2025年中考語(yǔ)文一模猜題卷（安徽省專(zhuān)用）含答案+解析

機(jī)密★啟用前

2025年安徽省中考一模猜題卷

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

I.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面占5分），考試時(shí)間為150分鐘。

2.本試卷包括“試題卷"和“答題"兩部分?！痹嚲怼肮?頁(yè)答題卷“共6頁(yè)。

3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷"上答題，在"試卷”上答題是無(wú)效的。

4.考試結(jié)束后，將“試地卷"和“答卷"一并交回。

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1.名篇名句默寫(xiě)。

（1）無(wú)絲竹之亂耳，o（劉禹錫《陋室銘》）

（2）可憐身上衣正單，。（白居易《賣(mài)炭翁》）

（3）,拄杖無(wú)時(shí)夜門(mén)。（陸游《游山西村》）

（4）,芳草萋鸚鵡洲（《黃鶴樓》）

（5）疫情期間，無(wú)人機(jī)拍攝下的江城武漢依舊風(fēng)景如畫(huà)，正如崔景頁(yè)《黃鶴樓》中

“,”描述的那樣，生機(jī)盎然。

閱讀安安收集到的描寫(xiě)四季的句子，完成以下任務(wù)。

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。文人將四季書(shū)寫(xiě)于字里行間，帶我們【甲】時(shí)序之

美。春天，花團(tuán)錦簇，美不勝收，輕風(fēng)流水應(yīng)和著牧童的笛聲嚓亮響起，【乙】著春天的氣息，惹得

烏兒呼朋引伴地賣(mài)弄清cui的喉嚨。熱烈而又粗獷的夏雨迫不及待，它的到來(lái)，就更有另一番風(fēng)

情，花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)……當(dāng)田野染上一層金黃，各種各

樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，那是秋天來(lái)了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗上發(fā)出了響聲，那

是雨，是使人靜mi,使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨啊!還有那可愛(ài)的水藻，把一年到頭終年貯蓄的綠

色全拿出來(lái)，一并奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①清cui②靜mi

3.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

①應(yīng)和（A.heB.he）

②粗獷（A.kwangB.guang）

4.依次填入語(yǔ)段中【甲】【乙】?jī)商幍脑~語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.領(lǐng)悟傳遞B.領(lǐng)悟傳承C.領(lǐng)略傳遞D.領(lǐng)略傳承

5.下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“氣息”“風(fēng)情”“怒放”“喜悅”都是名詞。

B.畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，“一年到頭”與“終年”重復(fù)，可刪去“一年到頭”。

C.“惹得鳥(niǎo)兒呼朋引伴地賣(mài)弄清cui的喉嚨。”中的“賣(mài)弄”一詞，語(yǔ)境義是炫耀，作貶義詞用。

D.“那是雨，是使人靜mi；使人懷想；使人動(dòng)情的秋雨啊!”這句話用祈使語(yǔ)氣讀，朗讀時(shí)宜用降

調(diào)，節(jié)奏輕快舒緩。

6.綜合性學(xué)習(xí)。

班上將開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。（60字左右）

（2）請(qǐng)你從以下詩(shī)句中，選出兩組描寫(xiě)春天景色的詩(shī)句（）

A.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

B.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

C.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

D.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹(shù)鳴。

E.木落雁南度，北風(fēng)江上寒。

（3）在已選出的兩組詩(shī)句中任選一組，請(qǐng)從感官描寫(xiě)的角度說(shuō)說(shuō)詩(shī)句是如何描寫(xiě)景物的？這樣描

寫(xiě)的原因是什么？

二、閱讀（55分）

閱讀下面文章，完成下題。

好雨知時(shí)節(jié)

陳愛(ài)民

春天來(lái)了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個(gè)清新、活潑、

潤(rùn)朗的網(wǎng)里。

春雨是趕著趟兒來(lái)的。連續(xù)幾天，雨總是不緊不慢地飄著，開(kāi)始是毛毛雨，看不見(jiàn)，拂在臉

上，是絲絲的涼意。接著，雨下得大起來(lái)。雨滴落在水面，砸出好看的波紋。過(guò)些日子，枯瘦的河

流豐腴起來(lái)，一座座山從蒼翠轉(zhuǎn)為碧翠，再過(guò)一陣，那就是蔥蔥蘢蘢的景象了。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，

