5《建立良好的公共秩序》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

5《建立良好的公共秩序》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)《建立良好的公共秩序》旨在幫助五年級(jí)學(xué)生樹立遵守公共秩序的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公共秩序的重要性，認(rèn)識(shí)到自己在維護(hù)公共秩序中的角色，學(xué)會(huì)遵守和維護(hù)公共秩序，為建設(shè)和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、遵守公共秩序的法治意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)參與能力和公民素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)法治觀念，形成積極的社會(huì)責(zé)任感，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)初步了解了規(guī)則和秩序的概念，對(duì)學(xué)校和家庭中的基本規(guī)則有所認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)交通規(guī)則、排隊(duì)等候等公共秩序現(xiàn)象有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和規(guī)則有較強(qiáng)的好奇心，愿意參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解公共秩序的復(fù)雜性和重要性時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是當(dāng)面對(duì)規(guī)則沖突或個(gè)人利益與公共秩序相沖突時(shí)。此外，學(xué)生可能難以將抽象的規(guī)則意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，需要教師引導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，向?qū)W生介紹公共秩序的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生就公共秩序的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演、模擬情景等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)遵守公共秩序的意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示公共秩序的正面和反面案例。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)遵守公共秩序的行為。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀公共場(chǎng)所，觀察和討論公共秩序的維護(hù)情況。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于公共秩序的短片，并思考公共秩序?qū)ι鐣?huì)的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“公共秩序的重要性”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你生活中有哪些經(jīng)歷是公共秩序得到體現(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共秩序的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于公共秩序如何影響個(gè)人安全的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于違反公共秩序?qū)е聡?yán)重后果的真實(shí)案例，引出“建立良好的公共秩序”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共秩序的定義、重要性以及維護(hù)公共秩序的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解交通信號(hào)燈的意義和作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遵守公共秩序的技能。如模擬交通信號(hào)燈下的行為規(guī)范。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于在緊急情況下如何正確行動(dòng)的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)公共秩序的重要性。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳遵守公共秩序的海報(bào)。

提供拓展資源：提供與公共秩序相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐公共秩序。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如研究不同文化背景下的公共秩序差異。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地在社區(qū)中維護(hù)公共秩序。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公共秩序的歷史與發(fā)展：介紹公共秩序的概念起源，以及在不同歷史時(shí)期公共秩序的演變，如古代城市的城墻、現(xiàn)代交通規(guī)則的發(fā)展等。

-公共秩序的法律基礎(chǔ)：探討憲法、刑法、治安管理處罰法等法律中關(guān)于公共秩序的規(guī)定，幫助學(xué)生理解法律與公共秩序的關(guān)系。

-公共秩序的案例分析：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于公共秩序的典型案例，如公共場(chǎng)所安全事件、交通違法行為等，分析案例中的法律問(wèn)題和道德考量。

-公共秩序的國(guó)際比較：介紹不同國(guó)家和地區(qū)在公共秩序維護(hù)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)，如日本的垃圾分類、新加坡的罰款制度等。

-公共秩序與個(gè)人責(zé)任：探討個(gè)人在維護(hù)公共秩序中的責(zé)任和義務(wù)，如遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《公共秩序與社會(huì)和諧》、《法治社會(huì)與公民素養(yǎng)》等書籍，深入了解公共秩序的內(nèi)涵和重要性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《城市之光》、《法治中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例了解公共秩序的維護(hù)過(guò)程。

-參觀公共場(chǎng)所：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館、公園等公共場(chǎng)所，觀察并討論這些場(chǎng)所的秩序維護(hù)措施。

-開(kāi)展社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如清潔街道、維護(hù)交通秩序等，親身體驗(yàn)維護(hù)公共秩序的意義。

-舉辦主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生活中維護(hù)公共秩序的經(jīng)歷和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

-設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于公共秩序的宣傳海報(bào)，通過(guò)藝術(shù)形式傳達(dá)遵守公共秩序的重要性。

-進(jìn)行角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的公共秩序維護(hù)行為，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開(kāi)展辯論賽：組織辯論賽，讓學(xué)生就公共秩序的相關(guān)話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作手抄報(bào)，展示公共秩序的知識(shí)點(diǎn)和案例，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

-參與模擬法庭：組織模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，體驗(yàn)法律程序，理解公共秩序的法律保障。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《公共秩序與我們的生活》一文，探討公共秩序在日常生活中的體現(xiàn)，以及每個(gè)人在維護(hù)公共秩序中的角色。

-視頻資源：《法治中國(guó)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于公共秩序維護(hù)的片段，展示法律在維護(hù)公共秩序中的作用。

