2024-2025學(xué)年高中生物 第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 專(zhuān)題1.1 細(xì)胞生活的環(huán)境教學(xué)實(shí)錄（提升版）新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)專(zhuān)題1.1細(xì)胞生活的環(huán)境教學(xué)實(shí)錄（提升版）新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年高中生物第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)專(zhuān)題1.1細(xì)胞生活的環(huán)境教學(xué)實(shí)錄（提升版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境關(guān)系的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)穩(wěn)態(tài)概念的理解，形成科學(xué)思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生理現(xiàn)象的實(shí)踐能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自身健康、關(guān)注生命質(zhì)量的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換關(guān)系，包括氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的交換過(guò)程。

-理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，如神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用。

-掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的動(dòng)態(tài)平衡原理，包括穩(wěn)態(tài)的維持和調(diào)節(jié)過(guò)程。

-分析穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制中各因素之間的相互作用和反饋調(diào)節(jié)。

-將內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念與實(shí)際生理現(xiàn)象相結(jié)合，如血糖、體溫、pH值的調(diào)節(jié)。

-理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)可能導(dǎo)致的各種疾病，如糖尿病、高血壓等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《高中生物》新人教版必修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與細(xì)胞內(nèi)環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片等，用于觀察細(xì)胞形態(tài)和功能。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示人體在不同環(huán)境下的生理反應(yīng)圖片，如高溫、低溫、高原等，引導(dǎo)學(xué)生思考人體如何適應(yīng)這些環(huán)境。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解細(xì)胞生活的環(huán)境，包括細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的組成和特點(diǎn)。

-介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，解釋其重要性。

-講解穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，包括神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)實(shí)例分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程，如血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。

-使用多媒體資源展示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的動(dòng)態(tài)平衡原理。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的影響。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察紅細(xì)胞在低滲溶液中的變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-進(jìn)行小組討論，解決練習(xí)中的問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行糾正和補(bǔ)充講解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)可能導(dǎo)致的疾病，如糖尿病、高血壓等。

-分享知識(shí)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解到的與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的健康知識(shí)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)章節(jié)、完成課后練習(xí)題、撰寫(xiě)小論文等。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》第一章：細(xì)胞與組織，介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-《生物化學(xué)》第一章：生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能，探討蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子在細(xì)胞內(nèi)環(huán)境中的作用。

-《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》第二章：人體穩(wěn)態(tài)與疾病，分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)與疾病之間的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的具體實(shí)例，如血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等，了解其生理機(jī)制和臨床意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在運(yùn)動(dòng)、飲食、睡眠等方面的調(diào)節(jié)作用，分析如何通過(guò)改變生活方式來(lái)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)可能導(dǎo)致的疾病，如糖尿病、高血壓、酸堿平衡紊亂等，探討疾病的預(yù)防和治療方法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)前沿領(lǐng)域，如基因編輯技術(shù)在疾病治療中的應(yīng)用，以及生物技術(shù)在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)方面的研究進(jìn)展。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)科普文章，如《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等雜志，了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在生物學(xué)研究中的最新動(dòng)態(tài)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，學(xué)生可以參與討論，與國(guó)內(nèi)外學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文，總結(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的科研能力和寫(xiě)作水平。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在臨床醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)規(guī)劃。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換

-例題：請(qǐng)列舉三種細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的方式，并簡(jiǎn)述其過(guò)程。

-答案：細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換方式包括：

1.通過(guò)細(xì)胞膜直接交換：如氧氣和二氧化碳的交換。

2.通過(guò)載體蛋白進(jìn)行交換：如葡萄糖和氨基酸的交換。

3.通過(guò)通道蛋白進(jìn)行交換：如鈉離子和鉀離子的交換。

2.題型二：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制

-例題：解釋神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用。

-答案：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)以下方式維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號(hào)，快速調(diào)節(jié)器官功能。

2.體液調(diào)節(jié)：通過(guò)激素等體液物質(zhì)傳遞信號(hào)，調(diào)節(jié)器官功能。

3.免疫調(diào)節(jié)：通過(guò)免疫細(xì)胞和免疫因子，識(shí)別和清除病原體，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

3.題型三：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實(shí)例

-例題：以血糖調(diào)節(jié)為例，說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的具體過(guò)程。

-答案：血糖調(diào)節(jié)過(guò)程如下：

1.當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島素分泌增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，降低血糖濃度。

2.當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，胰高血糖素分泌增加，促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖，提高血糖濃度。

4.題型四：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)與疾病

-例題：列舉三種內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)可能導(dǎo)致的疾病，并簡(jiǎn)述其病因。

