Unit 5 Here and now Section B project 英文版教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit5HereandnowSectionBproject英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5HereandnowSectionBproject，主要內(nèi)容為通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在復(fù)習(xí)了Unit5Hereandnow前幾節(jié)課所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。教材內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中觀察到的場(chǎng)景緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高跨文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Hereandnow的前幾節(jié)課內(nèi)容，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，如am/is/aredoing，以及一些常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞和句型。此外，學(xué)生對(duì)日常生活中的簡單活動(dòng)描述已有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。他們具備一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽英語歌曲；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)遇到動(dòng)詞選擇不當(dāng)、時(shí)態(tài)混淆等問題。此外，由于英語語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語序錯(cuò)誤或缺少必要的語法成分。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通不暢或團(tuán)隊(duì)合作不協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)教材，包括Unit5HereandnowSectionB的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如學(xué)生在做作業(yè)、看電影等，以及相應(yīng)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；同時(shí)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)嗎？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

展示一些學(xué)生正在進(jìn)行的活動(dòng)的圖片，如上課、運(yùn)動(dòng)、看電影等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作發(fā)生時(shí)的應(yīng)用。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析，如描述正在進(jìn)行的天氣情況、活動(dòng)安排等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在描述動(dòng)作發(fā)生時(shí)的準(zhǔn)確性，以及如何避免時(shí)態(tài)混淆。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“描述一個(gè)你正在做的活動(dòng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述動(dòng)作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作發(fā)生時(shí)的準(zhǔn)確性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括主語、be動(dòng)詞（am/is/are）和動(dòng)詞ing的形式。他們能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Iamreadingabook”或“Wearehavingaclassmeeting”。

2.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力得到提升。通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常對(duì)話和寫作中，提高了他們的語言表達(dá)能力。

3.語法意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的過程中，對(duì)英語語法有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別和糾正句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，如將“amdoing”改為“amdo”或“amdone”。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生了解了不同文化背景下對(duì)時(shí)間觀念和活動(dòng)描述的差異。這有助于他們更好地理解和尊重不同文化的表達(dá)方式。

5.合作能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.解決問題能力：學(xué)生在遇到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的難點(diǎn)時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案。他們通過查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和教師，以及獨(dú)立思考，最終克服了學(xué)習(xí)中的困難。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，并愿意為提高自己的英語水平而努力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，但在語法細(xì)節(jié)上仍有待提高。學(xué)生的語音語調(diào)清晰，表達(dá)流暢，能夠較好地完成課堂任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。部分小組在展示過程中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，使討論內(nèi)容更加生動(dòng)和具體。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度較好。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，但在某些語法細(xì)節(jié)上存在錯(cuò)誤。測(cè)試中還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在描述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間時(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高了他們的語言表達(dá)能力。部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容更加豐富和真實(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，并指出在語法細(xì)節(jié)上需要加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提出在展示過程中要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師指出學(xué)生在描述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間時(shí)容易混淆時(shí)態(tài)的問題，建議學(xué)生在課后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。對(duì)于課后作業(yè)，教師認(rèn)為學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，但部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，建議學(xué)生在今后的寫作中注意文章的邏輯性和條理性。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了較好的效果。教師將對(duì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中持續(xù)關(guān)注，針對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高英語水平。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在課堂上，我嘗試通過播放與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這樣的方式讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了PPT和在線資源，如英語歌曲和動(dòng)畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法細(xì)節(jié)掌握不足：盡管學(xué)生在課堂表現(xiàn)中能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，但在一些語法細(xì)節(jié)上，如動(dòng)詞的變化和時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確使用，還存在問題。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣或自信心不足。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于課程安排較為緊湊，我發(fā)現(xiàn)自己沒有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)語法細(xì)節(jié)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重語法細(xì)節(jié)的教學(xué)，通過設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和案例，幫助學(xué)生鞏固和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更