-案例分析：《公共場(chǎng)所安全事件案例分析》一文，分析公共場(chǎng)所發(fā)生的安全事件，探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)此類事件。

-社會(huì)新聞：收集近期有關(guān)公共秩序的新聞報(bào)道，如交通違規(guī)、公共場(chǎng)所秩序維護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生在課后閱讀《公共秩序與我們的生活》，思考文章中提到的公共秩序與個(gè)人生活的關(guān)系，并寫下自己的感悟。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看《法治中國(guó)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于公共秩序的片段，觀察紀(jì)錄片中的案例，并思考這些案例對(duì)自身的影響。

-案例分析：要求學(xué)生閱讀《公共場(chǎng)所安全事件案例分析》，分析案例中的問(wèn)題，并提出自己的解決方案。

-社會(huì)新聞：鼓勵(lì)學(xué)生收集近期有關(guān)公共秩序的新聞報(bào)道，了解社會(huì)現(xiàn)象，并與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論公共秩序的相關(guān)話題，如“如何在日常生活中遵守公共秩序”、“公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的影響”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀公共場(chǎng)所，觀察并記錄公共秩序的維護(hù)情況，撰寫考察報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：要求學(xué)生以“維護(hù)公共秩序，從我做起”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫、一篇短文或一首歌曲，表達(dá)對(duì)公共秩序的理解和尊重。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)，如共同閱讀相關(guān)材料、觀看視頻資源等，增進(jìn)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的公共秩序意識(shí)。

-反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)定期收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，如考察報(bào)告、創(chuàng)作作品等，給予評(píng)價(jià)和反饋，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公共秩序的定義和重要性

-公共秩序的構(gòu)成要素

-公共秩序與個(gè)人行為的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-公共秩序

-規(guī)則

-遵守

-維護(hù)

-責(zé)任

③本文重點(diǎn)句：

-“公共秩序是社會(huì)生活的基礎(chǔ)，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人民安居樂(lè)業(yè)的保障?！?/p>

-“遵守公共秩序是每個(gè)公民的基本義務(wù)，也是體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的重要標(biāo)志?！?/p>

-“維護(hù)公共秩序需要每個(gè)人的共同努力，讓我們從自身做起，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了公共秩序的概念、重要性以及每個(gè)人在維護(hù)公共秩序中的角色。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.公共秩序的定義：公共秩序是指社會(huì)生活中人們共同遵守的行為規(guī)范，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人民安居樂(lè)業(yè)的保障。

2.公共秩序的重要性：公共秩序是社會(huì)生活的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)人的生活質(zhì)量和安全。遵守公共秩序是每個(gè)公民的基本義務(wù)，也是體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的重要標(biāo)志。

3.公共秩序的構(gòu)成要素：公共秩序包括法律法規(guī)、道德規(guī)范、社會(huì)習(xí)俗等，這些要素共同構(gòu)成了社會(huì)生活的秩序。

4.公共秩序與個(gè)人行為的關(guān)系：每個(gè)人都是公共秩序的維護(hù)者，我們的行為直接影響到公共秩序的維護(hù)。遵守公共秩序，不僅是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的保護(hù)。

5.維護(hù)公共秩序的方法：從自身做起，遵守法律法規(guī)；關(guān)心他人，互相幫助；積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪項(xiàng)不屬于公共秩序的構(gòu)成要素？

A.法律法規(guī)

B.道德規(guī)范

C.經(jīng)濟(jì)利益

D.社會(huì)習(xí)俗

2.遵守公共秩序的目的是什么？

A.維護(hù)個(gè)人利益

B.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

C.體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)

D.以上都是

3.以下哪項(xiàng)行為不屬于維護(hù)公共秩序的行為？

A.遵守交通規(guī)則

B.保護(hù)環(huán)境

C.亂扔垃圾

D.參與社區(qū)公益活動(dòng)

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述公共秩序的重要性。

2.闡述個(gè)人在維護(hù)公共秩序中的角色。

三、論述題

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪凶袷毓仓刃颍瑸榫S護(hù)社會(huì)和諧做出貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解公共秩序的重要性時(shí)，我采用了真實(shí)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，如交通事故、公共場(chǎng)所秩序混亂等，這樣可以使學(xué)生更加直觀地理解公共秩序的意義。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)遵守公共秩序和不遵守公共秩序的后果，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公共秩序的理解不夠深入，或者缺乏參與討論的信心。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解公共秩序的構(gòu)成要素時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分挖掘內(nèi)容的深度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)公共秩序的理解停留在表面。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)