8《上課了》第一課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

8《上課了》第一課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版《上課了》第一課時

內(nèi)容：學習上課的基本禮儀，包括按時到校、尊敬老師、認真聽講、積極參與課堂活動等，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為規(guī)范。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重師長、遵守紀律、積極學習的良好品格，提升學生的法治意識和社會責任感，增強學生的人際交往能力和集體榮譽感，促進學生形成積極向上的學習態(tài)度和健康的行為習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生對學校生活有一定的了解，但具體到上課禮儀和規(guī)范，可能還停留在表面認知，對“上課”的含義和上課時應遵守的規(guī)則理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的教學方式激發(fā)學習興趣。他們的學習能力以形象思維為主，需要借助具體的事物和活動來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學生可能難以長時間集中注意力，對抽象的規(guī)則和概念理解困難。此外，部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷，對上學和課堂規(guī)則存在恐懼或抵觸情緒，需要教師耐心引導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與上課禮儀相關的圖片、動畫視頻，以及簡單的課堂規(guī)則圖表。

3.教學工具：準備小卡片、彩色筆等，用于課堂互動和規(guī)則學習游戲。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)，布置座位以便小組討論，確保環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前面，微笑著與學生打招呼：“同學們，早上好！今天我們要學習的是《道德與法治》中的《上課了》第一課時。你們準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧。首先，請同學們閉上眼睛，深呼吸，放松心情。讓我們一起進入今天的課堂。”

二、新課導入

1.老師拿出教材，指著封面：“同學們，今天我們要學習的是《上課了》。你們知道上課有哪些規(guī)矩嗎？”

2.學生舉手回答：“按時到校、尊敬老師、認真聽講、積極參與課堂活動等?！?/p>

3.老師點頭：“很好，你們已經(jīng)掌握了一些上課的基本禮儀。接下來，我們將一起探究這些禮儀背后的意義?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“同學們，你們知道為什么我們要按時到校嗎？”

2.學生回答：“因為這樣可以保證我們不錯過任何學習機會。”

3.老師繼續(xù)提問：“那么，尊敬老師有什么意義呢？”

4.學生回答：“尊敬老師是對老師辛勤付出的回報，也是我們作為學生的基本素養(yǎng)。”

5.老師總結：“同學們說得很好。按時到校、尊敬老師、認真聽講、積極參與課堂活動，這些都是我們作為學生應該遵守的基本規(guī)則。接下來，我們將通過一個小游戲來加深對這些規(guī)則的理解?！?/p>

四、課堂活動

1.老師拿出小卡片，分成四組，每組一張卡片，上面寫著“按時到?！?、“尊敬老師”、“認真聽講”、“積極參與課堂活動”。

2.老師說：“請同學們根據(jù)卡片上的內(nèi)容，設計一個與上課禮儀相關的情景劇。每組派一名代表上臺表演，其他同學當評委，看看哪個小組的表演最生動、最有趣?！?/p>

3.學生分組討論，設計情景劇。

4.各組上臺表演，其他同學認真觀看，并給予評價。

5.老師點評：“同學們的表演都非常精彩，通過這個活動，我們更加深刻地理解了上課禮儀的重要性?！?/p>

五、總結與反思

1.老師說：“同學們，今天我們學習了《上課了》這一課，知道了上課的基本禮儀。希望大家在今后的學習生活中，能夠做到按時到校、尊敬老師、認真聽講、積極參與課堂活動?！?/p>

2.學生齊聲回答：“我們一定會做到！”

3.老師繼續(xù)說：“此外，我們還通過一個小游戲加深了對上課禮儀的理解。希望大家在日常生活中，能夠?qū)⑦@些禮儀應用到實際中，做一個有禮貌、有素養(yǎng)的學生?！?/p>

4.老師總結：“今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化于心，外化于行。下課！”

5.學生齊聲回答：“老師再見！”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料**：

-**《校園規(guī)則小故事》**：這是一本適合一年級學生的簡短故事集，包含了各種校園規(guī)則和禮儀的小故事，如“排隊上學”、“文明用語”等。通過閱讀這些故事，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習到更多的校園規(guī)則和禮儀知識。

