19《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）

19《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）教學(xué)內(nèi)容《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）

本節(jié)課主要圍繞《大雁歸來》一文展開，內(nèi)容包括：課文朗讀、作者簡介、課文理解、寫作手法分析、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)等。通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者對大雁的喜愛之情，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過《大雁歸來》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對自然環(huán)境的敬畏之心，增強(qiáng)文化自信，提高閱讀理解、審美鑒賞和表達(dá)交流能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注生態(tài)的社會責(zé)任感，促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對自然界的生物充滿好奇，對文學(xué)作品中的情感表達(dá)較為敏感。在知識層面上，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識掌握程度不一，部分學(xué)生對閱讀理解有初步的認(rèn)識，但分析能力較弱。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，尤其在寫作方面，對寫作技巧和表達(dá)方式的理解和應(yīng)用尚淺。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對《大雁歸來》這一課文的學(xué)習(xí)效果。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對課文中的抽象概念理解困難，需要教師通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于《大雁歸來》這一課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識儲備和閱讀經(jīng)驗(yàn)將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。他們對自然生物的了解程度、對文學(xué)作品的理解能力以及情感體驗(yàn)都將影響他們對課文內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

3.信息化資源：課文原文、作者介紹、相關(guān)背景資料、圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解《大雁歸來》的寫作背景和作者情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《大雁歸來》的文學(xué)價(jià)值，設(shè)計(jì)問題如“作者如何通過描寫大雁的歸來表達(dá)對自然的熱愛？”引導(dǎo)學(xué)生思考作品的主題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對作品有一個(gè)初步的印象。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《大雁歸來》原文，初步感知作者的情感和寫作風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如作者的情感態(tài)度，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示大雁遷徙的視頻或圖片，引出《大雁歸來》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文的寫作手法，如象征、對比等，并結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討課文中作者對自然的贊美和環(huán)保意識的體現(xiàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如作品中的修辭手法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對作品的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的寫作技巧。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以《大雁歸來》為靈感，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)對自然的感悟。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和文章，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然保護(hù)和環(huán)保意識。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，拓寬知識面，加深對環(huán)保意識的認(rèn)識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作作業(yè)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《大雁歸來》的象征意義和環(huán)保主題，以及培養(yǎng)學(xué)生對自然保護(hù)的意識。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，讓學(xué)生在文學(xué)欣賞的同時(shí)，提升環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《大雁歸來》的過程中，通過自主閱讀、課堂討論和教師講解，對課文的內(nèi)容有了深入的理解。他們能夠識別并分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及作者通過這些手法傳達(dá)的情感和思想。學(xué)生能夠更好地把握文章的主題，理解作者對自然環(huán)境的贊美和對人類行為的反思。

2.寫作能力增強(qiáng)

3.環(huán)保意識培養(yǎng)

《大雁歸來》一文以大雁的遷徙為線索，探討了人與自然的關(guān)系，引發(fā)了學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們開始反思自己的行為對環(huán)境的影響，并愿意為保護(hù)自然環(huán)境做出實(shí)際行動。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

5.合作學(xué)習(xí)能力提高

在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在交流中不斷調(diào)整自己的思考。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.課堂參與度提高

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、寫作能力、環(huán)保意識、情感態(tài)度價(jià)值觀、合作學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將對他們未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在《大雁歸來》的教學(xué)中，教師會關(guān)注學(xué)生的以下表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題。

-朗讀能力：評估學(xué)生的朗讀是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)文章的情感。

-思考深度：通過學(xué)生的回答和討論，判斷學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析是否深入。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員的參與度：每個(gè)成員是否都參與了討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-小組合作效果：小組是否能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-討論成果的質(zhì)量：小組提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能夠支持或反駁課文的主題。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對《大雁歸來》的理解程度，教師可以設(shè)計(jì)隨堂測試，包括以下內(nèi)容：

-選擇題：測試學(xué)生對課文基本知識的掌握，如作者、寫作背景等。

-簡答題：要求學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖。

-創(chuàng)新題：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對課文中的主題進(jìn)行個(gè)人解讀。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要方式。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-作業(yè)完成情況：學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)是否展現(xiàn)了他們對課文內(nèi)容的深入理解和思考。

-作業(yè)改進(jìn)：針對學(xué)生的作業(yè)，教師提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)提供以下評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面的鼓勵和具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，詳細(xì)分析學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大雁歸來》，我覺得整體來說，效果還是不錯(cuò)的。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能做得還不夠吸引人。雖然我用了大雁遷徙的視頻，但是感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。或許我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或者音樂，讓學(xué)生在更豐富的感官體驗(yàn)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論，但似乎并沒有很好地激發(fā)他們的興趣。我想，可能是因?yàn)橛懻摰膯栴}設(shè)置得不夠深入，或者討論的形式不夠多樣。我需要思考如何設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問題，以及如何讓學(xué)生在討論中更有參與感。

再來說說課堂上的互動。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入，也可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。作為老師，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也給予及時(shí)的肯定和鼓勵。

對于《大雁歸來》這篇文章，我覺得學(xué)生在理解上沒有太大問題，但是在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可能還需要加強(qiáng)。文章通過大雁的遷徙，表達(dá)了作者對自然的熱愛和對人類行為的反思，這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何保護(hù)環(huán)境。

課后作業(yè)方面，我布置了寫作練習(xí)，讓學(xué)生以《大雁歸來》為靈感，創(chuàng)作一篇短文。從學(xué)生的作業(yè)來看，他們對課文的理解還是不錯(cuò)的，但是在表達(dá)上還有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，比如如何運(yùn)用修辭手法，如何組織文章結(jié)構(gòu)等。典型例題講解在《大雁歸來》這篇文章中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法來描繪大雁的遷徙景象，表達(dá)對自然的熱愛和對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及對應(yīng)的解答：

1.例題：

請找出以下句子中使用的修辭手法，并簡要分析其效果。

“大雁成群結(jié)隊(duì)，排成一字長蛇陣，向著南方飛去?！?/p>

答案：

修辭手法：比喻

效果分析：將大雁的隊(duì)伍比喻成“一字長蛇陣”，生動形象地描繪了雁群飛行的整齊有序，增強(qiáng)了句子的形象感和藝術(shù)效果。

2.例題：

請結(jié)合上下文，解釋以下句子中“遷徙”一詞的含義。

“隨著秋天的來臨，大雁開始南遷，尋找溫暖的家?！?/p>

答案：

“遷徙”一詞在這里指的是大雁為了適應(yīng)季節(jié)變化而進(jìn)行的南北遷徙活動。它反映了生物對環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

3.例題：

請分析以下句子中的對比手法，并說明其作用。

“大雁的歸來，是生命的奇跡，是大自然規(guī)律的見證。”

答案：

對比手法：將大雁的歸來與“生命的奇跡”和“大自然規(guī)律的見證”進(jìn)行對比。

作用：通過對比，突出了大雁遷徙的非凡性和自然規(guī)律的客觀性，強(qiáng)調(diào)了生態(tài)平衡的重要性。

4.例題：

請找出以下句子中的象征意義，并解釋其表達(dá)的思想。

“大雁的叫聲，如同一首悠揚(yáng)的歌，穿越了秋天的長空?！?/p>

答案：

象征意義：大雁的叫聲象征著生命力和希望。

思想表達(dá)：通過大雁的