3我認識您了（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊

3我認識您了（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我認識您了》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2022年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、友善待人的品質，增強人際交往能力。

2.幫助學生認識家庭關系，理解家庭成員間的相互依賴和關愛。

3.培養(yǎng)學生初步的規(guī)則意識，學會在家庭和學校中遵守基本的行為規(guī)范。

4.提高學生的自我認知能力，了解自己的優(yōu)點和不足，促進自我成長。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對家庭成員關系的認知與表達。

解決辦法：通過角色扮演、家庭照片展示等方式，讓學生直觀感受家庭成員關系，引導他們用語言表達。

難點：

1.學生在人際交往中尊重他人、友善待人的實踐能力。

解決辦法：結合生活實例，引導學生討論如何尊重他人，設計情景模擬活動，讓學生在實踐中學習如何與人友好相處。

2.學生對規(guī)則意識的培養(yǎng)。

解決辦法：通過故事講解、討論分享，讓學生理解遵守規(guī)則的重要性，并在課堂活動中實踐規(guī)則意識。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過家庭場景的模擬和故事講述，幫助學生理解家庭成員關系。

2.實施小組討論法，讓學生在小組中分享自己的家庭故事，增進相互理解和尊重。

3.運用角色扮演，讓學生扮演不同家庭成員，體驗家庭成員之間的情感交流。

4.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對家庭關系的直觀感受。

5.設計互動游戲，如“猜猜他是誰”的家庭成員識別游戲，提高學生的參與度和學習興趣。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生回憶自己的家庭生活，激發(fā)學生對家庭關系的興趣。

-提問：“你們覺得家庭對每個人來說意味著什么？”

-引出課題：“今天，我們就來認識一下我們的家庭，了解家庭成員之間的關系?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹家庭成員

-教師展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，并逐一介紹他們的稱呼和關系。

-提問：“你們知道這些家庭成員之間是如何稱呼的嗎？”

-引導學生回答，并總結家庭成員的稱呼方式。

-第二條：家庭關系的重要性

-教師講述一個關于家庭關系重要性的小故事，讓學生體會家庭對個人成長的影響。

-提問：“你們認為家庭關系對我們有什么好處？”

-引導學生討論家庭關系的重要性，如提供安全感、培養(yǎng)責任感等。

-第三條：如何與家人相處

-教師列舉一些與家人相處的良好行為，如尊重、傾聽、關心等。

-提問：“你們平時是如何與家人相處的？”

-引導學生分享自己的經(jīng)驗，并總結與家人相處的技巧。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學生分成小組，每組選擇一個家庭成員角色，進行角色扮演，模擬家庭生活中的互動場景。

-教師觀察并指導，強調尊重、傾聽等與家人相處的技巧。

-第二條：家庭照片分享

-學生展示自己的家庭照片，分享家庭故事，增進同學間的了解和友誼。

-教師引導學生關注照片中的家庭成員關系，體會家庭溫暖。

-第三條：家庭規(guī)則制定

-學生分組討論，共同制定家庭規(guī)則，如作息時間、家務分配等。

-教師點評，強調規(guī)則的重要性，以及如何遵守規(guī)則。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：家庭成員之間的稱呼

-舉例回答：“在家庭中，我們通常稱呼爸爸為爸爸，媽媽為媽媽，爺爺為爺爺，奶奶為奶奶?！?/p>

-第二方面：家庭關系的重要性

-舉例回答：“家庭關系對我們來說非常重要，它給我們提供了安全感，讓我們感受到愛和溫暖?！?/p>

-第三方面：如何與家人相處

-舉例回答：“與家人相處時，我們要尊重他們的意見，傾聽他們的心聲，關心他們的需求。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭關系的重要性以及與家人相處的技巧。

-提問：“今天我們學習了哪些關于家庭的知識？”

-引導學生總結：“我們學習了家庭成員的稱呼、家庭關系的重要性以及如何與家人相處?！?/p>

-教師總結：“家庭是我們成長的港灣，我們要珍惜家庭，學會與家人相處，共同創(chuàng)造美好的家庭生活?！?/p>

-本節(jié)課用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系圖解：提供不同類型的家庭結構圖，如核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭等，幫助學生理解家庭關系的多樣性。

-家庭傳統(tǒng)和習俗介紹：收集不同地區(qū)和民族的家庭傳統(tǒng)和習俗，如節(jié)日慶祝、飲食習慣、節(jié)日禮物等，豐富學生對家庭文化的認識。

