《8大家“朋友”》第二課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

《8大家“朋友”》第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《8大家“朋友”》為主題，旨在通過學習不同類型的朋友，引導學生認識友誼的多樣性，學會與不同性格的人相處，培養(yǎng)良好的社交能力。通過活動體驗，讓學生在互動中感受友誼的力量，樹立正確的友誼觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過學習不同類型的朋友，培養(yǎng)學生的人際交往能力、團隊合作精神和尊重差異的價值觀。學生能夠理解友誼的多樣性和重要性，提高自我認知，增強社會責任感，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對友誼有一定的初步認識，了解一些基本的交友原則，如互相尊重、誠實守信等。然而，對于不同類型的朋友以及如何與不同性格的人相處，他們的認識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對周圍的事物充滿好奇心，對于與同伴互動的活動興趣較高。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。學習風格上，他們偏好于通過游戲、故事和實踐活動來學習，以直觀、形象的方式更容易吸引他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解不同類型的朋友概念，可能難以區(qū)分不同性格的人；

（2）在與他人交往時，可能難以克服自己的害羞或膽怯；

（3）在面對沖突和分歧時，可能不知道如何處理和解決問題；

（4）對于友誼的長期性和穩(wěn)定性認識不足，可能容易受到外界因素的影響而輕易改變友誼。教學資源-教學課件：包含圖片、視頻片段展示不同類型的朋友形象和故事

-故事書：《8大家“朋友”》相關故事書籍

-角色扮演道具：不同性格角色的頭飾、服裝

-教學卡片：展示不同性格特點的朋友卡片

-互動游戲材料：用于小組討論和合作的游戲卡片或拼圖

-白板或黑板：用于展示教學內(nèi)容和互動討論

-多媒體設備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-網(wǎng)絡資源：道德與法治教育相關網(wǎng)站，用于查找補充材料

-小組合作學習空間：教室內(nèi)的桌椅布局，便于小組討論和活動教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-提問：“你們平時都有哪些朋友？你們覺得什么樣的朋友是最好的朋友？”

-展示一組不同性格的朋友圖片，讓學生觀察并分享他們的特點。

回顧舊知：

-回顧上一節(jié)課學習的交友原則，如尊重、信任、分享等。

-引導學生思考：“我們已經(jīng)知道了一些交友的原則，那么今天我們要學習的是什么呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括不同類型的朋友及其特點。

-使用故事書《8大家“朋友”》中的故事，介紹不同性格的朋友，如活潑的朋友、安靜的朋友、樂于助人的朋友等。

舉例說明：

-通過故事中的例子，讓學生理解不同類型的朋友如何影響我們的生活和學習。

-引導學生思考：“如果你有一個安靜的朋友，你會怎么做來幫助他們更好地融入集體？”

互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論如何與不同性格的朋友相處，并分享他們的想法。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗不同性格的朋友之間的互動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-分發(fā)教學卡片，讓學生根據(jù)卡片上的描述，選擇合適的性格特點，并說明理由。

-進行小組合作游戲，讓學生通過拼圖或卡片游戲，加深對不同類型朋友的理解。

教師指導：

-在學生活動過程中，及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能參與到活動中來。

-鼓勵學生積極發(fā)言，分享他們的想法和感受。

4.總結與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生總結不同類型的朋友及其特點。

-提問：“通過今天的學習，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？你們覺得自己在交友方面有哪些需要改進的地方？”

-鼓勵學生課后與家人、朋友分享今天的學習內(nèi)容，并嘗試在現(xiàn)實生活中應用所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，思考自己身邊的朋友，并寫下他們性格特點的描述。

-鼓勵學生嘗試與不同性格的朋友相處，并記錄下自己的感受和經(jīng)歷。

6.教學評價（約5分鐘）

-通過觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及作業(yè)完成情況，評價學生的學習效果。

-收集學生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的滿意度和建議，以便不斷改進教學方法。

（注：以上教學過程為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生的具體情況和教師的教學風格進行調(diào)整。）知識點梳理一、友誼的多樣性

1.了解不同類型的朋友，如活潑的朋友、安靜的朋友、樂于助人的朋友等。

2.認識到每個人的性格特點不同，友誼也因此呈現(xiàn)出多樣性。

二、與不同性格的人相處

1.尊重差異：理解并尊重朋友的不同性格特點，不因性格差異而產(chǎn)生偏見。

2.互補優(yōu)勢：發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮朋友的優(yōu)勢，共同成長。

