Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 20 Jenny Goes Home （教學(xué)設(shè)計） -2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級下冊

Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）英語五年級下冊Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome，包括詢問和描述旅行經(jīng)歷的場景，以及運用一般過去時態(tài)的語法知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的語法知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般過去時，通過描述Jenny的旅行經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解和運用該時態(tài)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識，通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)詞匯和句型，增強對西方文化習(xí)俗的了解。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，提高在實際情境中運用英語的能力。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如：“Iwenttothebeachyesterday.”。

②準確使用疑問詞（如：Where,When,How）提問和回答關(guān)于旅行的經(jīng)歷，例如：“Wheredidyougo?”和“IwenttoParis.”

②掌握并運用旅行相關(guān)的詞匯，如：trip,vacation,sightseeing,etc.

2.教學(xué)難點，

①正確區(qū)分和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，避免混淆。

②在實際語境中靈活運用句型結(jié)構(gòu)，如使用助動詞have/has+過去分詞形式來表示過去發(fā)生的動作。

②培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用英語進行交際的能力，包括提問、回答和描述。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或白板軟件。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供聽力材料、詞匯卡片等。

-教學(xué)手段：實物教具，如世界地圖、旅行相關(guān)圖片；錄音機，用于播放聽力材料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅行經(jīng)歷描述的語法點和詞匯，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“Whatactivitiesdidyoudoonyourlasttrip?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的用法和旅行相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“Howdoweformquestionsaboutpastactivities?”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示旅行照片或播放旅行視頻，引出旅行經(jīng)歷的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合Jenny的旅行故事，如：“Shewenttothebeachlastsummer.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，并用一般過去時描述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoweuse'went'insteadof'go'?”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的旅行經(jīng)歷。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“Canweuseotherpasttenseforms?”，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運用一般過去時寫一段關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文。

提供拓展資源：提供與旅行相關(guān)的英語閱讀材料，如旅游指南或旅行日記。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“Yourstoryisveryinteresting,butremembertousepasttensecorrectly.”

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多關(guān)于旅行的英語文章，提高語言能力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“Ineedtopracticemorepasttensesentences.”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MySummerVacation》:一篇關(guān)于學(xué)生暑假旅行的短文，描述了他們在旅行中的所見所聞，以及他們是如何用英語來表達這些經(jīng)歷的。

-《ADayintheLifeofaTouristinParis》:一篇關(guān)于游客在巴黎一天生活的描述，包括他們參觀的景點、品嘗的美食和體驗的活動。

-《TravelTipsforEnglishSpeakers》:一篇提供旅行小貼士的文章，針對英語學(xué)習(xí)者，介紹了如何在旅行中更好地使用英語。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用一般過去時寫一篇關(guān)于自己過去一次難忘旅行的故事，可以是家庭旅行、學(xué)校組織的旅行或個人旅行。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于不同國家的旅游信息，包括當?shù)氐穆糜尉包c、文化習(xí)俗和語言特點，制作一份小型的旅游指南。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在機場、酒店或餐廳等場景下的英語對話，提高實際應(yīng)用英語的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語旅游節(jié)目或紀錄片，學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行體驗和分享旅行故事。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他國家的學(xué)生交流旅行經(jīng)歷，了解不同文化的旅行習(xí)慣。

-設(shè)計一個“最佳旅行故事”比賽，鼓勵學(xué)生用英語撰寫并分享他們的旅行故事，提高寫作和表達能力。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，創(chuàng)建一個班級旅行分享專欄，讓學(xué)生定期發(fā)布自己的旅行照片和心得體會。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，提高聽力和口語能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和互動能力。教師會記錄以下方面：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言頻率和準確性。

-學(xué)生是否能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生是否能夠正確使用疑問詞提問關(guān)于旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、提出有建設(shè)性的觀點以及傾聽他人意見。

2.小組討論成果展示：

教師將評價小組討論的成果，包括：

-小組成員是否能夠合作完成討論任務(wù)。

-學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的語法點和詞匯進行交流。

-小組討論的輸出是否具有創(chuàng)意和連貫性。

-學(xué)生在展示討論成果時是否能夠自信、清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，教師將評估學(xué)生對以下知識點的掌握情況：

-學(xué)生能否正確使用一般過去時態(tài)的構(gòu)成和變化。

-學(xué)生是否能夠正確使用疑問詞形成正確的問題。

-學(xué)生對旅行相關(guān)詞匯的掌握程度。

-學(xué)生在實際對話中運用英語的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將被鼓勵進行自我評價和互評，包括：

-學(xué)生將評估自己在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。

-學(xué)生將互評彼此在小組討論中的貢獻和展示。

-學(xué)生將根據(jù)同伴的表現(xiàn)給出建設(shè)性的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師將提供以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師將給予口頭表揚和鼓勵。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師將提供具體的表揚和獎勵。

-對于需要進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師將提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師將通過書面反饋，詳細說明每個學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-教師將定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需要關(guān)注的問題，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。典型例題講解在講解本節(jié)課的重點內(nèi)容——一般過去時態(tài)的應(yīng)用時，以下是一些典型例題，以及對應(yīng)的詳細解答和說明：

例題1：

Jenny_______(go)tothebeachlastsummer.

A.goes

B.went

C.go

D.gone

答案：B.went

解答：這里需要用一般過去時來描述Jenny去年夏天去海灘的動作。一般過去時的構(gòu)成是主語+動詞過去式，因此正確答案是“went”。

例題2：

Yesterday,we_______(visit)thehistoricalmuseum.

A.visited

B.visits

C.visit

D.visiting

答案：A.visited

解答：這里描述的是昨天發(fā)生的事情，所以需要用一般過去時。動詞“visit”的過去式是“visited”，因此正確答案是“A”。

例題3：

She_______(be)inParisfortwoweekswhenImether.

A.was

B.am

C.is

D.be

答案：A.was

解答：這個句子中需要用一般過去進行時來描述過去某個時間點正在進行的動作。動詞“be”的過去進行時是“was”，因此正確答案是“A”。

例題4：

They_______(fly)toJapannextweek.

A.willfly

B.flew

C.fly

D.flying

答案：B.flew

解答：這里描述的是將來某時已經(jīng)安排好的動作，所以需要用