Unit5《At School》lesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5《AtSchool》lesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5《AtSchool》lesson3

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“在學(xué)校”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的有關(guān)學(xué)校場(chǎng)景的詞匯和句型，同時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯如“teacher’sroom”、“l(fā)ibrary”、“schoolbus”等，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的理解和尊重；通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉思維能力和解決問題的能力；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些基本的學(xué)校場(chǎng)景詞匯和句型，對(duì)學(xué)校的各個(gè)功能區(qū)域有一定的了解。然而，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量有限，語(yǔ)法運(yùn)用能力尚待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但寫作能力較弱，尤其是在詞匯的運(yùn)用和句型的結(jié)構(gòu)上存在不足。此外，部分學(xué)生在課堂參與度和積極性上有所欠缺，可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師更多的指導(dǎo)和督促。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便在小組活動(dòng)中能夠有效協(xié)作。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂紀(jì)律上仍需加強(qiáng)管理，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果將受到學(xué)生層次、知識(shí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的綜合影響。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在學(xué)校不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如詢問方向、借書等，以提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示學(xué)校圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“單詞接龍”和“尋找學(xué)校物品”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikegoingtoschool?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們喜歡的學(xué)?；顒?dòng)。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的學(xué)校相關(guān)詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)這些詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹新詞匯“teacher’sroom”、“l(fā)ibrary”、“schoolbus”等，并通過實(shí)物或圖片展示這些場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解其含義。

-舉例說明：教師通過情景對(duì)話的方式，展示如何在不同的學(xué)校場(chǎng)景下使用新學(xué)的詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景描述，用英語(yǔ)描述學(xué)校中的不同地點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演詢問者，另一個(gè)扮演回答者，詢問學(xué)校中的不同地點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.練習(xí)與應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括選擇題、匹配題和填空題，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師提供反饋：對(duì)學(xué)生完成的練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并提供糾正方法。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師提出一個(gè)拓展性問題，如“Describeyourfavoritepartofschool.”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生展示：學(xué)生自愿上臺(tái)分享自己的描述，其他學(xué)生可以提出問題或給予反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校場(chǎng)景中重要詞匯和句型的使用。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，以及準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)校場(chǎng)景描述。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-teacher'sroom：教師辦公室

-library：圖書館

-schoolbus：校車

-classroom：教室

-playground：操場(chǎng)

-canteen：食堂

-gym：體育館

-computerroom：計(jì)算機(jī)房

-sciencelab：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-musicroom：音樂教室

2.句型：

-Whereisthe...?它在哪里？

-It'sinthe...它在...

-CanIgotothe...?我可以去...嗎？

-Yes,youcan.是的，你可以。

-No,youcan't.不，你不可以。

3.日常用語(yǔ)：

-Goodmorning/afternoon/evening,teacher.早上/下午/晚上好，老師。

-Goodmorning/afternoon/evening,class.早上/下午/晚上好，同學(xué)們。

-Pleaselineup.請(qǐng)排隊(duì)。

-Let'sstartourclass.我們開始上課吧。

-Thebellrings.鈴響了。

4.功能句型：

-Excuseme,whereisthelibrary?對(duì)不起，圖書館在哪里？

-Ineedtoborrowabook.我需要借一本書。

-Canyoushowmethewaytothegym?你能指給我去體育館的路嗎？

-Istheschoolbuscomingsoon?校車快來了嗎？

5.語(yǔ)法點(diǎn)：

-使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校中的固定場(chǎng)所和日?；顒?dòng)。

-使用疑問句詢問地點(diǎn)和方向。

-使用情態(tài)動(dòng)詞can表示許可。

6.聽力技能：

-能夠理解簡(jiǎn)單的聽力材料，如學(xué)校場(chǎng)景的對(duì)話和描述。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、活動(dòng)和人物。

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校中的不同地點(diǎn)和活動(dòng)。

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和回答。

8.寫作技能：

-能夠用英語(yǔ)寫簡(jiǎn)單的句子，描述學(xué)校中的場(chǎng)景和活動(dòng)。

-能夠用英語(yǔ)寫小短文，如描述自己最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)。

9.文化意識(shí)：

-了解不同國(guó)家學(xué)校文化的異同。

-尊重并理解學(xué)校規(guī)則和禮儀。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我想對(duì)今天的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極地參與到課堂中來。我看到很多學(xué)生都能很熱情地回答問題，這讓我感到很欣慰。

