Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module10Unit1Hewasinthekitchen.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module10Unit1Hewasinthekitchen.本課主要圍繞一般過去時態(tài)展開，通過對話和情景模擬，幫助學(xué)生掌握一般過去時的用法，并能用其描述過去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)聯(lián)。通過對比和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解一般過去時的構(gòu)成和用法，進(jìn)一步豐富自己的時態(tài)知識體系。教材內(nèi)容涉及課本第XX頁至XX頁。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境的模擬和對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，了解不同時態(tài)所反映的時間觀念，拓寬文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比時態(tài)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和歸納的能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，能夠正確使用was/were作為動詞的過去式。

②能夠在具體情境中運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如使用過去式動詞和表示過去的時間狀語。

③通過對話和情景模擬，能夠自然、流暢地用英語進(jìn)行過去事件的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，特別是在有相似動詞形式的情況下，如go/goes。

②理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時和一般過去時在語境中的細(xì)微差別，例如在描述連續(xù)動作和一次性動作時的區(qū)別。

③在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中，正確識別和調(diào)整時態(tài)，確保句子意思的準(zhǔn)確傳達(dá)。

④在口語交流中，能夠靈活運(yùn)用一般過去時態(tài)，注意語調(diào)和節(jié)奏的變化，以增強(qiáng)表達(dá)的自然性和真實(shí)性。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬對話場景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT展示和視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解時態(tài)變化。

4.通過在線練習(xí)平臺，提供針對性的課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張廚房的照片或相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在家做家務(wù)的經(jīng)歷，并提出問題：“Doyourememberwhatyouweredoingyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然過渡到一般過去時的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

①講解一般過去時的構(gòu)成和用法，通過PPT展示was/were作為動詞的過去式，并舉例說明：“Iwaseatingbreakfastat7o'clockyesterday.”讓學(xué)生跟讀并模仿。

②介紹表示過去時間的狀語，如yesterday,lastweek,in1990等，通過例句讓學(xué)生感受時態(tài)的變化。

③展示一般過去時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，如“Iwasn'teatingbreakfast.”和“Wereyoueatingbreakfast?”，讓學(xué)生練習(xí)變換句型。

3.實(shí)踐活動

①角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如做飯、打掃衛(wèi)生等，用一般過去時進(jìn)行對話練習(xí)。

②情景模擬：教師播放一段視頻，展示一個家庭在過去的一天中發(fā)生的事情，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容用一般過去時提問或回答。

③小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一張圖片，描述圖片中的人物在過去做了什么，其他小組猜測。

4.學(xué)生小組討論

①討論一般過去時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別，舉例回答：“Inthepast,Ilivedinasmalltown.Now,Iliveinabigcity.”

②分析過去進(jìn)行時和一般過去時的用法，舉例回答：“WhileIwaswatchingTV,thephonerang.”

③比較不同時態(tài)在語境中的運(yùn)用，舉例回答：“Iwasreadingabookwhenyoucalledmeyesterday.”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般過去時的構(gòu)成、用法以及在語境中的運(yùn)用。通過提問和回答的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)流程用時：45分鐘

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實(shí)踐活動：15分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

注：以上教學(xué)流程僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、知識點(diǎn)梳理1.時態(tài)概述

-英語的時態(tài)分為：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、將來進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時。

-本節(jié)課重點(diǎn)講解一般過去時。

2.一般過去時的構(gòu)成

-動詞的過去式：規(guī)則動詞的過去式通常是在詞尾加上-ed，如work->worked；不規(guī)則動詞的過去式需要單獨(dú)記憶，如go->went。

-助動詞：使用was/were作為助動詞，與過去式的動詞一起構(gòu)成一般過去時的句子。

3.一般過去時的用法

-描述過去發(fā)生的事情：如“Iwatchedamovielastnight.”

-表示過去的習(xí)慣或經(jīng)常性動作：如“Myfatherusedtosmoke.”

-表達(dá)過去的愿望或決心：如“IwantedtolearnEnglish.”

4.表示過去時間的狀語

-特定時：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-不定時：thedaybeforeyesterday,afewdaysago,alongtimeago等。

-指定時間點(diǎn)：at7o'clock,onSundaymorning等。

5.一般過去時的否定句和疑問句

-否定句：在be動詞was/were后加not，其他動詞用過去式。

-例句：Hewasnoteatingbreakfast.

