20《精彩極了和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

20《”精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《“精彩極了”和“糟糕透了”》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀感悟親情。通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)人物情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和品味文本，學(xué)生能夠積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和辯證思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟親情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，提高對(duì)家庭、父母的尊重和關(guān)愛(ài)。

4.文化傳承與理解：了解家庭文化，傳承中華民族孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解文章主旨：通過(guò)分析“精彩極了”和“糟糕透了”兩個(gè)極端的評(píng)價(jià)，理解父親和母親不同的表達(dá)方式，以及他們對(duì)孩子的愛(ài)。

b.體會(huì)人物情感：引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛(ài)子之心，理解孩子對(duì)父母的感激之情。

c.學(xué)習(xí)修辭手法：分析文章中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.深入理解父母的愛(ài)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解父母在不同情境下表達(dá)愛(ài)的方式，以及這些方式背后的深層含義。

b.培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)父母的愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)父母的感恩和尊重。

c.提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力：在分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，幫助學(xué)生提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，講解文章主旨和人物情感，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的愛(ài)。

2.討論法：組織學(xué)生就父母的愛(ài)進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人感悟，促進(jìn)交流與思考。

3.角色扮演法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)父母與孩子的情感交流，深化對(duì)親情的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、音頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：展示與親情相關(guān)的實(shí)物，如家書(shū)、照片等，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、父母的情感共鳴。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇感人至深的課文——《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這篇課文講述了父親和母親對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià)，以及他們對(duì)孩子的深深?lèi)?ài)意。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這篇充滿親情的故事。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意圈畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子。待會(huì)兒我們一起來(lái)解決。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（老師）好的，請(qǐng)同學(xué)們放下書(shū)本，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的困難。

（學(xué)生）我遇到了“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)詞，不知道是什么意思。

（老師）很好，這兩個(gè)詞分別表示極端的贊美和批評(píng)。接下來(lái)，我們一起來(lái)理解這兩個(gè)詞的含義。

三、精讀課文，深入理解

1.理解詞語(yǔ)

（老師）現(xiàn)在我們知道了“精彩極了”和“糟糕透了”的意思，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出這兩個(gè)詞在文中出現(xiàn)的句子，并分析它們分別代表了什么情感。

（學(xué)生）我找到了“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)詞在文中出現(xiàn)的句子。父親說(shuō)“精彩極了”，母親說(shuō)“糟糕透了”。

（老師）很好，父親和母親分別用這兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)他們對(duì)孩子的不同情感?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么父親會(huì)用“精彩極了”來(lái)形容孩子，而母親會(huì)用“糟糕透了”來(lái)形容孩子呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得父親可能覺(jué)得孩子做得很好，值得表?yè)P(yáng)；而母親可能覺(jué)得孩子做得不好，需要改正。

（老師）你們的理解很到位。接下來(lái)，我們繼續(xù)閱讀課文，尋找更多關(guān)于父親和母親情感的線索。

2.體會(huì)人物情感

（老師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，關(guān)注父親和母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，感受他們的情感。

（學(xué)生）我注意到父親在說(shuō)“精彩極了”時(shí)，臉上洋溢著笑容；而母親在說(shuō)“糟糕透了”時(shí)，臉上卻流露出擔(dān)憂。

（老師）很好，通過(guò)這些描寫(xiě)，我們能夠感受到父親和母親的情感?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)父母情感的體會(huì)。

（學(xué)生）我覺(jué)得我的父母對(duì)我既有期望也有關(guān)心，他們希望我做得更好，同時(shí)也擔(dān)心我會(huì)受傷。

（老師）很好，同學(xué)們都能體會(huì)到父母的愛(ài)。接下來(lái)，我們繼續(xù)深入閱讀課文。

3.分析修辭手法

（老師）在課文中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們找出這些修辭手法，并分析它們的作用。

（學(xué)生）我找到了比喻的修辭手法，比如“他的眼睛像星星一樣閃亮”，這樣的比喻使人物形象更加鮮明。

（老師）很好，通過(guò)分析修辭手法，我們能夠更好地理解文章內(nèi)容。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.詞語(yǔ)積累

