2023六年級語文上冊 第六單元 習作：學寫倡議書教學實錄新人教版

2023六年級語文上冊第六單元習作：學寫倡議書教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第六單元習作：學寫倡議書教學實錄

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力，學會運用倡議書的形式表達觀點。

2.培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生關(guān)注社會問題的意識。

3.增強學生的寫作能力，學會合理安排文章結(jié)構(gòu)和語言運用。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會分析問題并提出合理建議。三、學情分析六年級學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用課文中的詞匯和句型。然而，在寫作方面，學生的個體差異較大。部分學生能夠較好地運用所學知識進行寫作，但表達內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新和深度。在本次習作“學寫倡議書”的教學中，以下學情分析值得關(guān)注：

1.學生層次：班級中學生的寫作能力存在差異，有的學生能夠獨立完成寫作任務(wù)，有的學生則需要教師的指導和幫助。此外，學生的知識儲備和閱讀理解能力也有所不同。

2.知識方面：學生對倡議書的格式和寫作目的有一定的了解，但對如何運用具體事例和論據(jù)來支撐觀點的能力較弱。

3.能力方面：學生的寫作能力有待提高，尤其在邏輯思維、論證能力和語言組織上。學生在寫作時往往缺乏條理，論證不夠充分。

4.素質(zhì)方面：部分學生在關(guān)注社會問題、積極參與社會實踐方面表現(xiàn)積極，但仍有學生對此類活動參與度不高。

5.行為習慣：學生在課堂上的參與度較好，但部分學生存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題，這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生一定影響。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級語文上冊》教材，特別是第六單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與倡議書相關(guān)的圖片、圖表，以及與環(huán)保、公益等主題相關(guān)的視頻資料，以激發(fā)學生的寫作靈感。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫材料，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《學寫倡議書》的寫作指南和示例，要求學生預(yù)習倡議書的格式和結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習問題：提出如“如何選擇倡議書的主題？”“倡議書的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括哪些部分？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群反饋和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀相關(guān)資料，了解倡議書的寫作要點。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄自己的想法。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和初步構(gòu)思的倡議書草稿提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習指導和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個真實的公益案例引入，激發(fā)學生對倡議書寫作的興趣。

講解知識點：講解倡議書的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和語言表達。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習成果共同完善倡議書草案。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考倡議書寫作的要點。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和建議。

提問與討論：學生就寫作中的困惑進行提問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握倡議書寫作的知識點。

小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇倡議書，并提交給教師批改。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習倡議書的寫作。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)教師的反饋，修改和完善自己的倡議書。

拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結(jié)：學生對自己的寫作過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的寫作技能。

反思總結(jié)法：通過反思，提高學生的自我評價和自我改進能力。

本節(jié)課的重難點在于如何引導學生將所學知識應(yīng)用于實際寫作中，以及如何通過倡議書的形式表達清晰的觀點和合理的建議。通過課前預(yù)習、課中討論和課后作業(yè)的安排，旨在幫助學生逐步掌握倡議書的寫作技巧，并提升他們的社會責任感和表達能力。六、學生學習效果1.寫作技能的提升

學生在學習本節(jié)課后，能夠熟練掌握倡議書的寫作格式和結(jié)構(gòu)，包括標題、正文、結(jié)尾等部分。他們能夠運用所學知識，結(jié)合具體事例和論據(jù)，撰寫出具有說服力和感染力的倡議書。在寫作過程中，學生學會了如何運用恰當?shù)脑~匯和句型，使文章表達更加流暢和生動。

2.社會責任感的增強

本節(jié)課的學習內(nèi)容與環(huán)保、公益等社會問題密切相關(guān)，學生在參與課堂討論和寫作過程中，對這些問題有了更深入的了解。他們認識到自己作為社會成員的責任，愿意為改善社會環(huán)境、推動公益事業(yè)貢獻自己的力量。

3.思維能力的提高

學生在學習本節(jié)課的過程中，需要運用邏輯思維和批判性思維來分析問題、提出觀點。通過小組討論和寫作實踐，學生的思維能力得到了鍛煉和提升。他們能夠從不同角度思考問題，提出有針對性的解決方案。

4.溝通能力的增強

本節(jié)課的小組討論和寫作實踐，為學生提供了與他人交流的機會。學生在討論過程中，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并在此基礎(chǔ)上形成共識。這有助于提高他們的溝通能力，為今后的學習和生活打下良好基礎(chǔ)。

5.獨立學習能力的發(fā)展

學生在課前預(yù)習、課中討論和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，需要獨立完成學習任務(wù)。通過這些環(huán)節(jié)，學生的自主學習能力得到了鍛煉和發(fā)展。他們能夠根據(jù)學習目標，自主尋找學習資源，制定學習計劃，并按照計劃完成任務(wù)。

6.團隊合作意識的培養(yǎng)

本節(jié)課的小組討論和寫作實踐，有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。學生在合作過程中，學會了相互尊重、相互支持，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力，為今后的學習和工作打下基礎(chǔ)。

