8 古詩二首 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊第八課《古詩二首》。內(nèi)容包括《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩，旨在讓學(xué)生通過朗讀、背誦和欣賞，感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)對古典文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生的語言文字運用能力，通過朗讀和背誦，提高語言表達(dá)和記憶水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解并尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們對漢字和詞匯的掌握還在積累中，閱讀和寫作能力尚待提高。在知識層面，學(xué)生對古詩的了解有限，對詩歌的韻律和意境的感知能力較弱。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力有待加強，對古詩的背誦和默寫能力也需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力需要通過詩歌的學(xué)習(xí)得到激發(fā)。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度參差不齊，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上表達(dá)自己的看法。這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。

針對二年級學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：一是通過生動有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度；二是通過反復(fù)朗讀和背誦，幫助學(xué)生掌握古詩的基本節(jié)奏和韻律，提高他們的語言表達(dá)能力；三是結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們感受古詩的意境；四是鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。通過這些措施，旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材、教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：古詩圖片、音樂素材、動畫課件。

4.教學(xué)手段：古詩朗誦錄音、實物教具（如樹葉、石頭等，用于輔助教學(xué)）。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過播放與古詩相關(guān)的音樂或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的氛圍，提問：“同學(xué)們，你們知道什么是古詩嗎？你們喜歡古詩嗎？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如簡單的字詞、句子等，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師結(jié)合《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩，講解古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律特點和意境表達(dá)。

舉例說明：教師選取兩首古詩中的典型詩句，如“床前明月光，疑是地上霜”和“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，分析其意境和表達(dá)手法。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過朗讀來感受古詩的韻律和情感，鼓勵學(xué)生嘗試不同的朗讀方式，如慢讀、快讀、有感情地朗讀等。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生跟讀教師示范，然后自主朗讀兩首古詩，教師巡視指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：對于朗讀有困難的學(xué)生，教師個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏和語氣。

4.背誦練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行背誦練習(xí)，教師巡視檢查，對背誦情況好的小組給予表揚。

教師指導(dǎo)：對于背誦有困難的學(xué)生，教師個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生記憶詩句。

5.圖片輔助教學(xué)（約10分鐘）

學(xué)生活動：展示古詩中提到的場景圖片，如明月、瀑布等，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩句的意境。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，用自己的語言描述詩句中的畫面。

6.創(chuàng)意繪畫（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)對古詩的理解，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，表達(dá)自己對詩句的理解和感受。

教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，不必拘泥于傳統(tǒng)畫面，可以自由發(fā)揮。

7.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

教師總結(jié)：教師對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)古詩的學(xué)習(xí)方法，如朗讀、背誦、想象等。

拓展活動：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長一起吟誦古詩，并嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)古詩的意境。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師提問：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.朗讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩，掌握了古詩的韻律和節(jié)奏。在朗讀過程中，學(xué)生的語音、語調(diào)、語氣等方面得到了鍛煉和提升。

2.背誦能力增強：學(xué)生在課堂上積極參與背誦練習(xí)，通過反復(fù)朗讀和記憶，能夠熟練背誦兩首古詩。這有助于提高學(xué)生的記憶力和語言表達(dá)能力。

3.理解能力提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，對古詩的意境、表達(dá)手法有了初步的認(rèn)識，能夠理解詩句中的意象和情感。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，進(jìn)一步感受古詩的美。

4.創(chuàng)意思維激發(fā)：在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將古詩中的意境用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和審美能力。

5.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生了解了中國古典文化的魅力，增強了民族自豪感。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生能夠更加關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.課堂參與度提高：在課堂活動中，學(xué)生積極參與討論、展示、互動等環(huán)節(jié)，課堂氛圍活躍。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了自己查找資料、總結(jié)歸納的方法。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生體會到了詩人對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情，培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度價值觀。

9.語言文字運用能力提高：學(xué)生在課堂上運用所學(xué)知識，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)。這有助于提高學(xué)生的語言文字運用能力，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.課堂紀(jì)律和合作意識增強：在課堂活動中，學(xué)生遵守紀(jì)律，互相幫助，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和合作意識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一個重要方面。教師將觀察學(xué)生的參與度、專注度、合作精神以及朗讀和背誦的準(zhǔn)確性。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-主動參與課堂活動，積極回答問題。

-朗讀時能夠準(zhǔn)確發(fā)音，把握詩句的節(jié)奏和韻律。

-在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-背誦時能夠流利地背誦古詩，無明顯的錯誤。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意繪畫和討論，教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價：

-小組成員之間的合作與溝通是否順暢。

-創(chuàng)意繪畫是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩句的意境。

-小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。

-學(xué)生是否能夠清晰、有條理地展示小組的討論成果。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師將進(jìn)行隨堂測試，包括：

-學(xué)生對古詩中重點字詞的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生對古詩意境的描述和詩歌背景的了解。

-學(xué)生對古詩韻律和節(jié)奏的把握。

4.課后作業(yè)反饋：

教師將收集學(xué)生的課后作業(yè)，包括背誦和繪畫作業(yè)，評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，無家長代勞。

-作業(yè)是否整潔，字跡清晰。

-作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確，符合題目要求。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將給出以下評價與反饋：

-對于朗讀和背誦表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論和創(chuàng)意繪畫中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將提出具體的表揚和建議，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-對于在隨堂測試中遇到困難的學(xué)生，教師將個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師將分析原因，給予針對性的指導(dǎo)，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，確保教學(xué)評價的有效性和針對性。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：我在課堂上使用了多媒體設(shè)備，如電腦和投影儀，通過圖片、音樂等手段輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀地感受古詩的意境，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，如分組討論、創(chuàng)意繪畫等，這樣可以提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因為他們對古詩的興趣不高，或者課堂管理不夠嚴(yán)格。

2.教學(xué)方式單一：在講授古詩時，我主要依靠講解和分析，缺乏更多的互動和實踐環(huán)節(jié)，這可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.評價方式局限：評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)反饋，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強課堂管理：為了減少學(xué)生注意力分散的情況，我計劃在課堂上設(shè)立一些小規(guī)則，比如定時休息、小組競賽等，以維持課堂秩序。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試引入更多的教學(xué)活動，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提