（老師）請(qǐng)同學(xué)們將課文中出現(xiàn)的生詞和新詞積累下來(lái)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（學(xué)生）我會(huì)把“精彩極了”、“糟糕透了”這些詞語(yǔ)記下來(lái)，并在以后的寫(xiě)作中嘗試使用。

2.情感表達(dá)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述一下父親和母親對(duì)孩子的愛(ài)，以及你對(duì)父母的愛(ài)。

（學(xué)生）我想對(duì)父母說(shuō)：“謝謝你們一直以來(lái)的關(guān)愛(ài)和支持，我愛(ài)你們！”

（老師）很好，同學(xué)們都能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。接下來(lái)，我們進(jìn)行課堂小結(jié)。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》，通過(guò)閱讀這篇課文，我們了解了父母的愛(ài)，體會(huì)到了親情的美好。希望大家能夠珍惜與父母相處的時(shí)光，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

（學(xué)生）謝謝老師，我明白了父母的愛(ài)，以后我會(huì)更加孝順?biāo)麄儭?/p>

（老師）非常好，同學(xué)們都掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)懂得感恩、孝順父母的好孩子。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭親情故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集自己家庭中的親情故事，可以是父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，也可以是兄弟姐妹間的相互扶持。這些故事可以作為課堂分享的材料，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)案例感受親情的溫暖。

-親情名言警句：收集與親情相關(guān)的名言警句，如“百善孝為先”、“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水”等，用于課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的深刻內(nèi)涵。

-親情文學(xué)作品：推薦一些描寫(xiě)親情的文學(xué)作品，如冰心的《寄小讀者》、朱自清的《背影》等，幫助學(xué)生從不同角度理解親情。

-親情主題影視作品：推薦一些以親情為主題的影視作品，如《媽媽再愛(ài)我一次》、《天下無(wú)賊》等，通過(guò)影視作品中的情感表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭親情日記：建議學(xué)生每天記錄一次與父母互動(dòng)的瞬間，可以是日常對(duì)話、家庭活動(dòng)等，通過(guò)日記的形式，讓學(xué)生更加關(guān)注和珍惜與父母的相處時(shí)光。

-親情主題繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以親情為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，可以是父母的外貌、家庭場(chǎng)景等，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

-親情主題演講比賽：組織學(xué)生參加親情主題的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過(guò)程中，深入思考親情的意義，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

-親情主題社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的親情公益活動(dòng)，如陪伴空巢老人、為留守兒童寫(xiě)信等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)親情的溫暖和社會(huì)責(zé)任感。

-親情主題家庭活動(dòng)：建議學(xué)生與家人一起開(kāi)展一些親情主題的家庭活動(dòng)，如共同制作家庭相冊(cè)、舉辦家庭才藝表演等，增進(jìn)家庭成員間的感情交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演法等，這些方法都取得了一定的效果。學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極思考，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。特別是在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)親情這一主題有了更深刻的理解，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)父母的感激之情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講授過(guò)程中，我可能過(guò)于注重對(duì)文本的解讀，而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從文本中感受到親情的溫暖。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈献鹘?jīng)驗(yàn)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前進(jìn)行小組合作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但仍有極少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)課文的理解有了很大的提升。他們能夠準(zhǔn)確地把握文章的主旨，深刻體會(huì)父母的愛(ài)子之心。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)親情有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得了感恩和回報(bào)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。例如，在講解課文時(shí)，我可能過(guò)于追求知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們自主探究、合作學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)陂喿x中感受到親情的溫暖。

2.提前進(jìn)行小組合作訓(xùn)練，提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

3.關(guān)注課堂紀(jì)律，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們自主探究、合作學(xué)習(xí)。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體技術(shù)，提高課堂趣味性和互動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-文章主旨：父母不同