Unit 12 Peter can jump high!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit12Petercanjumphigh!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit12Petercanjumphigh!本章節(jié)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)有關(guān)跳高運(yùn)動(dòng)的基本詞匯，如：high,jump,jumphigh,run,fast等；通過(guò)圖片和視頻了解跳高比賽的基本過(guò)程；練習(xí)描述跳高運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和表現(xiàn)，如：Herunsfast.Hejumpshigh.Helandsgently.等；通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬跳高比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中理解和表達(dá)的能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞不同文化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)描述動(dòng)作和過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)詞匯和句型，對(duì)英語(yǔ)字母、數(shù)字和一些基礎(chǔ)顏色詞匯有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作描述和日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)體育活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)圖片、視頻和游戲等方式學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)模仿和實(shí)際操作來(lái)掌握新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述動(dòng)作和過(guò)程時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，由于跳高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作較為復(fù)雜，學(xué)生在角色扮演時(shí)可能難以準(zhǔn)確模仿動(dòng)作。此外，部分學(xué)生可能在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：湘少版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：跳高運(yùn)動(dòng)相關(guān)圖片、視頻資料、英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（跳高模型）、卡片、動(dòng)作分解圖、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段跳高比賽的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和比賽過(guò)程。

2.提出問(wèn)題：Whataretheydoing?Howdotheyjumphigh?引導(dǎo)學(xué)生思考跳高運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作和技巧。

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們看到的動(dòng)作，如：Theyarejumpinghigh.Theyrunfastbeforetheyjump.

**二、講授新課（15分鐘）**

1.詞匯教學(xué)：展示跳高運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯卡片，如：high,jump,jumphigh,run,fast等，并講解其含義和用法。

2.句型教學(xué)：通過(guò)圖片和示范，教授學(xué)生如何用英語(yǔ)描述跳高動(dòng)作，如：Herunsfast.Hejumpshigh.Helandsgently.

3.動(dòng)作分解：展示跳高動(dòng)作分解圖，引導(dǎo)學(xué)生理解跳高的步驟和關(guān)鍵動(dòng)作。

4.視頻學(xué)習(xí)：播放跳高比賽的慢動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀察并模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)圖片和句子提示，填寫(xiě)缺失的詞匯，如：Shecan________high.

2.句型練習(xí)：學(xué)生分組，每組用所學(xué)句型描述跳高動(dòng)作，如：Group1:Herunsfast.Hejumpshigh.

3.角色扮演：學(xué)生分成跳高運(yùn)動(dòng)員和觀眾，進(jìn)行角色扮演，模擬跳高比賽場(chǎng)景。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：Whatisthemostimportantstepinjumpinghigh?讓學(xué)生思考并回答跳高運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵步驟。

2.提問(wèn)：Howdoyoufeelwhenyouwatchahighjumpcompetition?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受和看法。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：Whatisthedifferencebetweenrunningfastandjumpinghigh?學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。

2.教師示范：教師示范跳高動(dòng)作，學(xué)生觀察并模仿。

3.小組討論：學(xué)生分組討論如何提高跳高技巧，分享各自的看法。

4.教師總結(jié)：教師總結(jié)跳高運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的跳高運(yùn)動(dòng)文化，如：美國(guó)、中國(guó)、英國(guó)等。

2.合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的跳高動(dòng)作。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跳高運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作和技巧。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)習(xí)的跳高知識(shí)，并嘗試用英語(yǔ)描述一個(gè)簡(jiǎn)單的跳高動(dòng)作。

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握跳高運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：high,jump,jumphigh,run,fast等。這些詞匯不僅能夠幫助學(xué)生描述跳高動(dòng)作，還能在日常生活中進(jìn)行相關(guān)話題的交流。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述跳高動(dòng)作和過(guò)程，如：Herunsfast.Hejumpshigh.Helandsgently.這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.**動(dòng)作理解**：通過(guò)觀看視頻和動(dòng)作分解圖，學(xué)生能夠理解跳高運(yùn)動(dòng)的基本步驟和關(guān)鍵動(dòng)作，為將來(lái)參與或觀看跳高比賽打下基礎(chǔ)。

4.**口語(yǔ)表達(dá)**：學(xué)生在課堂上的角色扮演活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并在小組合作中展示良好的溝通技巧。

5.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的跳高運(yùn)動(dòng)文化，學(xué)生的文化意識(shí)得到提升。他們能夠認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的國(guó)際性和多樣性。

6.**合作能力**：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

7.**創(chuàng)新思維**：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的跳高動(dòng)作。這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

8.**自信心提升**：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，不怕犯錯(cuò)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣得到激發(fā)，對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。這種積極的情感態(tài)度有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持動(dòng)力。

10.**綜合能力**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還鍛煉了他們的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。這些綜合能力的提升將對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)反思，我可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

1.**課堂互動(dòng)的有效性**：我發(fā)現(xiàn)，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開(kāi)口。為了提高課堂互動(dòng)的有效性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更加多樣化的提問(wèn)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.**詞匯教學(xué)的深度**：雖然學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面取得了一定的進(jìn)步，但我注意到有些學(xué)生在理解和運(yùn)用復(fù)雜詞匯方面仍然存在困難。為了加強(qiáng)詞匯教學(xué)，我打算在課前準(zhǔn)備更多的例句和語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解詞匯的含義和用法。

3.**教學(xué)資源的利用**：這次教學(xué)中，我使用了多媒體資源和實(shí)物教具，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初次接觸時(shí)可能需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)。為了更好地利用教學(xué)資源，我計(jì)劃在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃咝У厥褂眠@些資源。

4.**學(xué)生的個(gè)體差異**：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異較大。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。因此，我計(jì)劃在課后提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。

5.**創(chuàng)新思維的培養(yǎng)**：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維表現(xiàn)不一。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我打算引入更多的開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案。

6.**情感態(tài)度的引導(dǎo)**：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)的興趣和情感態(tài)度各不相同。為了培養(yǎng)他們的積極情感，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多與運(yùn)動(dòng)精神相關(guān)的元素，如團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持不放棄等。

7.**教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性**：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面測(cè)試、作品展示等，以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施如下：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我將采用更加多樣化的提問(wèn)策略，如使用選擇題、是非題等形式，降低學(xué)生的參與門(mén)檻。

-在詞匯教學(xué)中，我將提供更多豐富的語(yǔ)境和例句，幫助學(xué)生深入理解詞匯。

-我將優(yōu)化教學(xué)資源的準(zhǔn)備和使用，確保學(xué)生能夠充分利用這些資源。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，我將根據(jù)他們的具體需求制定個(gè)性化計(jì)劃。

-為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-我將在教學(xué)中融入更多與運(yùn)動(dòng)精神相關(guān)的元素，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。

-我將采用多元化的評(píng)價(jià)方法，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-跳高運(yùn)動(dòng)的基本詞匯：high,jump,jumphigh,run,fast

-跳高動(dòng)作的描述：Herunsfast.Hejumpshigh.Helandsgently