初春的天空是灰茫茫的神情，到清明時(shí)候，明亮的光芒就會(huì)四處閃爍。

雨的滋潤(rùn)，頗有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上還只是冒出草的短芽毛茸

茸的；今早，草的嫩綠就連成了片。勃勃的生機(jī)是擋不住的。

春雨中最美的風(fēng)景，還是在田野。雨下得歡，下得勤，柳樹(shù)的風(fēng)姿就全在輕輕淺淺的煙霧里

了，迷亂著人的眼。紫云英隨風(fēng)起伏，形成的波浪像跳著華爾茲，這是在踩著雨點(diǎn)的節(jié)奏布谷在雨

里的鳴叫有些低沉，但一直穩(wěn)健，它們飛得快，一眨眼就到山那邊了；白鷺喜歡做行俠，翅膀抖落

水珠，輕輕盈盈起落，仿佛在展示著天生麗質(zhì)。站在高處望，感覺(jué)雨水像被心設(shè)計(jì)的宏大背景：雨

水搖一搖身段，眼前的水墨畫(huà)就顫悠悠動(dòng)一下；雨下得久，這輕靈的幅畫(huà)就成了大寫(xiě)意，泅向四

周，泅向遠(yuǎn)方。

一犁好雨伴春來(lái)。春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的。育秧的活兒完成得早，秧田整理

得熨帖光滑，隔成長(zhǎng)方形的一塊塊，秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過(guò)天就躥出了

苗；為防寒潮，秧谷上鋪了一層苔碎，再加蓋薄膜。插秧也在加快，男女老少齊陣，唱著山歌比著

賽，幾天工夫，山溝里亮光光的梯田就青了。

鬧春耕，正在增加很多新內(nèi)容，尤其是今年，農(nóng)家有了更多“寶貝”，比如犁田機(jī)、旋耕機(jī)、

插秧機(jī)等，大家總結(jié)得有些“牛氣沖天”：過(guò)去春耕靠水牛、黃牛，累??；現(xiàn)在舒服啦，“鐵?！薄帮w

牛（無(wú)人機(jī)）”干活又好又順溜，痛快！春雨沁潤(rùn)著田野，撲面而來(lái)的，還有滾滾的現(xiàn)代化氣息。

雨不會(huì)閑著，地里也閑不著。菜園子已經(jīng)被鋤頭翻弄了一遍，栽瓜種豆，每家每戶忙得不亦樂(lè)

乎。到谷雨時(shí)節(jié)，雨會(huì)下得很從容，黃瓜、茄子、辣椒、西紅柿、豌豆等將紛紛掛果，它們較著

勁，看誰(shuí)飛快鼓起來(lái)、胖起來(lái)、靚起來(lái)，熱鬧得緊。

“立春三場(chǎng)雨，遍地都是米。”還等啥呢？抖擻抖擻筋骨，融入原野，干活去！

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年03月02日，有刪改。）

7.文中“好雨”的“好”表現(xiàn)在哪些方面？

8.下列句子沒(méi)有使用擬人的一項(xiàng)是（）

A.過(guò)些日子，枯瘦的河流豐腴起來(lái)，一座座山從蒼翠轉(zhuǎn)為碧翠。

B.雨的滋潤(rùn)，頗有力量，使得那些花啊、草啊等不甘落后地生長(zhǎng)。

C.布谷在雨里的鳴叫有些低沉，但一直穩(wěn)健，它們飛得快，一眨眼就到山那邊。

D.白鷺喜歡做獨(dú)行俠，翅膀抖落水珠，輕輕盈盈起落，仿佛在展示著天生麗質(zhì)。

9.品讀下列語(yǔ)句，按括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。

①春天來(lái)了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個(gè)清新、活潑、潤(rùn)

朗的網(wǎng)里。（從修辭手法的角度賞析句子）

②秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過(guò)幾天就躥出了苗。（賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果）

10.本文標(biāo)題引用了杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句，分析本文與杜詩(shī)表達(dá)的情感有哪些異同？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“無(wú)廢城市”是以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過(guò)推動(dòng)形成綠色發(fā)展方

式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境

影響降至最低的城市發(fā)展模式，也是一種先進(jìn)的城市管理理念。

2018年12月29日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《“無(wú)廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作方案》。2019年4月30日，

中華人民共和國(guó)生態(tài)環(huán)境部公布11個(gè)“無(wú)廢城市”建設(shè)試點(diǎn)。2022年4月24日，生態(tài)環(huán)境部公布“十

