3《月是故鄉(xiāng)明》（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

3《月是故鄉(xiāng)明》（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課以《月是故鄉(xiāng)明》為切入點，通過朗讀、品味、感悟，引導學生體會詩歌意境，感受作者對故鄉(xiāng)的思念之情。結(jié)合五年級學生的認知特點，設(shè)計了一系列實踐活動，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升語言表達和審美感知。通過學習《月是故鄉(xiāng)明》，引導學生體會詩歌的韻律美和意境美，增強文化自信，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和感恩之情。同時，鍛煉學生的合作探究能力和創(chuàng)新思維，提高文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀課文，理解課文內(nèi)容。在之前的語文學習中，他們已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩歌的格式、韻律有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古典詩詞的興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻味。他們具備一定的語言表達能力和審美感知能力，能夠通過分析詩句來理解詩人的情感。在學習風格上，學生傾向于通過小組合作、討論等方式進行學習，樂于分享自己的見解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生對古典詩詞的韻律和意境理解存在困難，可能會對詩句的解讀產(chǎn)生偏差。此外，學生在進行角色扮演和創(chuàng)意表達時，可能面臨如何準確傳達詩人情感和家鄉(xiāng)情懷的挑戰(zhàn)。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《月是故鄉(xiāng)明》的課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如月亮、故鄉(xiāng)風景等，以及與詩人背景相關(guān)的視頻資料。

3.教學課件：制作包含課文內(nèi)容、詩句賞析、作者介紹等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放好便于學生朗讀和書寫的學習用品。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《月是故鄉(xiāng)明》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道‘月’在詩歌中通常代表什么意義嗎？它與故鄉(xiāng)有什么聯(lián)系？”

2.展示月亮的圖片或視頻片段，讓學生初步感受月亮在文學作品中的象征意義。

3.簡短介紹《月是故鄉(xiāng)明》這首詩的基本背景，包括作者和創(chuàng)作年代，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《月是故鄉(xiāng)明》的基本概念、詩歌手法和作者情感。

過程：

1.講解詩歌的定義，包括詩歌的形式、韻律和意境。

2.詳細介紹《月是故鄉(xiāng)明》的韻律特點，如平仄、押韻等。

3.分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解詩句的深層含義。

4.通過作者背景介紹，讓學生了解詩人的情感態(tài)度，為深入解讀詩歌做準備。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《月是故鄉(xiāng)明》的特性和重要性。

過程：

1.選擇《月是故鄉(xiāng)明》這首詩進行逐句分析，講解詩句的意境和情感。

2.分析詩中如何通過月亮這一意象表達對故鄉(xiāng)的思念之情。

3.引導學生思考詩歌在表達情感上的獨特之處，以及它對后世的影響。

4.分組討論：學生分組討論詩歌在當代的意義和價值，以及如何與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組討論《月是故鄉(xiāng)明》中的某個詩句或主題。

2.每組討論該詩句的意境、情感表達和寫作手法。

3.小組內(nèi)分享討論成果，準備向全班展示。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《月是故鄉(xiāng)明》的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，分享對詩句的理解和感受。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《月是故鄉(xiāng)明》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、韻律特點、修辭手法等。

2.強調(diào)《月是故鄉(xiāng)明》在表達對故鄉(xiāng)思念的情感上的獨特價值。

3.鼓勵學生在生活中關(guān)注自然景物，學習如何用詩歌表達自己的情感。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：讓學生鞏固學習效果，提高詩歌鑒賞能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其表達手法和情感。

2.要求學生撰寫一份簡短的詩歌賞析報告，下節(jié)課分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：推薦學生閱讀與《月是故鄉(xiāng)明》風格相近的唐詩，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，通過對比閱讀，加深對月亮意象在詩歌中表達情感的理解。

-《宋詞三百首》選讀：介紹宋代詞人如蘇軾、辛棄疾等人的作品，尤其是那些以月亮為主題的詞作，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，讓學生感受宋詞的韻味和意境。

-《古詩詞鑒賞》書籍：推薦一本適合小學生閱讀的古詩詞鑒賞書籍，如《小學生古詩詞鑒賞手冊》，幫助學生學會如何鑒賞古詩詞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家鄉(xiāng)月：讓學生以“家鄉(xiāng)的月亮”為主題，收集家鄉(xiāng)的月亮傳說、風俗習慣等資料，撰寫一篇小文章，分享給同學。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以月亮為主題的詩歌，可以是現(xiàn)代詩也可以是自由詩，通過創(chuàng)作體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-角色扮演：組織學生進行詩歌角色扮演活動，讓學生扮演詩人，通過朗讀和表演來體會詩人的情感。

-詩詞接龍：在班級內(nèi)開展詩詞接龍游戲，利用學過的詩歌進行接龍，提高學生的詩詞積累和語言表達能力。

3.結(jié)合教材的知識點，進行以下拓展活動：

-詩歌背景研究：引導學生查找《月是故鄉(xiāng)明》的作者背景資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境，幫助學生更好地理解詩歌的情感內(nèi)涵。

-詩歌意象分析：讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析詩歌中的意象，探討這些意象如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

-詩歌與音樂結(jié)合：鼓勵學生嘗試將《月是故鄉(xiāng)明》這首詩改編成歌曲，或者創(chuàng)作與詩歌意境相符的音樂作品，體驗詩歌與音樂的結(jié)合之美。教學反思與總結(jié)今天上了《月是故鄉(xiāng)明》這節(jié)課，總的來說，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題，下面我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了提問的方式，這個方法挺有效的。一開始我就問學生們對月亮在詩歌中的意義有什么了解，他們都很積極，有的說月亮象征著團圓，有的說月亮代表著思念。這樣的互動讓我感到很欣慰，因為學生們對詩歌已經(jīng)有了自己的理解和感悟。

然后，在講解詩歌基礎(chǔ)知識的時候，我用了圖表和示意圖來輔助教學，這樣做的目的是幫助學生更好地理解詩歌的韻律和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)學生們對詩歌的韻律特別感興趣，他們在模仿朗讀的時候，語氣和節(jié)奏都掌握得不錯。不過，在講解意象的時候，有幾個學生還是有點困惑，我覺得這可能是因為他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗的積累，所以我在課后會考慮增加一些與生活相關(guān)的詩歌意象的例子，幫助他們更好地理解。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提問和點評，這樣不僅能夠鍛煉他們的表達能力，還能增進他們對詩歌的理解。不過，我也注意到，有些學生在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對自己的表現(xiàn)不夠自信。所以我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)時，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了詩歌的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但是可能還需要更生動一些，比如可以用一些小故事或者實際例子來加深學生的印象。

最后，課后作業(yè)的布置，我讓學生寫一篇關(guān)于《月是故鄉(xiāng)明》的賞析，這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望他們能夠鞏固所學，但是后來我發(fā)現(xiàn)，這個作業(yè)的難度對于一些學生來說可能有點大。因此，我會在未來的教學中，對作業(yè)的設(shè)計更加細致，確保作業(yè)既能幫助學生鞏固知識，又不會給他們帶來太大的壓力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《月是故鄉(xiāng)明》本文重點知識點：

-詩歌的背