《主題六 找個崗位去體驗》教學設計-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版

《主題六找個崗位去體驗》教學設計--2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《找個崗位去體驗》教學設計

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生動手實踐能力，提升學生的職業(yè)認知和社會責任感。通過體驗不同崗位，學生能夠?qū)W會與人溝通、團隊合作，增強解決問題的能力，同時培養(yǎng)對勞動的尊重和珍惜，形成積極向上的生活態(tài)度。學情分析六年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們具備了一定的認知能力和實踐經(jīng)驗，但對職業(yè)世界的認識相對有限。在知識方面，學生對勞動的基本概念有一定的了解，但缺乏對具體崗位工作的深入理解。在能力方面，學生具備基本的觀察、思考和表達能力，但實際操作和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識較強，但獨立思考和批判性思維能力需進一步培養(yǎng)。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有著直接影響。部分學生可能存在課堂紀律松散、參與度不高的情況，這需要教師在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。同時，部分學生可能對勞動的價值認識不足，需要通過實踐活動來培養(yǎng)他們的勞動意識和責任感。

1.調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們主動參與實踐活動。

2.結(jié)合學生已有的知識基礎，引導他們逐步深入理解不同崗位的特點。

3.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高他們在實際操作中的問題解決能力。

4.強化學生的團隊合作意識，培養(yǎng)他們的溝通能力和責任感。

5.關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程中學有所得。教學資源準備1.教材：《綜合實踐活動》遼師大版六年級上冊。

2.輔助材料：準備與不同崗位相關(guān)的圖片、圖表，以及展示勞動過程和崗位特點的視頻資料。

3.實驗器材：準備模擬不同崗位工作的道具和材料，如模擬餐廳服務員的圍裙、模擬工廠工人的工作服等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流；在教室中央設置實驗操作臺，方便學生進行崗位體驗活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師通過提問：“同學們，你們知道哪些常見的職業(yè)？你們對他們的工作有什么了解？”來引發(fā)學生對職業(yè)的興趣和思考。

-展示一組與不同職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，讓學生直觀地感受到職業(yè)的多樣性。

-引導學生思考：“為什么會有這么多的職業(yè)？這些職業(yè)對我們的生活有什么意義？”從而自然過渡到本節(jié)課的主題——《找個崗位去體驗》。

2.新課講授（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一條：介紹職業(yè)的分類和特點，通過講解和舉例，讓學生了解不同職業(yè)的基本情況。

-第二條：分析職業(yè)選擇的影響因素，如個人興趣、能力、市場需求等，引導學生思考如何選擇適合自己的職業(yè)。

-第三條：講述勞動的價值和意義，強調(diào)勞動對個人成長和社會發(fā)展的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一條：分組讓學生模擬不同崗位的工作，如模擬餐廳服務員、醫(yī)院護士、工廠工人等。

-第二條：在模擬過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保活動順利進行。

-第三條：活動結(jié)束后，每組選派代表分享體驗感受，教師引導學生總結(jié)不同崗位的共性和差異。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一方面：討論選擇職業(yè)時應該考慮的因素，如個人興趣、能力、市場需求等。

舉例回答：

-“我覺得選擇職業(yè)時，首先要考慮自己的興趣愛好，這樣才能在工作中找到樂趣?！?/p>

-“我認為能力也很重要，只有具備一定的能力，才能勝任工作。”

-“市場需求也是一個因素，如果某個職業(yè)市場需求量大，那么就業(yè)機會也會更多?！?/p>

-第二方面：討論勞動的價值和意義，以及如何尊重和珍惜勞動。

舉例回答：

-“勞動是人類社會發(fā)展的重要動力，只有通過勞動，我們才能創(chuàng)造財富，改善生活。”

-“尊重勞動就是尊重他人的辛勤付出，我們應該珍惜勞動成果。”

-“珍惜勞動意味著不浪費時間和資源，提高工作效率。”

-第三方面：討論如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

舉例回答：

-“良好的職業(yè)素養(yǎng)包括責任心、團隊合作、溝通能力等，這些都是在實踐中培養(yǎng)的?！?/p>

-“我們可以通過參加社會實踐活動、兼職工作等方式，提前體驗職場生活，提高職業(yè)素養(yǎng)。”