四五''時(shí)期"無(wú)廢城市''建設(shè)名單。

（改編自“百度百科”）

材料二：

《“無(wú)廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作方案》明確了六項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)，發(fā)揮政府宏觀

指導(dǎo)作用。二是實(shí)施工業(yè)綠色生產(chǎn)，推動(dòng)大宗工業(yè)固體廢物貯存處置總量趨零增長(zhǎng)。三是推行農(nóng)業(yè)

綠色生產(chǎn)，促進(jìn)主要農(nóng)業(yè)廢棄物全量利用。四是踐行綠色生活方式，推動(dòng)生活垃圾源頭減量和資源

化利用。五是提升風(fēng)險(xiǎn)防控能力，強(qiáng)化危險(xiǎn)廢物全面安全管控。六是激發(fā)市場(chǎng)主體活力，培育產(chǎn)業(yè)

發(fā)展新模式。

（改編自“百度百科”）

材料三：

在現(xiàn)階段，穩(wěn)步推進(jìn)“無(wú)廢城市”建設(shè)，是從城市整體層面深化固體廢物綜合管理改革的有力抓

手，也是踐行新發(fā)展理念的題中之義。一方面，我國(guó)固體廢物產(chǎn)生強(qiáng)度高、利用不充分，與人民日

益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要還有較大差距，需要加大治理力度，讓群眾實(shí)實(shí)在在感受到生態(tài)環(huán)境質(zhì)

量改善。另一方面，提升固體廢物綜合管理水平，使之與城市建設(shè)和管理有機(jī)融合，有助于推動(dòng)城

市加快形成與新發(fā)展理念相匹配的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、消費(fèi)模式，提高城

市綠色發(fā)展水平。

事實(shí)上，“無(wú)廢城市”并不是沒(méi)有固體廢物產(chǎn)生，也不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是指

以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過(guò)推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源

化利用，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式。這與當(dāng)前我國(guó)城市的治理水平和發(fā)展方向

是相適應(yīng)的?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深入打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)的意見(jiàn)》提出，鼓勵(lì)有條件的省份全域

推進(jìn)“無(wú)廢城市”建設(shè)。

（改編自《人民日?qǐng)?bào)》2022.1.18）

材料四：

中國(guó)固體廢物的歷史堆存總量高達(dá)600億―700億噸，每年新增固體廢物約100億噸。如果以傳

統(tǒng)的堆放或填埋方式處置，直接后果就是擠壓和損毀城市用地，并且污染大氣、土壤和地下水，造

成周?chē)h(huán)境的嚴(yán)重污染，威脅人們的健康。

如何科學(xué)合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的

產(chǎn)生量：末端資源化，在固體廢物無(wú)害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源。減量化不等

于沒(méi)有廢物產(chǎn)生，它需要政府部門(mén)科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少?gòu)U物的產(chǎn)

生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠

色生活方式和消費(fèi)方式。資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸

固體廢物的綜合利用，依賴固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標(biāo)準(zhǔn)化能力，推進(jìn)資源綜合利用效率最大

化。

（改編自《中國(guó)新聞周刊》2022.2.28）

11.下列表述與上述材料意思不相得的一項(xiàng)是（）

A.“無(wú)廢城市”是一種城市發(fā)展模式，也是一種城市管理理念。

B.各行各業(yè)共同努力，不產(chǎn)生固體廢物，就會(huì)建成“無(wú)廢城市”。

C.傳統(tǒng)的固體廢物堆放方式或填埋方式已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

D.資源化處理固體廢物并不是說(shuō)固體廢物能百分百被利用。

12.經(jīng)調(diào)查，學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生最多的固體廢物是飲料瓶，請(qǐng)你運(yùn)用上述材料的有關(guān)知識(shí)，向同學(xué)們提出

建議，并說(shuō)說(shuō)這樣做的依據(jù)。

13.運(yùn)用上述四則材料的相關(guān)知識(shí)，分析陽(yáng)江對(duì)固體廢物處理的合理性。

【鏈接材料】陽(yáng)江市全面加強(qiáng)固體廢物污染防治，積極開(kāi)展“無(wú)廢城市”建設(shè)實(shí)施方案編制工作。

嚴(yán)格壓實(shí)企業(yè)主體責(zé)任，強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)日常監(jiān)督，督促企業(yè)落實(shí)固廢危廢申報(bào)制度。加快推

