12 我們小點(diǎn)兒聲1（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

12我們小點(diǎn)兒聲1（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：我們小點(diǎn)兒聲1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量，學(xué)會(huì)尊重他人，提高文明素養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生將提升自我管理能力，培養(yǎng)良好的公共道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和遵守。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音的概念有初步了解，能夠區(qū)分出不同的聲音大小。但在實(shí)際生活中，他們可能尚未形成在公共場(chǎng)合控制音量的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的聲音世界充滿好奇心，對(duì)聲音的大小和來(lái)源有較強(qiáng)的探究欲望。他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力正在快速發(fā)展，適合通過(guò)互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽(tīng)故事和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在控制自己的音量時(shí)可能存在困難，可能因?yàn)槿狈ψ晕乙庾R(shí)或者對(duì)聲音大小沒(méi)有明確的感知。此外，學(xué)生在公共場(chǎng)合保持安靜可能需要克服外界的干擾和誘惑，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入主題，講解聲音的概念和公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生討論在不同場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的好處，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“聲音游戲”等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)聲音的大小變化，培養(yǎng)自我控制能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示聲音的圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.音響設(shè)備：使用擴(kuò)音器模擬不同音量的聲音，讓學(xué)生直觀感受。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)控制音量的技巧。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)播放一段生活中的嘈雜聲音錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣的聲音讓你感覺(jué)如何？

2.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：過(guò)大的聲音會(huì)讓人感到不適，影響我們的生活和學(xué)習(xí)。

3.教師提出問(wèn)題：我們?cè)撊绾卧诠矆?chǎng)合保持適當(dāng)?shù)囊袅磕兀?/p>

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解聲音的概念，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解聲音的大小與振幅的關(guān)系。

2.教師介紹在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性，舉例說(shuō)明過(guò)大或過(guò)小的音量可能帶來(lái)的問(wèn)題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何判斷自己的聲音是否合適？可以采取哪些措施來(lái)控制音量？

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.“聲音游戲”：學(xué)生分成小組，通過(guò)游戲體驗(yàn)不同音量的聲音，討論哪種音量最為合適。

2.“聲音日記”：學(xué)生記錄一天中在不同場(chǎng)合的音量情況，反思自己的行為。

3.“小小宣傳員”：學(xué)生制作宣傳海報(bào)，宣傳在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何判斷自己的聲音是否合適，舉例回答：

-通過(guò)觀察周圍人的反應(yīng)來(lái)判斷，如果別人皺眉頭或躲避，可能說(shuō)明聲音太大。

-通過(guò)與同伴的互動(dòng)來(lái)判斷，如果對(duì)方聽(tīng)不清或者要求重復(fù)，可能說(shuō)明聲音太小。

2.學(xué)生討論在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的措施，舉例回答：

-在圖書(shū)館或教室等需要安靜的地方，盡量小聲說(shuō)話或輕聲交流。

-在電影院或劇場(chǎng)等需要專注的地方，關(guān)閉手機(jī)等電子設(shè)備的鈴聲。

-在公共汽車或地鐵上，盡量降低音量，以免打擾他人。

3.學(xué)生討論在家庭中如何與家人共同遵守保持適當(dāng)音量的規(guī)則，舉例回答：

-在家庭聚會(huì)時(shí)，提前告知大家保持適當(dāng)?shù)囊袅?，共同營(yíng)造溫馨的氛圍。

-在家庭成員之間，相互提醒，共同遵守家庭內(nèi)的聲音規(guī)則。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)：保持適當(dāng)音量是一種文明素養(yǎng)，希望大家在日常生活中都能做到。

本節(jié)課重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的概念，認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

本節(jié)課難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握在公共場(chǎng)合控制音量的方法和技巧。

用時(shí)：5（導(dǎo)入新課）+10（新課講授）+15（實(shí)踐活動(dòng)）+10（學(xué)生小組討論）+5（總結(jié)回顧）=45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

-學(xué)生能夠正確理解聲音的概念，知道聲音的大小與振幅的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的基本方法，如觀察他人反應(yīng)、與他人互動(dòng)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析自己在日常生活中的音量控制情況，并提出改進(jìn)措施。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生意識(shí)到保持適當(dāng)音量是一種文明素養(yǎng)，能夠尊重他人，維護(hù)良好的公共秩序。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力，能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.實(shí)踐能力的提升

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所等場(chǎng)景中控制自己的音量。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，鍛煉了溝通能力、表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)參與“聲音游戲”等活動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力。

4.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了主動(dòng)探索、不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

