)果。

解答：8+9=17。

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要掌握基本的加法運(yùn)算，理解數(shù)字相加的規(guī)則。

6.例題六：數(shù)字運(yùn)算與拆分

題目：計算89減去8的結(jié)果，并將結(jié)果拆分成兩個數(shù)字。

解答：89-8=81，81可以拆分成8和1。

補(bǔ)充說明：這個題目結(jié)合了減法和拆分的概念，幫助學(xué)生理解數(shù)字的運(yùn)算和分解。

7.例題七：數(shù)字運(yùn)算與組合

題目：計算9+8的結(jié)果，并將結(jié)果組成一個兩位數(shù)。

解答：9+8=17，可以組成71或97。

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要學(xué)會將加法的結(jié)果進(jìn)行組合，理解數(shù)字的順序和數(shù)值。

8.例題八：數(shù)字運(yùn)算與比較

題目：比較8+9和9+8的結(jié)果。

解答：8+9=17，9+8=17，兩者相等。

補(bǔ)充說明：這個題目幫助學(xué)生理解加法的交換律，即加法運(yùn)算中數(shù)字的順序不影響結(jié)果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括數(shù)字8和9的比較、組合、拆分和簡單的加減法運(yùn)算。

2.設(shè)計一個簡單的數(shù)字故事，主角是數(shù)字8或9，故事要包含至少三個數(shù)字8或9的運(yùn)用場景。

3.在紙上畫出數(shù)字8和9的不同變體，并嘗試用不同的顏色或線條來裝飾它們。

4.與家長一起在家中尋找8和9的物品，如鐘表的指針、樓梯的臺階等，并記錄下來。

5.完成以下數(shù)學(xué)題，并嘗試用不同的方法解答：

-8+7=

-9-5=

-9+8=

-8+6=

-9-4=

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.評價學(xué)生的作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，而不僅僅是答案的正確性。

3.對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要具體指出錯誤的原因，如概念混淆、計算錯誤等。

4.提供清晰的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯誤并提高解題能力。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極