進(jìn)固體廢物處理處置設(shè)施建設(shè)，將在城北街道、城西街道增建150座垃圾分類(lèi)亭，城區(qū)將逐步實(shí)行

垃圾分類(lèi)設(shè)施全覆蓋。加強(qiáng)醫(yī)療廢物處理監(jiān)管工作，加快協(xié)助推進(jìn)醫(yī)療廢物處置二期項(xiàng)目建設(shè)。

（改編

閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中.過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至，元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元

方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去.”元方曰：

“君與家君期日中.日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮.”友人慚,下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

（選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）

【乙】

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨一日曝書(shū)

畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，扮掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬

矣。”處士笑而然之。

（選自統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)，有刪改）

14.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

去后乃至

尊君在不

入門(mén)不顧

15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

②處士笑而然之。

16.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.有戴嵩《?！芬惠S/尤所愛(ài)/錦囊玉軸/常以自隨/

B.有戴嵩《牛》/一軸尤所/愛(ài)錦囊/玉軸常以自隨/

C.有戴嵩《?！?一軸尤所愛(ài)/錦囊玉軸常以/自隨/

D.有戴嵩《牛》一軸/尤所愛(ài)錦囊/玉軸常以/自隨/

17.元方的聰穎機(jī)智表現(xiàn)在哪個(gè)方面?請(qǐng)結(jié)合原文回答。

18.喜怒于色真性情，甲文友人因何而怒，牧童因何掌大笑?請(qǐng)結(jié)合兩文簡(jiǎn)要分析。

三'寫(xiě)作（55分）

19.以下作文題目，任選其一。

題目1:陽(yáng)光，是奔跑的方向；奔跑，是青春的激揚(yáng)。朝向陽(yáng)光，靈魂不會(huì)墜入黑暗：努力奔

跑，生命始終一路芬芳。

請(qǐng)以《朝著陽(yáng)光奔跑》為題，寫(xiě)一篇作文。

題目2：閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

由蝌蚪到青蛙，褪掉尾巴，才能長(zhǎng)大。

從蝌蚪到青蛙，可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗，但一定需要徹底。

即使能生活在岸上，也不要永遠(yuǎn)留在岸上；即使能生活在水里，也不要永遠(yuǎn)留在水里。冬天來(lái)

了，它也需要熄伏一個(gè)冬季；但春天來(lái)了，它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音。

作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感：不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于600字

答案解析部分

1.(1)無(wú)案牘之勞形

(2)心憂炭賤愿天寒

(3)從今若許閑乘月

(4)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)

(5)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲

詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字

有：牘、賤、歷、萋。

故答案為：⑴無(wú)案牘之勞形⑵心憂炭賤愿天寒⑶從今若許閑乘月⑷晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)⑸晴川

歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)

文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、

工整的完成作答。

2.脆；謐

3.A；B

4.C

5.B

(1)本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基

礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要

做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

(2)本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字

的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答

案。要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在

日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才

能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

(3)本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法再

次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組

近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和

句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的積累解答即可。

文學(xué)、文化常識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱(chēng)謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常

識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂(lè)和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)

要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和

人物錯(cuò)亂等。

2.①清cut——脆；②靜ml——謐

故答案為：脆；謐

3.①應(yīng)和--he；②粗獷----guang

故答案為：A；B

4.【甲】領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的體味。領(lǐng)悟：領(lǐng)會(huì)曉悟。甲處

應(yīng)選擇“領(lǐng)略”，故排除A、B；

【乙】傳遞：遞過(guò)去，輾轉(zhuǎn)遞送；一個(gè)接一個(gè)送過(guò)去。傳承：泛指對(duì)某某學(xué)問(wèn)、技藝、教義等，在

師徒間的傳授和繼承的過(guò)程。此處應(yīng)為“傳遞”，故排除D。

故答案為：C

5.A.“怒放”是動(dòng)詞，排除；

B.“一年到頭”與“終年”都是“全年、整年”的意思。故該句語(yǔ)意重復(fù)，需刪去一詞，秉持著修改病句改

最佳的基本原則，此處應(yīng)刪去“一年到頭”。正確；

C.“賣(mài)弄”一詞本屬于貶義的感情色彩，這里卻帶著褒義的色彩，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒歡快的情態(tài)。排除；