-家庭故事集：收集和整理一些溫馨的家庭故事，包括家庭成員之間的相互關愛、家庭成長的故事等，激發(fā)學生對家庭的情感共鳴。

2.拓展建議：

-家庭探訪活動：組織學生回家后，與家人一起繪制家庭關系圖，并分享給同學，增進對家庭成員關系的了解。

-家庭文化研究：鼓勵學生調查自己家庭的傳統(tǒng)和習俗，了解其背后的文化意義，并在班級內進行分享。

-家庭故事創(chuàng)作：引導學生根據(jù)家庭中的真實事件或感受，創(chuàng)作短篇故事，通過故事表達對家庭的情感和認識。

-家庭角色扮演：設計一個家庭角色扮演游戲，讓學生扮演不同的家庭成員，體驗家庭生活中的不同角色和責任。

-家庭規(guī)則制定：讓學生參與家庭規(guī)則的制定，了解規(guī)則對于家庭和諧的重要性，并學習如何遵守和執(zhí)行規(guī)則。

3.拓展知識點：

-家庭結構的變化：隨著社會的發(fā)展，家庭結構也在不斷變化，了解不同類型的家庭結構有助于學生認識社會多樣性。

-家庭功能：家庭不僅是生活的場所，也是情感交流、教育成長、社會化的重要場所，探討家庭的功能有助于學生理解家庭在社會中的作用。

-家庭關系中的溝通技巧：學習有效的溝通技巧，如傾聽、表達、協(xié)商等，對于建立和諧的家庭關系至關重要。

-家庭沖突的解決：了解家庭沖突的常見原因和解決方法，有助于學生學會處理家庭中的矛盾和問題。

-家庭教育與成長：探討家庭教育對個人成長的影響，包括價值觀、行為習慣、情感發(fā)展等方面。板書設計①家庭成員關系

-爸爸

-媽媽

-爺爺

-奶奶

-弟弟/妹妹

-其他親戚（如叔叔、阿姨、舅舅、姨媽等）

②家庭關系的重要性

-安全感

-愛與溫暖

-教育成長

-社會化

③與家人相處的技巧

-尊重

-傾聽

-關心

-交流

-分擔

-共同成長課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，檢查學生對家庭成員關系、家庭關系重要性以及與家人相處技巧的理解程度。例如，提問：“你能說出幾種家庭關系嗎？”、“你認為家庭對你的成長有什么影響？”等。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及情感態(tài)度，如是否積極回答問題、是否愿意與同學分享自己的家庭故事等。

-測試評價：設計簡單的測試題，如選擇題、填空題等，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題可以包括對家庭成員關系的認知、家庭關系重要性的理解以及與家人相處技巧的應用等。

2.課堂互動評價：

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性的建議等。

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，評價學生的表現(xiàn)，如是否能夠準確地扮演角色、是否能夠與同伴默契配合、是否能夠表達出角色的情感等。

3.課堂反饋與調整：

-及時反饋：在課堂上，教師應及時對學生的回答和表現(xiàn)給予反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤之處，并提供正確的解釋和指導。

-調整教學策略：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和測試結果，教師應適時調整教學策略，如增加或減少某些內容的教學時間，改變教學方法等。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的家庭作業(yè)進行認真批改，關注學生的作業(yè)完成情況、知識點的掌握程度以及書寫規(guī)范等。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于有困難的學生提供幫助和指導。

5.課堂氛圍評價：

-課堂氛圍營造：通過課堂評價，教師應關注課堂氛圍的營造，確保學生能夠在一個積極、愉快的環(huán)境中學習。

-課堂參與度：評價學生是否積極參與課堂活動，是否能夠全身心地投入到學習中。

6.教學效果評價：

-教學目標達成度：通過課堂評價和作業(yè)評價，評估教學目標是否達成，如學生對家庭成員關系的認知、家庭關系重要性的理解以及與家人相處技巧的應用等。

-學生成長：關注學生在課堂上的成長，包括知識技能的提升、情感態(tài)度的變化以及價值觀的塑造等。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。咱們一起學習了家庭關系，這個話題挺貼近生活的，孩子們也都很感興趣。下面我想從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得在教學方法上，我選擇了情境教學法，通過播放家庭生活視頻和角色扮演，孩子們對家庭成員關系的理解更加直觀。我看到他們能夠積極地參與到角色扮演中，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于家庭成員的稱呼還是不太熟悉，比如“叔叔”、“阿姨”這些，可能需要我在今后的教學中加強這方面的練習。

其次，我在新課講授時，盡量用簡單易懂的語言來解釋家庭關系的重要性。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于家庭關系的重要性有了更深的認識，他們能夠說出家庭給予他們的安全感、溫暖和成長的環(huán)境。不過，我也注意到有些孩子對于如何與家人相處還比較迷茫，比如在表達關心和愛意時，他們可能不知道如何去做。這可能需要我在今后的教學中，提供更多的實例和指導。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演、家庭照片分享和家庭規(guī)則制定等活動。這些活動讓孩子們有了更多的互動機會，他們不僅能夠通過角色扮演來體驗家庭生活，還能在分享照片和制定規(guī)則的過程中，學會如何尊重他人和遵守規(guī)則。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在角色扮演時，可能會過于投入，以至于忽略了其他同學的表現(xiàn)，這需要我在活動中更好地引導他們。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關于家庭成員稱呼、家庭關系重要性和與家人相處技巧的問題。孩子們回答得都很積極，比如有的孩子說：“我覺得家庭就像一個溫暖的港灣，無論遇到什么困難，家人都會支持我。”這樣的回答讓我感到欣慰。但是，也有一些孩子對于如何與家人溝通還有疑惑，比如有的孩子問：“老師，我有時候覺得和媽媽溝通很困難，該怎么辦？”這讓我意識到，我需要