-學(xué)生意識(shí)到保持適當(dāng)音量的重要性，并將其視為終身學(xué)習(xí)的一部分。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠關(guān)心他人，尊重他人的權(quán)益，培養(yǎng)了良好的公民意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同為維護(hù)公共秩序貢獻(xiàn)力量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提出：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了聲音的大小，誰(shuí)能舉例說(shuō)明在什么情況下我們需要保持較小的音量？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-觀察與記錄：教師需要通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動(dòng)性、專注度等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在“聲音游戲”環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生在游戲中的互動(dòng)和表現(xiàn)，記錄下哪些學(xué)生能夠積極參與并正確理解游戲規(guī)則。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、貢獻(xiàn)程度以及小組共同完成的任務(wù)質(zhì)量。

2.教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)于“聲音游戲”等實(shí)踐活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生在游戲中的實(shí)際操作和體驗(yàn)。例如，教師可以詢問(wèn)：“在游戲中，你注意到自己聲音的變化了嗎？你覺(jué)得在哪些情況下你需要調(diào)整音量？”

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生的討論參與度和討論質(zhì)量。例如，教師可以提問(wèn)：“你們小組是如何分工合作的？在討論過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？”

-角色扮演評(píng)價(jià)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生在模擬公共場(chǎng)合中的行為表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生在模擬購(gòu)物中心的情景中是否能夠自覺(jué)保持適當(dāng)?shù)囊袅?，并適時(shí)提醒他人。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-聲音日記：學(xué)生完成的聲音日記是評(píng)價(jià)學(xué)生日常音量控制能力的重要依據(jù)。教師需要對(duì)日記內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠記錄下不同場(chǎng)合的音量情況，以及學(xué)生對(duì)自己的音量控制是否有所反思和改進(jìn)。

-海報(bào)制作評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生制作的宣傳海報(bào)，教師需要評(píng)價(jià)海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、內(nèi)容完整性和教育意義。例如，教師可以評(píng)價(jià)海報(bào)是否能夠有效地傳達(dá)保持適當(dāng)音量的重要性，以及海報(bào)的視覺(jué)效果是否吸引人。

-評(píng)價(jià)反饋：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要提高的學(xué)生，教師可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬圖書(shū)館、電影院等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中體驗(yàn)和控制音量，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示了聲音的動(dòng)畫(huà)和圖片，這樣的視覺(jué)輔助能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)聲音控制的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或者是對(duì)活動(dòng)本身缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂觀察和作業(yè)批改來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解聲音的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)聲音的物理性質(zhì)理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容在深度上未能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置學(xué)生展示時(shí)間，讓學(xué)生分享他們?cè)谏钪械穆曇艨刂平?jīng)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，通過(guò)這些方式可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和反思。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)增加聲音的物理性質(zhì)講解，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在理解概念的同時(shí)，也能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和深度，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-聲音的概念

-聲音的大小與振幅的關(guān)系

-公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性

②詞句：

-“聲音”：指通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的能夠被人耳聽(tīng)到的波動(dòng)。

-“振幅”：指聲音波動(dòng)的幅度，振幅越大，聲音越大。

-“公共場(chǎng)合”：指圖書(shū)館、電影院、商場(chǎng)等需要保持安靜的地方。

③關(guān)聯(lián)性：

-聲音的概念是理解聲音大小的基礎(chǔ)，它涉及到聲音的產(chǎn)生和傳播。

-聲音的大小與振幅的關(guān)系揭示了聲音的物理特性，為學(xué)生理解聲音的控制提供了科學(xué)依據(jù)。

-公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)了在特定環(huán)境下個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和他人的影響。

①知識(shí)點(diǎn)：

-不同場(chǎng)合的音量要求

-聲音控制的方法和技巧

-聲音控制的意義

②詞句：

-“不同場(chǎng)合的音量要求”：指在不同環(huán)境中，如圖書(shū)館、教室、家庭等，對(duì)聲音大小的具體規(guī)定。

-“聲音控制的方法和技巧”：包括觀察他人反應(yīng)、自我提醒、調(diào)整音量等。

-“聲音控制的意義”：強(qiáng)調(diào)個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和諧、他人權(quán)益的尊重。

③關(guān)聯(lián)性：

-不同場(chǎng)合的音量要求是學(xué)生實(shí)際生活中需要遵守的規(guī)則，它直接關(guān)系到個(gè)人行為對(duì)他人的影響。

-聲音控制的方法和技巧是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的關(guān)鍵，它幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在日常生活中控制自己的音量。

-聲音控制的意義是本節(jié)課的延伸，它讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和他人權(quán)益的重要性，從而培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

①知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生在公共場(chǎng)合的音量控制實(shí)踐

-學(xué)生對(duì)聲音控制的認(rèn)識(shí)和反思

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的合作與交流

②詞句：

-“學(xué)生在公共場(chǎng)合的音量控制實(shí)踐”：指學(xué)生在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)控制