D.這句話是抒情語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)用升調(diào)。排除。

故答案為：B

6.(1)示例：中國(guó)是詩(shī)的王國(guó)，無(wú)論是唐賢還是今人，都被古詩(shī)的魅力深深吸引，讓我們?cè)诠旁?shī)苑

中漫步，一起體會(huì)古詩(shī)的美好吧。

(2)A；D

(3)示例：選D組，“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹(shù)鳴”從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)景物。這里用鳴聲

誘人的黃鵬來(lái)反襯自甘寂寞的澗邊幽草，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)澗邊幽草的喜愛(ài)之情。

(1)在創(chuàng)作開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，一般要有導(dǎo)入語(yǔ)，語(yǔ)言要流暢優(yōu)美，還要富有鼓動(dòng)性。據(jù)此可作開(kāi)場(chǎng)白如

下：中國(guó)一直以文明古國(guó)著稱(chēng)，古詩(shī)是中華文明的最好體現(xiàn)。無(wú)論是唐賢還是今人，都被古詩(shī)的魅

力所深深吸引，就讓我們?cè)诠旁?shī)苑中漫步，一起體會(huì)古詩(shī)的美好吧!注意字?jǐn)?shù)的限制。

(2)A.描寫(xiě)的是如酥的春雨和剛剛萌芽的春草，寫(xiě)的是初春的景色；B.寫(xiě)的是黃梅時(shí)節(jié)的雨季，描

寫(xiě)的是夏季；C.以春花喻冬雪，描寫(xiě)的是冬天的景色；D.描寫(xiě)春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡

所見(jiàn)，寫(xiě)的是暮春的景色；E.秋風(fēng)乍起，樹(shù)葉飄零，大雁南飛，寫(xiě)秋景；故選AD。

（3）從感官角度賞析詩(shī)句，任選一句作答即可。如，A組詩(shī)句意思是：在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷

地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似

乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。這里運(yùn)用視覺(jué)描寫(xiě)，寫(xiě)出了細(xì)雨蒙蒙，小草若有若

無(wú)，稀疏、矮小的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)早春景色的喜愛(ài)和贊美之情。

故答案為：（1）示例：中國(guó)是詩(shī)的王國(guó)，無(wú)論是唐賢還是今人，都被古詩(shī)的魅力深深吸引，讓我們

在古詩(shī)苑中漫步，一起體會(huì)古詩(shī)的美好吧。

（2）AD

（3）示例：選D組，“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹(shù)鳴”從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)景物。這里用鳴聲

誘人的黃鵬來(lái)反襯自甘寂寞的澗邊幽草，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)澗邊幽草的喜愛(ài)之情。

（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)場(chǎng)白內(nèi)容要緊扣主題；語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃聽(tīng)眾的熱

情；語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。能扣住主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體即可。

（2）本題考查理解詩(shī)歌所寫(xiě)季節(jié)、時(shí)間的能力。每個(gè)季節(jié)，甚至每個(gè)季節(jié)每個(gè)時(shí)段都有其代表性的

事或物，答題時(shí)只要結(jié)合詩(shī)中有關(guān)信息分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)的感官角度的分析。景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面的

變化，可以通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去體會(huì)，這樣才能抓住景物特征。

7.①促使花草生長(zhǎng)②促進(jìn)莊稼出苗③促進(jìn)蔬菜成熟

8.C

9.①運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出春雨細(xì)、密的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊

美。

②“躥”是動(dòng)詞，是向上跳的意思，此處指秧谷出苗的動(dòng)態(tài)美，用了擬人的修辭手法，把秧谷擬人

化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及時(shí)。

10.相同點(diǎn)：本文與杜詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景，反映了春雨的寶貴，表達(dá)了對(duì)春雨

的喜愛(ài)和贊美。異同：杜還詩(shī)反映了詩(shī)人關(guān)心人民疾苦的崇高的思想感情。

（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)

容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)

潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、

設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即

可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容

詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初

讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

7.本題考查內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)“雨的滋潤(rùn)，頗有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后”可知好

雨促使花草生長(zhǎng)；根據(jù)“春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的。育秧的活兒完成得早，秧田整理得

熨帖光滑”可知好雨促進(jìn)莊稼出苗；根據(jù)“到谷雨時(shí)節(jié)，雨會(huì)下得很從容，黃瓜、茄子、辣椒、西紅

柿、豌豆等將紛紛掛果”可知好雨促進(jìn)蔬菜成熟。本題考查內(nèi)容的理解。

故答案為：①促使花草生長(zhǎng)②促進(jìn)莊稼出苗③促進(jìn)蔬菜成熟

8.ABD.正確。

C.沒(méi)使用，擬人是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這里并不符合這一點(diǎn)。