3.解決沖突：學會在遇到分歧時，通過溝通、理解和妥協(xié)解決問題。

三、友誼的建立與維護

1.建立友誼：主動與朋友交往，關心、幫助他人，分享快樂與悲傷。

2.維護友誼：珍惜友誼，用心去呵護，不斷增進彼此的了解和信任。

3.面對變化：學會接受友誼中的變化，適應新的關系。

四、友誼的力量

1.提升自信：朋友的支持和鼓勵，有助于提升自信心。

2.豐富生活：友誼為我們的生活增添色彩，讓生活更加充實。

3.增強團隊精神：在友誼中，學會與他人合作，共同完成任務。

五、道德與法治教育

1.遵守社會規(guī)范：在友誼中，學會遵守社會規(guī)范，尊重他人。

2.樹立正確的價值觀：通過友誼，培養(yǎng)正確的價值觀，如誠信、尊重、友善等。

3.培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)：學會與他人和諧相處，為構建和諧社會貢獻力量。

六、學習方法與技巧

1.觀察與思考：觀察朋友的特點，思考如何與他們相處。

2.溝通與表達：學會與朋友溝通，表達自己的想法和感受。

3.合作與分享：在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與朋友共同完成任務。

七、情感教育

1.情感表達：學會表達自己的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

2.情感理解：理解他人的情感，關心他人的感受。

3.情感管理：學會調(diào)控自己的情感，避免因情緒波動而影響友誼。

八、心理健康

1.增強心理承受能力：面對挫折和困難，保持積極的心態(tài)。

2.培養(yǎng)良好的人際關系：學會與他人建立和維護良好的關系。

3.關注心理健康：關注自己的心理狀態(tài)，及時調(diào)整和解決心理問題。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)瑢W們學習了《8大家“朋友”》的第二課時，通過一系列的活動和討論，我有一些深入的思考和反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了提問和展示圖片的方式，這樣可以迅速吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，三年級的孩子對于“朋友”這個話題有著自己的理解和感受，他們的回答充滿了童真和想象力。這讓我意識到，作為老師，我們需要關注學生的已有經(jīng)驗，從他們的生活實際出發(fā)，讓他們在熟悉的情境中學習新知識。

在講解新知的過程中，我選擇了故事書《8大家“朋友”》作為教學素材。故事中的角色生動有趣，孩子們很容易就進入了故事情境。我在講解時，特別強調(diào)了不同類型的朋友的特點，比如活潑的朋友、安靜的朋友、樂于助人的朋友等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于“樂于助人的朋友”特別感興趣，他們能夠從故事中感受到這種朋友帶來的正能量。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演的活動。孩子們在小組中熱烈討論，積極發(fā)言，通過角色扮演，他們更好地理解了不同性格的朋友如何影響我們的生活和學習。在這個過程中，我也注意到了一些學生可能存在的困難，比如害羞、不敢表達自己等。于是，我在活動中給予了一些特別關注，鼓勵他們勇敢地站出來，表達自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了卡片游戲，讓學生通過選擇和說明理由，加深對不同類型朋友的理解。這個環(huán)節(jié)，我看到了學生們在合作中相互學習，相互幫助，他們的思維能力和表達能力得到了很好的鍛煉。

反思這節(jié)課，我覺得有幾個方面做得比較好：

1.我注重了學生的主體地位，讓他們在課堂上積極參與，體驗學習的樂趣。

2.我運用了多種教學方法，如故事、討論、角色扮演等，使課堂生動有趣，提高了學生的學習興趣。

3.我關注了學生的個體差異，給予不同需求的學生適當?shù)年P注和指導。

當然，也有一些地方需要改進：

1.在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于不同類型的朋友的特點理解不夠深入，可能是因為他們對這些性格特點的體驗還不夠豐富。在今后的教學中，我可以嘗試結合學生的生活實際，提供更多相關案例，幫助他們更好地理解。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是由于害羞或自信心不足。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己，培養(yǎng)他們的自信心。

3.在評價環(huán)節(jié)，我主要關注了學生的知識掌握情況，可能忽視了他們在情感態(tài)度價值觀方面的變化。在今后的教學中，我需要更加關注學生的全面發(fā)展，引導他們樹立正確的友誼觀。課后作業(yè)1.寫作練習：

題目：《我的好朋友》

要求：學生以第一人稱，描述自己的一位好朋友，包括他們的性格特點、你們之間的趣事以及你從這位朋友身上學到的品質(zhì)。字數(shù)不限，鼓勵學生發(fā)揮想象，用生動形象的語言表達。

2.角色扮演：

題目：《幫助朋友》

要求：學生選擇一個故事中的人物，模擬他們在故事中的場景，進行角色扮演。例如，選擇“樂于助人的朋友”，在模擬中展示如何幫助他人解決問題。角色扮演后，學生需要分享他們的感受和學到的經(jīng)驗。

3.家庭作業(yè)：

題目：《家庭友誼調(diào)查》

要求：學生回家后，與家人一起討論，記錄下家庭成員之間是如何相互幫助、相互支持的。第二天上課時，學生可以分享他們的調(diào)查結果，并討論家庭中的友誼是如何影響家庭氛圍的。

4.創(chuàng)意繪畫：

題目：《友誼的色彩》

要求：學生用繪畫的方式表達他們對友誼的理解?？梢援嫵鏊麄冋J為友誼的顏色、形狀，或者畫出與朋友一起度過的快樂時光。完成后，學生需要寫一段話，解釋他們的創(chuàng)作意圖。

5.小組討論報告：

題目：《友誼的力量》

要求：學生分成小組，討論友誼對個人成長的重要性。每個小組選擇一個主題，如友誼如何幫助我們克服困難、友誼如何讓我們更加自信等，并準備一份口頭報告。報告后，全班進行交流，分享各自的看法。

答案示例：

1.寫作練習：

《我的好朋友》

我的好朋友叫小明，他性格開朗，總是能給大家?guī)砜鞓贰Ｓ幸淮?，我在學校摔倒了，小明立刻跑過來扶我起來，還幫我擦去了身上的泥土。他總是樂于助人，我很幸運能成為他的朋友。

2.角色扮演：

《幫助朋友》

我選擇了故事中的“樂于助人的朋友”，在模擬中，我扮演了一個同學忘記帶筆的情況，我主動借給他自己的筆，并鼓勵他不要擔心，我們一起來完成作業(yè)。

3.家庭作業(yè)：

《家庭友誼調(diào)查》

我和爸爸媽媽一起討論了家庭中的友誼。我們發(fā)