8《大家的“朋友”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

8《大家的“朋友”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊，章節(jié)為《大家的“朋友”》。主要內(nèi)容圍繞如何正確對待朋友關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解友誼的重要性，學(xué)會尊重、關(guān)心和幫助他人，建立和諧的友誼。具體內(nèi)容包括：友誼的定義、友誼的特質(zhì)、建立友誼的方法、維護(hù)友誼的技巧等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升道德認(rèn)知，增強(qiáng)法治意識。學(xué)生能夠理解友誼的寶貴，學(xué)會尊重他人，樹立合作共享的價(jià)值觀，形成積極向上的社交態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到友誼對個(gè)人成長的重要性，學(xué)會在集體中和諧相處，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)接觸過一些基本的人際交往知識，如禮貌待人、分享等。他們對于友誼的概念有一定了解，但可能對友誼的深度和復(fù)雜性認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對人際關(guān)系的探索興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲、故事和互動活動來學(xué)習(xí)，這些方式有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解友誼的特質(zhì)時(shí)可能會遇到困難，比如區(qū)分友誼和好感、理解友誼的持久性等。此外，學(xué)生在實(shí)踐中維護(hù)友誼時(shí)可能會遇到?jīng)_突和誤解，需要學(xué)會如何處理這些情況。學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)以及以往的人際交往經(jīng)歷也會影響他們對友誼的理解和表現(xiàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如友誼手鏈、卡片等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，用于展示友誼的案例和故事

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、情景模擬、游戲活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列關(guān)于友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們心中的“朋友”是什么樣的，從而激發(fā)學(xué)生對友誼話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于人際交往的基本禮儀，如禮貌用語、傾聽他人等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-友誼的定義：通過故事講述，讓學(xué)生理解友誼是一種親密的、平等的、雙向的關(guān)系。

-友誼的特質(zhì)：講解友誼的特質(zhì)，如信任、尊重、支持、共享等，并通過實(shí)例說明這些特質(zhì)在友誼中的體現(xiàn)。

-舉例說明：

-通過具體的友誼故事，如《小王子》中的小王子與玫瑰的故事，讓學(xué)生感受友誼的珍貴。

-展示真實(shí)生活中的友誼案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)友誼的建立和維護(hù)。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們與朋友之間的美好時(shí)光，以及遇到困難時(shí)如何解決問題。

-角色扮演：模擬不同情境下的友誼沖突，讓學(xué)生嘗試解決沖突的方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-制作友誼卡片：讓學(xué)生制作一張表達(dá)對朋友感激和祝福的卡片，加深對友誼的認(rèn)識。

-小組合作游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會相互幫助、共同進(jìn)步。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的作品和游戲表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生在討論和游戲中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-課后實(shí)踐：布置作業(yè)，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中觀察和記錄一次與朋友相處的經(jīng)歷，并寫下自己的感受。

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生與家長共同完成一個(gè)小調(diào)查，了解家庭成員之間的相處之道，并思考如何將友誼的特質(zhì)應(yīng)用到家庭生活中。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性以及如何建立和維護(hù)友誼。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考自己在友誼中的成長和收獲，以及未來如何成為一個(gè)更好的朋友。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的意見，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在活動中提升道德素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》這本書中關(guān)于友誼的故事，可以讓學(xué)生深入理解友誼的深刻內(nèi)涵。

-《愛的教育》中的章節(jié)，描述了主人公與同學(xué)、老師之間的真摯友誼，適合學(xué)生閱讀。

-《論語》中關(guān)于人際交往的章節(jié)，如“己所不欲，勿施于人”，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在友誼中實(shí)踐這一原則。

-《愛的五種語言》一書，介紹了愛的表達(dá)方式，學(xué)生可以通過閱讀了解如何在友誼中更好地溝通和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己班級中友誼關(guān)系的現(xiàn)狀，了解同學(xué)們是如何建立和維護(hù)友誼的。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察家庭成員之間的互動，分析家庭中的友誼是如何形成的，以及如何通過家庭中的關(guān)系來學(xué)習(xí)友誼的重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解不同年齡段人群對友誼的看法，以及他們?nèi)绾翁幚碛颜x中的沖突。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己與朋友相處的日常，分析自己在友誼中的行為和感受，從而更好地理解友誼。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，通過與不同背景的人交流，增進(jìn)對不同類型友誼的理解和尊重。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-友誼的定義

-友誼的特質(zhì)：信任、尊重、支持、共享

-建立友誼的方法

-維護(hù)友誼的技巧

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-信任

-尊重

-支持

-共享

-親密

-平等

-雙向

③重點(diǎn)句子：

-“友誼是一種親密的、平等的、雙向的關(guān)系?！?/p>

-“在友誼中，我們要學(xué)會信任、尊重、支持和共享。”

-“建立友誼需要真誠和耐心，維護(hù)友誼需要理解和包容?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了友誼的內(nèi)涵，了解到友誼是一種親密的、平等的、雙向的關(guān)系。

2.我們討論了友誼的特質(zhì)，包括信任、尊重、支持、共享等。

3.學(xué)生們通過故事、討論和角色扮演等活動，學(xué)習(xí)了如何建立和維護(hù)友誼。

4.我們強(qiáng)調(diào)了在友誼中尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.問答環(huán)節(jié)：

-請問友誼是什么？

-友誼有哪些特質(zhì)？

-我們應(yīng)該如何建立和維護(hù)友誼？

2.案例分析：

-閱讀以下案例，分析朋友之間的互動，判斷是否符合友誼的特質(zhì)。

-案例一：小明和小紅是好朋友，小紅生日時(shí)小明送給小紅一個(gè)禮物，但小紅卻覺得禮物很糟糕，兩人因此爭吵起來。

-案例二：小華和小剛在游戲中總是一起合作，盡管有時(shí)會發(fā)生小誤會，但兩人總能相互理解和原諒。

3.角色扮演：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的友誼問題，如朋友之間的小摩擦、誤會等，然后討論如何解決這些問題。

4.寫作練習(xí)：

-請學(xué)生寫下自己在友誼中的一個(gè)小故事，描述自己在其中學(xué)到的關(guān)于友誼的道理。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課，我講得怎么樣？我覺得有幾個(gè)方面還可以再加強(qiáng)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解友誼的特質(zhì)時(shí)，比如信任、尊重和支持，有些同學(xué)還是不太能完全把握。我可能在講解時(shí)沒有用足夠的實(shí)例來幫助他們具體理解這些概念。下次，我打算結(jié)合一些生活中的小故事，讓學(xué)生們通過故事來感受和理解這些特質(zhì)。

然后，我在讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較害羞，不太敢參與到活動中來。這說明我可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的性格差異和參與度。接下來，我會在活動中設(shè)置一些更加安全、包容的環(huán)境，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，哪怕只是作為一個(gè)旁觀者。

還有，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加深入一些。比如，在討論友誼的重要性時(shí)，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎加颜x對個(gè)人成長的意義。我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去反思，去探索友誼的深層價(jià)值。

至于檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的題目對于部分學(xué)生來說可能過于簡單，而有的題目又可能過于復(fù)雜。這讓我意識到，檢測的設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)，既要符合大多數(shù)學(xué)生的水平，也要有一定難度，以