故答案為：C

9.①本題考查修辭的角度賞析句子。結(jié)合“春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋酒酒”“仿佛”“一個(gè)清

新、活潑、潤(rùn)朗的網(wǎng)里”可知該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出春雨細(xì)、密的特點(diǎn)，表達(dá)

了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美。②本題考查詞語(yǔ)的理解。從詞語(yǔ)義、語(yǔ)境義及表達(dá)效果分析?！败f”是

動(dòng)詞，向上跳的意思，這里用來(lái)描寫(xiě)“秧谷”，用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出秧谷出苗速度

之快，結(jié)合犁好雨伴春來(lái)。春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的”可知也突出了春雨的及時(shí)。

故答案為：①春天來(lái)了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個(gè)清新、

活潑、潤(rùn)朗的網(wǎng)里。（從修辭手法的角度賞析句子）②秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不

深，過(guò)幾天就躥出了苗。（賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果）

10.本題考查標(biāo)題的理解。相同點(diǎn)：“好”和“知”運(yùn)用擬人的手法，賦予春雨靈性。春雨好像通曉"時(shí)

節(jié)”，懂得世間萬(wàn)物需要它，它體貼，及時(shí)而至，催發(fā)了萬(wàn)物的生機(jī)。所以本文與杜詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)春夜

降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景反映了春雨的寶貴，表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美。異同：杜詩(shī)寫(xiě)于上元二

年，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期顛沛流離和飽經(jīng)憂患的杜甫，生活暫時(shí)得以安定作此詩(shī)時(shí)，他已在成都草堂定居兩

年，親自耕作、種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往。在他寫(xiě)作此詩(shī)的前一年，京畿一帶就有嚴(yán)重災(zāi)荒，所以杜

甫一聽(tīng)到雨聲，就感到無(wú)限喜悅，這喜悅恰好反映了詩(shī)人關(guān)心人民疾苦的崇高的思想感情。

故答案為：相同點(diǎn)：本文與杜詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景，反映了春雨的寶貴，表達(dá)了

對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美。異同：杜還詩(shī)反映了詩(shī)人關(guān)心人民疾苦的崇高的思想感情。

11.B

12.示例一：建議同學(xué)們自帶水杯，少買(mǎi)飲料，踐行綠色生活方式。依據(jù)：這是從源頭控制固廢的

產(chǎn)生量，是減量化做法。示例:；建議同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，也可以嘗試將飲料瓶變廢為寶。

依據(jù)：這是從固廢處理末端著力，將固廢資源化。

13.開(kāi)展“無(wú)廢城市”建設(shè)方案編制、加強(qiáng)對(duì)企業(yè)監(jiān)督、這是政府頂層設(shè)計(jì)；逐步實(shí)行垃圾分類(lèi)投

放，這是從源頭控制，末端資源化處理。推進(jìn)建設(shè)醫(yī)療廢物處置項(xiàng)目等工作，這是強(qiáng)化危險(xiǎn)廢物安

全管控。

⑴本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答時(shí)要求學(xué)生在整體感知材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

讀選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，回到原文，對(duì)照原文進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括。解答此題要求學(xué)生注意對(duì)材料內(nèi)容的理解，結(jié)合材料的

內(nèi)容進(jìn)行作答。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時(shí)要求學(xué)生熟讀材料，理解理解材料的內(nèi)

容，從材料中篩選和提取負(fù)題意的信息，進(jìn)行歸納概括。

11.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析。

B.有誤，根據(jù)材料三"“"無(wú)廢城市，并不是沒(méi)有固體廢物產(chǎn)生，也不意味著固體廢物能完全資源化利

用，而是指以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過(guò)推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭

減量和資源化利用，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式”可知，不產(chǎn)生固體廢物并不代表

建成“無(wú)廢城市”；

故答案為：Bo

12.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解于概括。

根據(jù)材料一“持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源化利用"“，材料二“踐行綠色生活方式，推動(dòng)生活垃

圾源頭減量和資源化利用心，材料三“通過(guò)推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源

頭減量和資源化利用”和材料四“源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量：末端資源化，在固體廢物無(wú)

