13《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)分析人物描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的描寫(xiě)手法表現(xiàn)人物性格。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的形象塑造，提高對(duì)人物形象的鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)，理解人物背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和評(píng)價(jià)人物描寫(xiě)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物描寫(xiě)方法的識(shí)別與應(yīng)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠識(shí)別出人物描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等手法，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

2.人物形象的深入理解：學(xué)生需要通過(guò)多種描寫(xiě)角度，深入理解人物的性格特點(diǎn)和社會(huì)意義。

難點(diǎn)：

1.描寫(xiě)手法的識(shí)別與區(qū)分：由于描寫(xiě)手法多樣，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用。

2.人物形象的多維把握：學(xué)生可能難以全面把握人物性格的復(fù)雜性，缺乏深度理解。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生識(shí)別不同描寫(xiě)手法的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)情境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用不同描寫(xiě)手法，加深對(duì)人物形象的理解。

3.利用多媒體資源展示人物形象的多面性，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考和分析人物性格。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物情感，提高對(duì)人物內(nèi)心世界的感知能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：人物描寫(xiě)相關(guān)的電子文檔、圖片庫(kù)、視頻資料。

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、人物卡片、思維導(dǎo)圖軟件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)陂喿x書(shū)籍或觀看影視作品時(shí)，是如何判斷一個(gè)人物性格的呢？”

展示一些關(guān)于不同人物性格特征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫(xiě)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人物描寫(xiě)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物描寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫(xiě)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人物描寫(xiě)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人物描寫(xiě)的組成部分，如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、人物描寫(xiě)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫(xiě)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品中的人物描寫(xiě)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫(xiě)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)作品整體效果的影響，以及如何通過(guò)人物描寫(xiě)塑造鮮明的人物形象。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中的人物進(jìn)行人物描寫(xiě)分析。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點(diǎn)、描寫(xiě)手法及其對(duì)作品的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)人物性格的分析、描寫(xiě)手法的運(yùn)用及其對(duì)作品的影響。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫(xiě)的基本概念、組成部分和案例分析。

強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的重要性和對(duì)人物形象塑造的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫(xiě)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇文學(xué)作品，分析其中的人物描寫(xiě)，并嘗試運(yùn)用不同的描寫(xiě)手法進(jìn)行人物刻畫(huà)。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

教師推薦一些優(yōu)秀的人物描寫(xiě)作品，讓學(xué)生在課后閱讀并交流心得體會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作短篇故事，運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧塑造生動(dòng)的人物形象。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與掌握人物描寫(xiě)的基本概念和方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確人物描寫(xiě)的定義，了解肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等基本手法，并在實(shí)際閱讀和寫(xiě)作中能夠識(shí)別和應(yīng)用這些描寫(xiě)技巧。

2.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在分析人物描寫(xiě)案例的過(guò)程中，能夠更加敏銳地捕捉人物的性格特點(diǎn)，感受作者通過(guò)描寫(xiě)傳達(dá)的情感和主題，從而提升對(duì)文學(xué)作品的整體鑒賞能力。

3.增強(qiáng)寫(xiě)作技能：學(xué)生通過(guò)模仿和分析優(yōu)秀的人物描寫(xiě)案例，能夠?qū)W會(huì)如何在寫(xiě)作中塑造人物形象，使自己的作品更加生動(dòng)和有感染力。

4.培養(yǎng)批判性思維：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)并對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.提高合作與溝通能力：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這些都是在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中非常重要的能力。

6.深化對(duì)文化內(nèi)涵的理解：通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解人物背后的文化背景和社會(huì)意義，從而加深對(duì)文學(xué)作品中文化內(nèi)涵的理解。

7.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考和分析，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.提升情感表達(dá)能力：通過(guò)對(duì)人物情感的細(xì)膩描寫(xiě)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感，提高自己的情感表達(dá)能力。

9.增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力：人物描寫(xiě)不僅與語(yǔ)文寫(xiě)作相關(guān)，還與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科有關(guān)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)，能夠提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

10.培養(yǎng)審美情趣：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的人物描寫(xiě)進(jìn)行欣賞，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解人物描寫(xiě)時(shí)，我嘗試創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受人物的情感和性格，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)人物描寫(xiě)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示人物描寫(xiě)案例，讓學(xué)生直觀地看到不同描寫(xiě)手法的運(yùn)用，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，未能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的寫(xiě)作水平提升不明顯。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的思考。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以及定期的寫(xiě)作比賽或展示，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同寫(xiě)作水平和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。例如，對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提供寫(xiě)作技巧的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；對(duì)于有潛力的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更高級(jí)的寫(xiě)作手法。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造良好的寫(xiě)作環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力提升。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新方法：作為教師，要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，將最新的研究成果應(yīng)用到教學(xué)中，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。典型例題講解例題一：

課文《我的老師》中，作者對(duì)老師的描寫(xiě)是怎樣的？請(qǐng)用文中的一句話(huà)來(lái)概括。

答案：《我的老師》中，作者對(duì)老師的描寫(xiě)是“她有著一雙明亮的眼睛，總是充滿(mǎn)溫暖和關(guān)愛(ài)?！?/p>

例題二：

在《草房子》中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)小英子的善良和純真？

答案：《草房子》中，作者通過(guò)以下細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)小英子的善良和純真：

1.“她總是把撿到的錢(qián)放在自己的小口袋里，等攢夠了，就交給媽媽?！?/p>

2.“她看到小貓受傷了，就把它抱回家，用自己的小手給它包扎?！?/p>

3.“她給鄰居的老人送溫暖，給他們講故事，讓他們忘記寒冷。”

例題三：

在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜是如何通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)他的堅(jiān)韌不拔和生存能力的？

答案：《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜通過(guò)以下行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)他的堅(jiān)韌不拔和生存能力：

1.“他利用船上的材料，建造了一個(gè)小屋，保護(hù)自己免受風(fēng)雨侵襲?！?/p>

2.“他學(xué)會(huì)了捕魚(yú)、狩獵和種植，為自己提供了食物和水源?！?/p>

3.“他勇敢地面對(duì)野獸的襲擊，保護(hù)了自己的生命?！?/p>

例題四：

在《賣(mài)火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的夜晚是如何通過(guò)幻想來(lái)安慰自己的？

答案：《賣(mài)火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的夜晚通過(guò)以下方式來(lái)安慰自己：

1.“她幻想自己坐在一個(gè)溫暖的火爐旁，吃著美味的烤鵝?！?/p>

2.“她看到了美麗的圣誕樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了閃閃發(fā)光的禮