7.寫作興趣的激發(fā)

8.價值觀的塑造

本節(jié)課的學習內(nèi)容與社會主義核心價值觀密切相關(guān)。學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等。這些價值觀將對他們的人生產(chǎn)生深遠影響。七、板書設(shè)計①倡議書格式要點

-標題：醒目、概括

-稱呼：尊敬的XX（如領(lǐng)導、公眾等）

-正文：提出倡議、說明理由、提出具體行動

-結(jié)尾：呼吁、祝愿

②寫作技巧

-①主題明確：圍繞一個中心議題展開

-②語言簡潔：用詞準確、語句通順

-③結(jié)構(gòu)清晰：層次分明、邏輯嚴密

-④事例有力：引用具體事例增強說服力

③社會問題關(guān)注

-①環(huán)保意識：關(guān)注環(huán)境問題，如節(jié)約資源、保護生態(tài)

-②公益活動：關(guān)注社會公益活動，如慈善捐贈、志愿者服務(wù)

-③公共道德：關(guān)注社會公共道德，如文明交通、文明禮儀

④語言表達

-①情感真摯：表達出對倡議事項的真摯情感

-②鼓勵性語言：使用鼓舞人心的詞匯和句子

-③調(diào)動行動：提出具體行動建議，激發(fā)讀者參與

⑤寫作步驟

-①確定主題：明確倡議書要解決的問題或事項

-②收集資料：查找相關(guān)資料，為寫作提供依據(jù)

-③撰寫草稿：按照格式和技巧撰寫初稿

-④修改完善：反復(fù)修改，確保文章質(zhì)量

-⑤定稿提交：完成最終稿件，提交給相關(guān)機構(gòu)或個人八、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：撰寫一篇關(guān)于節(jié)約用水的倡議書。

答案示例：尊敬的同學們，我國的水資源日益緊張，為了保護我們的家園，我倡議大家從以下幾個方面做起：一是減少洗車、洗衣等生活用水，二是修理漏水的水龍頭，三是宣傳節(jié)約用水的重要性。讓我們共同努力，保護寶貴的水資源！

2.作業(yè)題目：針對學校食堂浪費食物的現(xiàn)象，寫一篇倡議書。

答案示例：親愛的同學們，食堂浪費食物現(xiàn)象嚴重，這不僅浪費了資源，還損害了我們的環(huán)境。我倡議大家：一是合理安排用餐，避免過量點餐；二是倡導光盤行動，減少食物浪費；三是互相監(jiān)督，共同營造節(jié)約的氛圍。讓我們攜手共建節(jié)約型校園！

3.作業(yè)題目：為社區(qū)綠化活動撰寫一篇倡議書。

答案示例：親愛的社區(qū)居民，為了改善我們的生活環(huán)境，我倡議大家積極參與社區(qū)綠化活動：一是參與植樹造林，增加綠化面積；二是愛護花草樹木，不隨意踐踏；三是宣傳環(huán)保意識，提高大家的環(huán)境保護意識。讓我們共同為美麗社區(qū)貢獻力量！

4.作業(yè)題目：針對公共場所亂扔垃圾的現(xiàn)象，寫一篇倡議書。

答案示例：尊敬的市民們，公共場所亂扔垃圾不僅影響環(huán)境衛(wèi)生，還可能對他人造成傷害。我倡議大家：一是養(yǎng)成良好習慣，將垃圾投放到垃圾桶；二是積極參與撿拾垃圾活動，共同維護城市衛(wèi)生；三是宣傳環(huán)保知識，提高公眾環(huán)保意識。讓我們共同打造一個清潔、美麗的城市！

5.作業(yè)題目：為保護野生動物撰寫一篇倡議書。

答案示例：親愛的朋友們，野生動物是地球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，保護野生動物就是保護我們自己。我倡議大家：一是拒絕購買和食用野生動物；二是參與野生動物保護活動，如志愿者服務(wù)；三是宣傳野生動物保護知識，提高公眾保護意識。讓我們共同努力，守護地球家園的和諧！教學反思今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來聊聊吧。

首先，我覺得這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)挺讓人欣慰的。在寫倡議書的過程中，我看到了他們思考問題的深度和廣度。有的孩子能夠從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出很有針對性的倡議；有的孩子則能從社會現(xiàn)象出發(fā)，提出具有普遍意義的倡議。這讓我覺得，通過這節(jié)課，他們不僅學會了寫作技巧，更重要的是，他們學會了如何去觀察社會、思考問題。

但是，反思一下，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的主體地位。比如，在講解倡議書結(jié)構(gòu)的時候，我可能講得有點多了，沒有充分留給學生自主探索和討論的時間。接下來，我打算在課堂上多設(shè)計一些小組討論的活動，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和溝通能力。

另外，我還注意到，部分學生在寫作過程中，對于如何運用具體事例來支撐自己的觀點還有所欠缺。在今后的教學中，我打算加強這方面的指導。比如，可以通過一些實例分析，讓學生明白如何將理論與