-疑問句：將be動詞was/were提前，其他動詞用過去式。

-例句：Wasshereadingabook?

6.一般過去時的特殊結(jié)構(gòu)

-過去進(jìn)行時：表示過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。

-例句：ShewaswatchingTVwhenIcalledher.

-過去完成時：表示在過去某個時間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作。

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

7.一般過去時的練習(xí)

-句型轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時的句子。

-完形填空：在句子中填入合適的過去式動詞。

-閱讀理解：閱讀關(guān)于過去發(fā)生的事情的短文，回答問題。

8.教學(xué)資源

-教材：外研版（三起）英語五年級上冊

-教學(xué)輔助材料：多媒體課件、圖片、視頻等

9.教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和練習(xí)情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量和正確率。

-小組活動：評估學(xué)生在小組活動中的合作能力和表現(xiàn)。

10.教學(xué)反思

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語應(yīng)用能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知和語感，提高他們的語言素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.時態(tài)概念與構(gòu)成

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時的概念

②重點(diǎn)詞匯：was,were,-ed

③重點(diǎn)句子：Iwasreadingabook.Shewenttotheparkyesterday.

2.助動詞與動詞時態(tài)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：助動詞was/were在一般過去時的作用

②重點(diǎn)詞匯：was,were,not

③重點(diǎn)句子：Theywereplayingsoccer.Hewasnotatschoolyesterday.

3.時間狀語與過去時態(tài)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：表示過去時間的狀語用法

②重點(diǎn)詞匯：yesterday,lastweek,in1990

③重點(diǎn)句子：IwatchedTVlastnight.Shemetherfriendin1995.

4.否定句與疑問句結(jié)構(gòu)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時否定句和疑問句的構(gòu)成

②重點(diǎn)詞匯：wasn't,didn't,were,was,didn't

③重點(diǎn)句子：Shewasn'teatingbreakfast.Wereyouatschoolyesterday?

5.過去進(jìn)行時與過去完成時

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法

②重點(diǎn)詞匯：was/weredoing,haddone

③重點(diǎn)句子：TheywerewatchingTVwhenIarrived.Ihadfinishedmyhomeworkbeforethemeeting.

6.實(shí)踐活動與課堂互動

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過角色扮演和情景模擬練習(xí)一般過去時

②重點(diǎn)詞匯：role-play,simulate,conversation

③重點(diǎn)句子：Let'srole-playaconversationaboutyesterday'sactivities.

7.總結(jié)回顧與教學(xué)評價

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：復(fù)習(xí)和總結(jié)一般過去時的用法

②重點(diǎn)詞匯：review,summarize,practice

③重點(diǎn)句子：Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedaboutpasttense.八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般過去時：

-I_______(go)tothelibraryyesterday.

-They_______(watch)amovielastnight.

-She_______(study)forherexamlastweek.

2.將下列句子轉(zhuǎn)換為一般過去時的疑問句：

-Hewaseatingbreakfast.

-Theywereplayingsoccer.

-Shewasreadingabook.

3.完成以下句子，使用一般過去時的否定句：

-He_______(be)atschoolyesterday.

-They_______(do)theirhomework.

-She_______(go)tothestore.

4.將下列句子轉(zhuǎn)換為一般過去時的特殊疑問句：

-Wherewasheyesterday?

-Whatweretheydoing?

-Whowasreadingthebook?

5.根據(jù)以下情景，用一般過去時描述發(fā)生的事情：

-情景：昨天下午，你去了公園。

-句子：Yesterdayafternoon,I_______(go)tothepark.I_______(walk)alongtheriverbank.I_______(see)agroupofchildrenplayingsoccer.

答案：

1.Iwent,Theywatched,Shestudied

2.Washeeatingbreakfast?Weretheyplayingsoccer?Wasshereadingabook?

3.Hewasn'tatschoolyesterday.Theydidn'tdotheirhomework.Shedidn'tgotothestore.

4.Wherewasheyesterday?Whatweretheydoing?Whowasreadingthebook?

5.Yesterdayafternoon,Iwenttothepark.