害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源”可知，可以從減少固體廢物源頭和固體廢物資源化

出發(fā)，對(duì)這些飲料瓶進(jìn)行源頭減量化和末端資源化，建議同學(xué)們自帶水杯，少買(mǎi)瓶裝飲料；建議同

學(xué)們對(duì)飲料瓶進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，也及時(shí)回收，變廢為寶。

13.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)材料二“強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)，發(fā)揮政府宏觀指導(dǎo)作用“可知，"嚴(yán)格壓實(shí)企業(yè)主體責(zé)任，強(qiáng)化部門(mén)

聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)日常監(jiān)督，督促企業(yè)落實(shí)固廢危廢申報(bào)制度”是在開(kāi)展“無(wú)廢城市”建設(shè)方案編制，加強(qiáng)了

對(duì)企業(yè)的監(jiān)管監(jiān)督，這是政府出發(fā)的頂層設(shè)計(jì)；

根據(jù)材料四"“需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量：末端資源化，

在固體廢物無(wú)害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源"可知，”加快推進(jìn)固體廢物處理處置

設(shè)施建設(shè)，將在城北街道、城西街道增建150座垃圾分類(lèi)亭，城區(qū)將逐步實(shí)行垃圾分類(lèi)設(shè)施全覆蓋"

是在逐步實(shí)行對(duì)垃圾的分類(lèi)投放，這是從源頭控制，末端資源化處理；

根據(jù)材料二“提升風(fēng)險(xiǎn)防控能力，強(qiáng)化危險(xiǎn)廢物全面安全管控"”可知，"加強(qiáng)醫(yī)療廢物處理監(jiān)管工

作，加快協(xié)助推進(jìn)醫(yī)療廢物處置二期項(xiàng)目建設(shè)“，這是強(qiáng)化危險(xiǎn)廢物安全管控。

14.離開(kāi)；“否”；回頭看

15.①對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。

②杜處士笑笑，認(rèn)為牧童的話是對(duì)的。

16.A

17.從“日中不至，則是無(wú)信，對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可看出，陳元方小小年紀(jì)就能把話說(shuō)得有理有

據(jù)，條理清楚，實(shí)屬難得。而且他小小年紀(jì)就懂得維護(hù)父親形象。

18.甲文中的友人本與陳太丘相約同行，而陳太丘便舍棄他而先行離開(kāi)，友人因此發(fā)怒：乙文中的

牧童發(fā)現(xiàn)斗牛圖將“尾搐入兩股間”畫(huà)成“掉尾而斗”，因而大笑。

(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)

的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)

源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的

課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上

下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)

范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)

說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(4)本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的

關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

(5)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句

做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)到，陳太丘便不再等候

就離開(kāi)了。(陳太丘)離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在

嗎？"(元方)回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，(他)已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不

是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)

到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下車(chē)去拉元方。元方

頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。

【乙】四川境內(nèi)有個(gè)姓杜的隱士，愛(ài)好書(shū)畫(huà)，他珍藏的書(shū)畫(huà)作品有成百件。有戴嵩畫(huà)的一幅

《斗牛圖》，（他）特別喜愛(ài)，用錦囊盛起來(lái)，用玉石作畫(huà)軸，經(jīng)常隨身攜帶著。有一天晾曬書(shū)畫(huà)，

一個(gè)牧童看到了這幅畫(huà)，拍手大笑說(shuō)：“這畫(huà)上畫(huà)的是斗牛啊。牛爭(zhēng)斗的時(shí)候，力氣用在角上，尾巴

緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯(cuò)了！”隱士笑了，認(rèn)為牧童說(shuō)得

對(duì)。

14.本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。①句意為：陳太丘離開(kāi)后朋友才到。去，離開(kāi)。②句意為：你的

父親在嗎?不，同“否”。③句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧，回頭看。

故答案為：離開(kāi)；“否”；回頭看

15.本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：對(duì)，對(duì)著。貝就是。②重點(diǎn)詞：然，認(rèn)為……對(duì)。

之，代詞，指牧童說(shuō)的話。

故答案為：①對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。②杜處士笑笑，認(rèn)為牧童的話是對(duì)的。

16.本題考查斷句。這句話的意思是“有一幅戴嵩畫(huà)的《牛》軸畫(huà)，他特別喜愛(ài)，用錦囊盛起來(lái)，用

玉做畫(huà)軸，經(jīng)常隨身帶著“?！坝写麽浴杜！芬惠S”是說(shuō)有一幅戴嵩畫(huà)的《?！返漠?huà)軸，是一個(gè)完整表

意，應(yīng)斷開(kāi)；“尤所愛(ài)”是說(shuō)特別喜愛(ài)，是一個(gè)完整表意，應(yīng)斷開(kāi)；“錦囊玉軸”是描述裝畫(huà)和畫(huà)軸的情