-**《小學生行為規(guī)范手冊》**：這是一本詳細的指南，詳細介紹了小學生應該遵守的各種行為規(guī)范，包括學習、生活、安全等方面。學生可以通過閱讀這本書，了解更多的校園行為準則。

-**《尊師重教的故事》**：這是一本收集了關于尊師重教故事的書，通過講述古今中外的尊師重教故事，激發(fā)學生對老師的尊敬之情，以及對學習重要性的認識。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**家庭作業(yè)**：布置學生回家后與家長一起討論在學校中遇到的一些規(guī)則和禮儀，并記錄下來。家長可以引導孩子思考這些規(guī)則的重要性，以及如何在實際生活中應用這些規(guī)則。

-**小論文寫作**：鼓勵學生寫一篇關于自己最喜歡的校園規(guī)則或禮儀的小論文，可以結合自己的親身經(jīng)歷來闡述這些規(guī)則的重要性。

-**角色扮演**：在家中或?qū)W校的小組活動中，組織學生進行角色扮演，模擬課堂上的不同場景，如“老師提問”、“學生回答問題”、“同學之間交流”等，通過實踐來加深對規(guī)則和禮儀的理解。

-**社會實踐活動**：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、在圖書館幫忙整理書籍等，通過實際行為來體現(xiàn)尊重他人、遵守社會規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.**組織學生進行小組討論**：

-**討論主題**：選擇一個與課堂內(nèi)容相關的主題，如“為什么我們要尊敬老師”、“如何在課堂上更好地參與”等，讓學生在小組內(nèi)進行討論。

-**討論目的**：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神、溝通能力和批判性思維。同時，鼓勵學生在討論中提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

4.**制作校園規(guī)則海報**：

-**活動內(nèi)容**：讓學生分組合作，設計一份校園規(guī)則海報，內(nèi)容可以包括上課禮儀、校園安全、文明用語等。

-**展示與評價**：將制作好的海報在校園內(nèi)展示，并邀請其他同學和老師進行評價，以此來提高學生的創(chuàng)作能力和審美能力。課堂1.**課堂評價方法**：

-**提問**：通過提問的方式，了解學生對上課禮儀的理解程度。例如，可以提問：“同學們，你們認為按時到校有什么重要性？”通過學生的回答，教師可以判斷他們對知識點的掌握情況。

-**觀察**：在課堂上，教師應密切關注學生的行為表現(xiàn)，如是否按時到校、是否積極參與課堂活動、是否尊重師長等。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的引導。

-**測試**：在課程結束后，教師可以設計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以檢驗學生對上課禮儀知識的掌握情況。

2.**課堂評價實施**：

-**提問與回答**：在課堂上，教師通過提問的方式，引導學生回顧和總結所學內(nèi)容。例如，教師可以提問：“同學們，今天我們學習了哪些上課的禮儀？”學生回答后，教師可以進一步提問，以加深學生對知識的理解。

-**小組討論**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應觀察學生的參與程度和討論質(zhì)量。通過小組討論，教師可以了解學生對上課禮儀的理解程度，以及他們在實際生活中的應用能力。

-**角色扮演**：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應關注學生的表現(xiàn)，如是否能夠準確扮演角色、是否能夠遵守課堂規(guī)則等。通過觀察學生的表現(xiàn)，教師可以判斷他們對上課禮儀的掌握程度。

3.**課堂評價反饋**：

-**及時反饋**：在課堂評價過程中，教師應及時給予學生反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出他們的不足。例如，當學生能夠積極參與課堂活動時，教師可以表揚他們：“你今天表現(xiàn)得很好，非常積極！”

-**個別輔導**：對于在課堂上表現(xiàn)不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。例如，對于注意力不集中的學生，教師可以提醒他們：“請集中注意力，認真聽講?！?/p>

-**家校合作**：教師應與家長保持溝通，共同關注學生的課堂表現(xiàn)。通過家校合作，教師可以更好地了解學生的家庭環(huán)境，從而有針對性地進行教學。

4.**課堂評價總結**：

-**課堂總結**：在課程結束后，教師應進行課堂總結，回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)上課禮儀的重要性。同時，教師應鼓勵學生在日常生活中遵守課堂規(guī)則，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-**學生自評**：引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否按時到校、是否積極參與課堂活動等。通過自我評價，學生可以認識到自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的學習中不斷改進。