-答案：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)可能導(dǎo)致的疾病包括：

1.糖尿?。河捎谝葝u素分泌不足或胰島素抵抗，導(dǎo)致血糖濃度升高。

2.高血壓：由于血管收縮或血管壁增厚，導(dǎo)致血壓升高。

3.酸堿平衡紊亂：由于體內(nèi)酸性或堿性物質(zhì)過(guò)多，導(dǎo)致血液pH值異常。

5.題型五：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與生活方式

-例題：分析飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等因素對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響。

-答案：飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等因素對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響如下：

1.飲食：合理膳食可以提供充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

2.運(yùn)動(dòng)：適量運(yùn)動(dòng)可以提高新陳代謝，促進(jìn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

3.睡眠：保證充足的睡眠可以調(diào)節(jié)內(nèi)分泌，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞生活的環(huán)境

-細(xì)胞外液：組織液、血漿

-細(xì)胞內(nèi)液：細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境

②內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

-穩(wěn)態(tài)定義：體內(nèi)各種生理參數(shù)保持相對(duì)恒定的狀態(tài)

-調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

③物質(zhì)交換與運(yùn)輸

-直接交換：氧氣、二氧化碳

-載體蛋白介導(dǎo)：葡萄糖、氨基酸

-通道蛋白介導(dǎo)：鈉離子、鉀離子

④內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實(shí)例

-血糖調(diào)節(jié)：胰島素、胰高血糖素

-體溫調(diào)節(jié)：產(chǎn)熱、散熱

-酸堿平衡調(diào)節(jié)：緩沖系統(tǒng)、呼吸、腎臟

⑤內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)與疾病

-糖尿?。阂葝u素分泌不足或胰島素抵抗

-高血壓：血管收縮、血管壁增厚

-酸堿平衡紊亂：血液pH值異常

⑥生活方式與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

-飲食：合理膳食、營(yíng)養(yǎng)均衡

-運(yùn)動(dòng)：適量運(yùn)動(dòng)、提高新陳代謝

-睡眠：充足睡眠、調(diào)節(jié)內(nèi)分泌教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)學(xué)生的期待和對(duì)知識(shí)的熱情走進(jìn)了教室?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過(guò)展示一些與細(xì)胞內(nèi)環(huán)境相關(guān)的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了細(xì)胞生活的環(huán)境。他們對(duì)于這些圖片中的生理現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

然后，在講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)解釋這個(gè)復(fù)雜的生物學(xué)概念。我注意到，學(xué)生們?cè)诶斫夥€(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)有些吃力，尤其是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)這部分。我意識(shí)到，可能需要更多的時(shí)間來(lái)幫助他們建立起這個(gè)概念。

在舉例說(shuō)明部分，我盡量用生活中的實(shí)例來(lái)講解，比如血糖調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)，這樣學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，學(xué)生們更容易接受。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，目的是讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)也相當(dāng)認(rèn)真，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的個(gè)體差異。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)題時(shí)，對(duì)于選擇題和填空題掌握得較好，但在簡(jiǎn)答題部分，有些學(xué)生還是顯得有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入，或者是缺乏答題技巧。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)的建議，希望學(xué)生們能夠通過(guò)這些資源進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面。我希望他們能夠利用這些資源，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

比如，我在講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)，可能沒(méi)有給予足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生們理解起來(lái)有些困難。今后，我需要在這方面下更多的功夫，可能需要通過(guò)更多的實(shí)例和圖表來(lái)輔助教學(xué)。

另外，我在課堂上的提問(wèn)和反饋可能還不夠充分，有些學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的關(guān)注。我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

最后，我意識(shí)到自己在課堂管理上還需要加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂紀(jì)律會(huì)影響到教學(xué)效果，我需要更加有效地管理課堂，確保教學(xué)秩序。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材第一章“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)理解細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制以及穩(wěn)態(tài)失調(diào)可能導(dǎo)致的疾病。

2.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.小組合作完成一項(xiàng)研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的生理現(xiàn)象，如血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探討某種生活方式（如飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠）對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響，并簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，我將仔細(xì)批改，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)用紅筆標(biāo)注出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，指出錯(cuò)誤的原因和正確的解答方法。

2.對(duì)于小組研究報(bào)告，我會(huì)評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯性和創(chuàng)新性。對(duì)于報(bào)告中存在的問(wèn)題，如數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、分析不深入等，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案，我會(huì)檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、步驟的清晰性和預(yù)期結(jié)果的科學(xué)性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案中可能存在的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)變量控制不當(dāng)、結(jié)果預(yù)測(cè)不準(zhǔn)確等，我會(huì)提出修改意見(jiàn)。

4.我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋會(huì)議，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的作業(yè)，并聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。在會(huì)議中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

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