-“學校和社會應該共同努力，為學生提供更多的實踐機會，幫助他們更好地適應未來職場?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)選擇的重要性、勞動的價值和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-通過提問：“通過今天的活動，你們有什么收獲？”來檢驗學生的學習效果。

-教師總結(jié)：“選擇適合自己的職業(yè)，珍惜勞動，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，是我們每個人都應該努力追求的目標?！?/p>

-鼓勵學生在今后的學習和生活中，不斷探索、實踐，為實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想而努力。

用時總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《職業(yè)探秘》一書，介紹了各種職業(yè)的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來趨勢，適合學生了解不同職業(yè)的背景和發(fā)展。

-《勞動與社會》雜志，定期刊登關(guān)于勞動者的故事、勞動法規(guī)以及勞動對個人和社會的意義，有助于學生深入理解勞動的價值。

-《青少年職業(yè)指導手冊》，為青少年提供職業(yè)規(guī)劃建議，包括自我評估、職業(yè)選擇、求職技巧等內(nèi)容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以調(diào)查自己家庭中的長輩或親友從事的職業(yè)，了解他們的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及職業(yè)發(fā)展路徑。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找自己感興趣的行業(yè)的最新動態(tài)，如科技、教育、藝術(shù)等領域的創(chuàng)新和發(fā)展。

-參觀當?shù)氐钠髽I(yè)或機構(gòu)，實地體驗不同職業(yè)的工作狀態(tài)，增強對職業(yè)的認知和體驗。

3.拓展知識點

-職業(yè)發(fā)展理論：介紹職業(yè)發(fā)展的不同階段，如成長期、穩(wěn)定期、衰退期等，幫助學生了解職業(yè)發(fā)展的規(guī)律。

-勞動權(quán)益保護：講解勞動法律法規(guī)，如《中華人民共和國勞動法》、《勞動合同法》等，提高學生的法律意識和維權(quán)能力。

-職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：分析職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素，如專業(yè)技能、溝通能力、團隊合作、創(chuàng)新能力等，引導學生如何提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

4.實用性活動建議

-開展“職業(yè)體驗日”活動，邀請不同行業(yè)的專業(yè)人士來校分享他們的工作經(jīng)驗，讓學生零距離接觸職場。

-組織學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)服務、校園文化建設等，培養(yǎng)他們的社會責任感和實踐能力。