-**教師評價**：教師對本節(jié)課的教學效果進行評價，總結教學經(jīng)驗，為今后的教學提供參考。同時，教師應關注學生的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的接受程度，以便調(diào)整教學策略。板書設計①上課了

-上課的規(guī)矩

-按時到校

-尊敬老師

-認真聽講

-積極參與

-上課的意義

-培養(yǎng)良好的學習習慣

-提高學習效率

-增強集體榮譽感

②遵守課堂紀律

-注意聽講

-舉手發(fā)言

-遵守座位規(guī)則

-互動交流

③互動環(huán)節(jié)

-角色扮演

-小組討論

-情景模擬

④行為規(guī)范

-禮貌用語

-借東西要還

-遵守公共秩序典型例題講解1.**例題**：小明的媽媽告訴他，明天早上7點要準時到校上課。小明應該怎么做？

**答案**：小明應該按照媽媽的要求，在明天早上7點準時到校，不遲到。

2.**例題**：在課堂上，老師提問了關于課文的問題，小華舉手回答。小華回答后，老師表揚了他。以下哪個說法是正確的？

**答案**：小華舉手回答問題后，老師表揚了他，說明小華在課堂上積極參與，這是正確的做法。

3.**例題**：小李在課堂上發(fā)現(xiàn)同桌小剛沒有認真聽講，他應該怎么做？

**答案**：小李可以輕聲提醒小剛認真聽講，或者課后找小剛談談，幫助他改正不良的學習習慣。

4.**例題**：小王在課堂上想上廁所，他應該怎么做？

**答案**：小王應該舉手向老師請假，得到允許后再去上廁所，回來后向老師報告。

5.**例題**：小張在課堂上不小心弄倒了桌上的書，他應該怎么做？

**答案**：小張應該立即向老師道歉，并主動幫助整理好書籍，展現(xiàn)自己的責任心。

補充說明：

1.**例題**：如果小明因為特殊情況早上無法按時到校，他應該怎么做？

**答案**：小明應該提前向老師請假，并說明原因。同時，他應該盡量在當天晚上或第二天早上補上錯過的課程內(nèi)容。

2.**例題**：在課堂上，老師提出的問題很難，小麗覺得自己不會回答，她應該怎么做？

**答案**：小麗可以嘗試思考，如果實在不知道答案，可以舉手示意，請求老師解釋或者給一些提示。

3.**例題**：小王在課堂上遇到了不會寫的字，他應該怎么做？

**答案**：小王可以先嘗試回憶這個字的寫法，如果實在想不起來，可以請教旁邊的同學，或者課后查閱字典。

4.**例題**：如果小剛在課堂上被同學欺負，他應該怎么做？

**答案**：小剛應該保持冷靜，告訴老師或者向其他老師求助，不要自行反擊，避免事態(tài)惡化。

5.**例題**：小張在課堂上不小心弄壞了學校的公共物品，他應該怎么做？

**答案**：小張應該立即向老師報告，并主動承擔賠償責任，同時向其他同學道歉，表示自己的過失。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法的運用**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設具體的情境，讓學生在真實的場景中學習上課的禮儀。例如，通過角色扮演，讓學生體驗不同角色在課堂上的行為規(guī)范，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了上課禮儀的重要性。

2.**多媒體教學資源的整合**：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的規(guī)則和概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。這種直觀的教學方式受到了學生的歡迎，也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生注意力分散**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力容易分散，特別是在進行小組討論或角色扮演時。這可能是由于學生年齡小，注意力集中時間有限。

2.**個別學生參與度不高**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對上課禮儀的理解不夠深入，或者缺乏自信。

3.**教學評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和測試成績，缺乏對學生日常行為表現(xiàn)的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強課堂管理，提高學生注意力**：我將通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學生保持專注。同時，我會適當調(diào)整課堂節(jié)奏，增加互動環(huán)節(jié)，以保持學生的興趣和注意力。

2.**關注個別學生，提高參與度**：對于參與度不高的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習困難和心理狀態(tài)，幫助他們克服困難，提高自信心。此外，我會鼓勵這些學生在課