況，是一個(gè)完整表意，應(yīng)斷開(kāi)；“常以自隨”是說(shuō)經(jīng)常隨身帶著。

故答案為：A

17.本題考查內(nèi)容的理解。元方的聰穎機(jī)智表現(xiàn)在以下方面：能言善辯：面對(duì)友人的無(wú)理指責(zé)“非人

哉!與人期行，相委而去”，元方能夠條理清晰地反駁，指出“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)

信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”，從約定時(shí)間和禮貌兩個(gè)方面來(lái)回應(yīng)友人，讓友人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，話

語(yǔ)簡(jiǎn)潔有力，邏輯清晰。維護(hù)父親尊嚴(yán)：當(dāng)友人對(duì)著他罵父親時(shí)，元方?jīng)]有被友人的氣勢(shì)嚇倒，而

是勇敢地站出來(lái)，用恰當(dāng)?shù)难赞o為父親辯解，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，同時(shí)也讓友人自慚形穢。

故答案為：從“日中不至，則是無(wú)信，對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可看出，陳元方小小年紀(jì)就能把話說(shuō)得

有理有據(jù)，條理清楚，實(shí)屬難得。而且他小小年紀(jì)就懂得維護(hù)父親形象。

18.本題考查內(nèi)容的理解。甲文友人之怒：友人因陳太丘不等他按時(shí)到達(dá)就先行離開(kāi)而怒。從文中

“過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。友人便怒日：’非人哉!與人期行，相委而去?！笨梢钥闯觯讶伺c

陳太丘約定正午同行，他過(guò)了正午才到，卻發(fā)現(xiàn)陳太丘已經(jīng)離開(kāi)，于是認(rèn)為陳太丘不講信用，丟下

他先走了，所以非常生氣。乙文牧童之笑：牧童因看到戴嵩畫(huà)的《牛》中斗牛的姿態(tài)不符合實(shí)際情

況而拊掌大笑。文中提到“牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣”，牧童熟知牛在爭(zhēng)

斗時(shí)尾巴是夾在兩腿中間的實(shí)際情況，而畫(huà)中的牛卻是搖著尾巴在斗，與實(shí)際不符，所以他看到這

幅畫(huà)時(shí)便忍不住拍手大笑，指出畫(huà)中的錯(cuò)誤。

故答案為：甲文中的友人本與陳太丘相約同行，而陳太丘便舍棄他而先行離開(kāi)，友人因此發(fā)怒：乙

文中的牧童發(fā)現(xiàn)斗牛圖將“尾搐入兩股間”畫(huà)成“掉尾而斗”，因而大笑。

19.朝著陽(yáng)光奔跑

陽(yáng)光，是希望的使者，是溫暖的象征，它照亮了我們前行的道路，給予我們無(wú)盡的力量。在人

生的旅途中，我始終朝著陽(yáng)光奔跑，追逐著夢(mèng)想與幸福。

小時(shí)候，我就對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。每當(dāng)看到那些絢麗多彩的畫(huà)作，我的心中便充滿了向

往。于是，我開(kāi)始踏上了繪畫(huà)的學(xué)習(xí)之路。起初，一切都充滿了新鮮感，我滿懷熱情地握著畫(huà)筆，

在畫(huà)紙上肆意揮灑著色彩。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸意識(shí)到繪畫(huà)并非我想象中的那么簡(jiǎn)單。

線條的勾勒、色彩的調(diào)配、光影的處理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要付出大量的時(shí)間和精力去練習(xí)。

面對(duì)枯燥的基本功訓(xùn)練，我也曾想過(guò)放棄。但是，每當(dāng)我看到那些偉大畫(huà)家的作品，他們用畫(huà)

筆描繪出的壯麗山河、細(xì)膩情感，仿佛一道道陽(yáng)光照進(jìn)我的心田。我告訴自己，不能放棄，我要朝

著心中的陽(yáng)光奔跑。于是，我重新振作起來(lái)，每天花費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)繪畫(huà)。從簡(jiǎn)單的幾何圖形到

復(fù)雜的人物肖像，從臨摹到創(chuàng)