然后，在呈現(xiàn)新課的時(shí)候，我使用了實(shí)物和圖片來幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對(duì)于學(xué)生來說很有效，因?yàn)橐曈X輔助能夠幫助他們更好地記憶和理解。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握還是不夠牢固，這說明我可能需要更多的練習(xí)來幫助他們鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，這讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我看到他們?cè)诨顒?dòng)中很投入，這讓我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些緊張，這說明我需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)來幫助他們克服緊張情緒。

在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)關(guān)于描述最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)的問題。這讓學(xué)生有了展示自己想法的機(jī)會(huì)，我也看到了他們不同的興趣和觀點(diǎn)。不過，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間可以更長(zhǎng)一些，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來思考和表達(dá)。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享了他們的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也讓我知道了他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的想法。

首先，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要提供更多的支持和練習(xí)機(jī)會(huì)；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

其次，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎踩姆諊芯毩?xí)口語(yǔ)。

最后，我覺得我需要更加注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生不僅能夠提高語(yǔ)言能力，還能夠了解不同的文化，培養(yǎng)國(guó)際視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)景詞匯，如“teacher'sroom”、“l(fā)ibrary”、“schoolbus”等，每個(gè)詞匯至少寫一個(gè)句子，描述其在學(xué)校中的用途。

2.選擇一個(gè)自己最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)，用英語(yǔ)寫一段簡(jiǎn)短的描述，包括活動(dòng)的名稱、地點(diǎn)、參與人員以及活動(dòng)的樂趣。

3.制作一張關(guān)于學(xué)校的英語(yǔ)海報(bào)，內(nèi)容包括學(xué)校的主要建筑、功能區(qū)域以及一些日常用語(yǔ)。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，我將進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于詞匯練習(xí)，我將檢查學(xué)生的句子是否正確使用新學(xué)的詞匯，語(yǔ)法是否正確，以及句子是否通順。

3.對(duì)于描述最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)的作業(yè)，我將評(píng)估學(xué)生的表達(dá)是否清晰，是否能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確傳達(dá)活動(dòng)的細(xì)節(jié)和感受。

4.對(duì)于英語(yǔ)海報(bào)的制作，我將檢查海報(bào)的內(nèi)容是否豐富，設(shè)計(jì)是否美觀，以及是否能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的理解。

5.在反饋中，我將指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等，并提供具體的改進(jìn)建議。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們提高。

7.我將定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的作業(yè)情況和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

8.為了確保作業(yè)的有效性，我將在下一次課堂上進(jìn)行口頭提問，檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校場(chǎng)景詞匯：teacher'sroom,library,schoolbus,classroom,playground,canteen,gym,computerroom,sciencelab,musicroom

-學(xué)校日常用語(yǔ)：Goodmorning/afternoon/evening,teacher/student,Pleaselineup,Let'sstartourclass,Thebellrings

-功能句型：Whereisthe...?It'sinthe...,CanIgotothe...?Yes/No,Excuseme,whereisthe...?

②詞匯：

-teacher'sroom

-library

-schoolbus

-classroom

-playground

-canteen

-gym

-computerroom

-sciencelab

-musicroom

③句型：

-Whereisthe...?

-It'sinthe...

-CanIgotothe...?

-Yes/No

-Excuseme,whereisthe...?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：可以挑選一些與學(xué)校生活相關(guān)的英文故事或短篇讀物，如《Charlotte'sWeb》中的故事片段，讓學(xué)生閱讀并討論故事中的人物和事件，以此來擴(kuò)展他們對(duì)學(xué)校生活的理解和英語(yǔ)閱讀能力。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于學(xué)校日常生活的英文視頻，如兒童英語(yǔ)教育節(jié)目中的學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)表達(dá)和學(xué)校文化知識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或視頻資源，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)和探索。

-閱讀材料可以選擇適合四年級(jí)學(xué)生閱讀水平的書籍，如帶有插圖的簡(jiǎn)