-開展“我的職業(yè)夢想”主題演講比賽，鼓勵學生表達自己的職業(yè)理想，激發(fā)他們對未來的憧憬和追求。典型例題講解典型例題1：

問題：小明在暑假期間，幫助鄰居種植蔬菜，共幫忙澆水10次，施肥5次。每次澆水花費時間為30分鐘，每次施肥花費時間為20分鐘。求小明總共花費了多少時間？

解答：

小明澆水總時間=每次澆水時間×澆水次數(shù)=30分鐘/次×10次=300分鐘

小明施肥總時間=每次施肥時間×施肥次數(shù)=20分鐘/次×5次=100分鐘

小明總共花費時間=小明澆水總時間+小明施肥總時間=300分鐘+100分鐘=400分鐘

典型例題2：

問題：小華在圖書館借閱了5本書，每天閱讀2本，連續(xù)閱讀了3天。請問小華閱讀完所有書籍需要多少天？

解答：

小華每天閱讀的書籍數(shù)量=2本/天

小華連續(xù)閱讀的天數(shù)=3天

小華閱讀完所有書籍需要的天數(shù)=小華每天閱讀的書籍數(shù)量×小華連續(xù)閱讀的天數(shù)=2本/天×3天=6天

典型例題3：

問題：小王在商店購買了3件商品，商品A的價格為50元，商品B的價格為80元，商品C的價格為120元。請問小王購買這3件商品的總花費是多少？

解答：

商品A的價格=50元

商品B的價格=80元

商品C的價格=120元

小王購買這3件商品的總花費=商品A的價格+商品B的價格+商品C的價格=50元+80元+120元=250元

典型例題4：

問題：小紅在圖書館借閱了10本書，借閱期限為30天。她每天閱讀2本書，請問小紅在第15天閱讀了哪幾本書？

解答：

小紅每天閱讀的書籍數(shù)量=2本/天

小紅借閱的書籍總數(shù)=10本

小紅閱讀完所有書籍需要的天數(shù)=小紅借閱的書籍總數(shù)÷小紅每天閱讀的書籍數(shù)量=10本÷2本/天=5天

小紅在第15天閱讀的書籍數(shù)量=15天-5天=10天

由于小紅每天閱讀2本，所以她在第15天閱讀的書籍是第6天和第7天借閱的書籍，即第6天借閱的書籍和第7天借閱的書籍。

典型例題5：

問題：小張在學校食堂打飯，他可以選擇以下三種套餐：

套餐A：米飯1碗+蔬菜1份+肉類1份，價格為15元。

套餐B：米飯1碗+蔬菜2份+肉類1份，價格為20元。

套餐C：米飯1碗+蔬菜1份+肉類2份，價格為25元。

小張想用20元購買一餐，請問小張應該選擇哪個套餐？

解答：

套餐A的價格=15元

套餐B的價格=20元

套餐C的價格=25元

小張想用20元購買一餐，所以應該選擇套餐B，因為它的價格正好是20元。板書設計①職業(yè)認知

-職業(yè)分類

-職業(yè)特點

-職業(yè)選擇的影響因素

②勞動價值

-勞動的定義

-勞動對社會的重要性

-勞動對個人成長的意義

③職業(yè)素養(yǎng)

-職業(yè)技能

-溝通能力

-團隊合作

-創(chuàng)新能力

④實踐活動

-模擬崗位體驗

-分組討論

-分享交流

-總結(jié)反思

⑤教學目標

-提升職業(yè)認知

-增強勞動意識

-培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

-促進團隊合作教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過模擬不同崗位的實踐活動，讓學生親身體驗了勞動的價值和職業(yè)的特點。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，教學方法上，我嘗試了分組討論和角色扮演的方式，這樣可以讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠投入到角色中時，他們對職業(yè)的理解更加深刻。例如，在模擬餐廳服務員的角色扮演中，學生們不僅學會了基本的禮貌用語，還體會到了服務行業(yè)的細致和耐心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組討論時，部分學生顯得比較被動，沒有積極參與到討論中。這可能是因為他們對某些職業(yè)的了解不夠，或者是對討論的形式不感興趣。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。

其次，教學策略上，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容。這些資源確實增強了課堂的趣味性，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，如何控制好時間，確保每個學生都有機會看到這些資源。此外，我也意識到，對于一些視覺信息接受能力較弱的學生，這些資源可能不是最有效的教學手段。

在教學管理方面，我注意到了課堂紀律的問題。有些學生在課堂上顯得比較活躍，有時會影響到其他同學的學習。我嘗試通過設定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來管理課堂，但效果并不理想。我認為，我需要更加靈活地運用教學管理技巧，比如通過小組競賽、獎勵積分等方式來維持課堂秩序。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在分組討論時，可以提前給學生提供一些職業(yè)背景資料，幫助他們更好地參與討論。

2.在使用多媒體資源時，要合理安排時間，確保每個學生都能有機會參與其中。

3.在教學管理上，可以嘗試更多元化的方法，如通過角色扮演、小組競賽等，來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

4.對于課堂紀律問題，可以定期與學生交流，了解他們的需求和想法，共同制定更加有效的課堂規(guī)則。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于模擬崗位體驗活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠認真投入，模仿不同職業(yè)的行為和態(tài)度，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞職業(yè)選擇、勞動價值、職業(yè)素養(yǎng)等主題進行深入的討論。每個小組都提出了自己的觀點和建議，如“選擇職業(yè)要結(jié)合自己的興趣和能力”、“勞動是人類社會發(fā)展的基石”等。這些討論成果不僅豐富了課堂內(nèi)容，也展示了學生們對知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了職業(yè)分類、勞動價值、職業(yè)素養(yǎng)等方面的知識點。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對所學內(nèi)容有較好的理解和記憶。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我引導學生進行自我評價和互評。學生們通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。例如，有的學生表示自己在模擬崗位體驗時表現(xiàn)出色，但參與討論時不夠積極；有的學生則認為自己在討論中提出了有價值的觀點，但在實際操作中不夠細心。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我進行了