12 呼吸與空氣 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

12呼吸與空氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：12呼吸與空氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加深對(duì)呼吸與空氣關(guān)系的理解。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)健康的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物和環(huán)境有初步的認(rèn)識(shí)，可能了解一些簡(jiǎn)單的植物和動(dòng)物特征，以及基本的生態(tài)概念。然而，他們對(duì)呼吸和空氣的相互作用可能了解不多，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象特別感興趣。他們的觀察力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和模型來理解概念；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，通過教師的講解和討論來吸收知識(shí)；還有的學(xué)生是動(dòng)手操作者，需要通過實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解呼吸與空氣的關(guān)系時(shí)可能遇到困難，因?yàn)檫@是一個(gè)抽象的概念，需要通過具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來解釋。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，控制實(shí)驗(yàn)變量、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)可能存在挑戰(zhàn)。學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與日常生活實(shí)踐聯(lián)系起來，需要教師的引導(dǎo)和示范。教學(xué)資源-教學(xué)用具：呼吸模型、氣球、透明塑料袋、水盆、放大鏡

-實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、水、小鏡子、小動(dòng)物圖片、植物圖片、空氣質(zhì)量檢測(cè)器（模擬）

-軟件資源：交互式科學(xué)學(xué)習(xí)軟件、動(dòng)畫視頻關(guān)于呼吸和空氣流動(dòng)的演示

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)

-信息化資源：在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、空氣污染相關(guān)的新聞報(bào)道

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、PPT課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)呼吸與空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我們是如何呼吸的嗎？空氣對(duì)我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于人體呼吸和空氣污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸與空氣的重要性。

簡(jiǎn)短介紹呼吸與空氣的基本概念和它們?cè)谏钪械闹匾?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸與空氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸與空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸的定義，包括呼吸的過程和呼吸系統(tǒng)的主要組成部分。

詳細(xì)介紹呼吸系統(tǒng)的各個(gè)部分，如鼻腔、氣管、肺等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.呼吸與空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸與空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的呼吸與空氣相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)、呼吸疾病等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸與空氣在健康和環(huán)境中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸與空氣的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸與空氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何改善室內(nèi)空氣質(zhì)量”或“呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)呼吸與空氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸與空氣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸與空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸與空氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸與空氣的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，探討呼吸與空氣的關(guān)系，并提出自己的見解。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，用生動(dòng)的語言描述呼吸與空氣的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解呼吸與空氣的基本概念，如呼吸作用、空氣的組成、空氣污染等。他們能夠描述呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，了解空氣對(duì)人類健康和環(huán)境的重要性。

2.能力提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察中，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。通過參與呼吸與空氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在案例分析和小組討論中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從多個(gè)角度分析問題，提出合理的解決方案，并學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.科學(xué)探究意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)得到增強(qiáng)。他們能夠提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集和分析數(shù)據(jù)，從而對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有更深入的理解。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)呼吸與空氣的關(guān)系后，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響，并意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任參與環(huán)境保護(hù)。

6.生命教育：通過學(xué)習(xí)呼吸與空氣的知識(shí)，學(xué)生能夠更加珍惜生命，了解生命活動(dòng)的基本原理。他們認(rèn)識(shí)到呼吸對(duì)于生命的重要性，從而更加關(guān)注自身和他人的健康。

7.日常生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如合理使用空調(diào)和風(fēng)扇，減少室內(nèi)空氣污染；在戶外活動(dòng)時(shí)，注意空氣質(zhì)量，避免在污染嚴(yán)重的環(huán)境中長時(shí)間停留。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了尊重科學(xué)、熱愛生活的情感態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的力量，并愿意積極參與到科學(xué)探索和環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中去。

9.自主學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，查找相關(guān)資料，進(jìn)行獨(dú)立思考和研究。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，綜合素質(zhì)得到全面提升。他們不僅掌握了科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思今天的課，我總體感覺還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，孩子們對(duì)呼吸與空氣有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)空氣污染的概念比較模糊，我在講解時(shí)可能需要更加直觀和具體一些，比如通過展示一些污染物的圖片或者播放相關(guān)的視頻，讓他們更直觀地感受到空氣污染的危害。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言和圖表來解釋呼吸與空氣的原理，但課后有些孩子反映還是覺得有點(diǎn)難懂。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，或者是因?yàn)槲业闹v解方式不夠生動(dòng)。接下來，我可能會(huì)嘗試用更多的實(shí)例和生活場(chǎng)景來講解，讓孩子們更容易理解和接受。

案例分析環(huán)節(jié)，孩子們參與度很高，討論也很熱烈。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于關(guān)注案例本身，而忽略了從中提煉出的一般性規(guī)律和原理。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)探究的方法還不夠熟悉。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們?nèi)绾螐木唧w案例中抽象出一般性的科學(xué)知識(shí)。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的互動(dòng)和合作能力得到了很好的鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太善于傾聽他人的意見。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)孩子們勇敢地表達(dá)自己，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示很有創(chuàng)意，但也存在一些問題。比如，有些孩子的展示內(nèi)容不夠完整，有些孩子的表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備展示時(shí)不夠充分，或者是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)他們準(zhǔn)備展示時(shí)不夠細(xì)致。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螠?zhǔn)備和展示，幫助他們提高表達(dá)能力和自信心。

最后，課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了呼吸與空氣的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以做得更深入一些，比如可以讓學(xué)生談?wù)勊麄儗W(xué)到了什么，有什么收獲，以及他們對(duì)未來學(xué)習(xí)的期望。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣中的奧秘》科普書籍，介紹空氣的組成、性質(zhì)以及空氣污染的成因和影響。

-視頻資源：《呼吸與生命的奧秘》科普視頻，通過動(dòng)畫形式展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：《家庭空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)指南》，介紹如何在家中簡(jiǎn)單檢測(cè)空氣質(zhì)量。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀科普書籍，了解空氣的更多知識(shí)，如不同氣體的性質(zhì)、空氣污染的來源等。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)和空氣重要性的理解。

-實(shí)施家庭空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，并了解空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本方法。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，如《空氣中的奧秘》等，幫助學(xué)生拓展知