2024-2025學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第十一周 化學(xué)平衡教學(xué)實(shí)錄

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第十一周化學(xué)平衡教學(xué)實(shí)錄課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本章主要介紹化學(xué)平衡的概念、特征以及影響因素，包括勒夏特列原理、平衡常數(shù)、反應(yīng)速率等。具體內(nèi)容包括化學(xué)平衡的定義、平衡移動(dòng)原理、平衡常數(shù)的計(jì)算及應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與高中化學(xué)上學(xué)期已學(xué)的反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)原理等知識(shí)密切相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前，需要掌握反應(yīng)速率的基本概念和計(jì)算方法，以及化學(xué)反應(yīng)原理的基本知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握化學(xué)平衡的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)動(dòng)力學(xué)和化學(xué)熱力學(xué)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的概念和原理，將發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)分析化學(xué)反應(yīng)中的平衡狀態(tài)及其影響因素。此外，學(xué)生將運(yùn)用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行計(jì)算，提高解決問(wèn)題的能力，并在實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察和解釋平衡移動(dòng)現(xiàn)象，提升科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解化學(xué)平衡在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.化學(xué)平衡常數(shù)的概念和計(jì)算；2.勒夏特列原理的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.平衡移動(dòng)的定性分析；2.平衡常數(shù)與反應(yīng)速率的關(guān)系。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)平衡常數(shù)的定義，并通過(guò)實(shí)際計(jì)算練習(xí)，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

2.難點(diǎn)：采用圖示法和實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解平衡移動(dòng)的定性分析，并通過(guò)小組討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)平衡常數(shù)與反應(yīng)速率之間的關(guān)系，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線(xiàn)測(cè)試

-信息化資源：化學(xué)平衡相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示化學(xué)平衡在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如酸堿中和、氣體溶解度等，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡現(xiàn)象的好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧化學(xué)反應(yīng)速率、反應(yīng)原理等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)化學(xué)平衡做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解化學(xué)平衡的概念、特征、影響因素等，通過(guò)板書(shū)和多媒體課件展示。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體實(shí)例，如合成氨反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解化學(xué)平衡的原理。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探討化學(xué)平衡在不同條件下的移動(dòng)規(guī)律，如溫度、壓力、濃度等。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-教師展示化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)，如醋酸與NaOH反應(yīng)、氣體溶解度實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)平衡在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-拓展延伸：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解化學(xué)平衡在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，教師解答。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀教材、完成課后習(xí)題、查閱資料等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)平衡的實(shí)際應(yīng)用：介紹化學(xué)平衡在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如合成氨工業(yè)、煉油廠(chǎng)中的催化裂化反應(yīng)等。

-平衡常數(shù)的影響因素：探討溫度、壓力、濃度等因素對(duì)化學(xué)平衡常數(shù)的影響，以及這些因素在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-化學(xué)平衡的動(dòng)態(tài)變化：介紹化學(xué)平衡的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，如反應(yīng)速率、平衡常數(shù)隨時(shí)間的變化等。

-生態(tài)學(xué)中的化學(xué)平衡：探討生態(tài)系統(tǒng)中化學(xué)平衡的原理，如生物群落中的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普文章：推薦學(xué)生閱讀與化學(xué)平衡相關(guān)的科普文章，如《化學(xué)世界》雜志中的專(zhuān)欄文章，以了解化學(xué)平衡在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-觀(guān)看化學(xué)平衡的科普視頻：推薦學(xué)生觀(guān)看化學(xué)平衡的科普視頻，如化學(xué)教育頻道中的教學(xué)視頻，以直觀(guān)了解化學(xué)平衡現(xiàn)象。

-參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證化學(xué)平衡原理，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-查閱化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)：指導(dǎo)學(xué)生查閱化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，如CNKI（中國(guó)知網(wǎng)）等，了解化學(xué)平衡的最新研究成果和進(jìn)展。

-小組合作研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，探討化學(xué)平衡在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)境科學(xué)、生物化學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-課后練習(xí)題拓展：提供一些與化學(xué)平衡相關(guān)的拓展練習(xí)題，包括計(jì)算題、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

-撰寫(xiě)化學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于化學(xué)平衡的小論文，如探討化學(xué)平衡在特定工業(yè)中的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和邏輯思維能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)平衡的定義

-平衡常數(shù)K的概念

-勒夏特列原理

-反應(yīng)速率與平衡常數(shù)的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞句：

-“在封閉體系中，化學(xué)反應(yīng)達(dá)到某一狀態(tài)時(shí)，正、逆反應(yīng)速率相等，該狀態(tài)稱(chēng)為化學(xué)平衡。”

-“平衡常數(shù)K表示在平衡狀態(tài)下，反應(yīng)物和生成物的濃度之比。”

-“勒夏特列原理指出，當(dāng)對(duì)平衡體系施加一個(gè)變化時(shí)，平衡將朝著抵消這種變化的方向移動(dòng)?！?/p>

-“反應(yīng)速率與平衡常數(shù)的大小關(guān)系決定了反應(yīng)進(jìn)行的方向和程度?！?/p>

③本文邏輯關(guān)系闡述：

-①化學(xué)平衡的定義是理解后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)，它揭示了反應(yīng)在特定條件下達(dá)到的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

-②平衡常數(shù)K的概念和計(jì)算方法，是衡量化學(xué)反應(yīng)平衡狀態(tài)的重要指標(biāo)，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-③勒夏特列原理是解釋平衡移動(dòng)規(guī)律的理論基礎(chǔ)，通過(guò)它可以幫助學(xué)生理解外界條件變化對(duì)平衡的影響。

-④反應(yīng)速率與平衡常數(shù)的關(guān)系，揭示了化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行到平衡狀態(tài)的過(guò)程，以及影響反應(yīng)速率的因素。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)平衡原理及其應(yīng)用》選段，介紹化學(xué)平衡在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，如合成氨、煉油等。

-視頻資源：《化學(xué)平衡動(dòng)畫(huà)演示》，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示化學(xué)平衡的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》中關(guān)于化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)的部分，包括實(shí)驗(yàn)原理、步驟和注意事項(xiàng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解化學(xué)平衡在工業(yè)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-觀(guān)看動(dòng)畫(huà)演示，加深對(duì)化學(xué)平衡動(dòng)態(tài)變化過(guò)程的理解。

-學(xué)生在閱讀和觀(guān)看后，可以嘗試回答以下問(wèn)題：

①化學(xué)平衡在工業(yè)生產(chǎn)中有哪些具體應(yīng)用？

②如何通過(guò)調(diào)節(jié)外界條件來(lái)改變化學(xué)平衡？

③化學(xué)平衡在環(huán)境保護(hù)中扮演什么角色？

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們?cè)陂喿x和觀(guān)看過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)平衡原理在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-推薦學(xué)生查閱更多相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、科技報(bào)告等，以拓寬他們的知識(shí)面。

-課后作業(yè)：

-學(xué)生完成一份關(guān)于化學(xué)平衡應(yīng)用的小報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探討溫度、壓力、濃度等因素對(duì)化學(xué)平衡的影響。

-準(zhǔn)備一個(gè)課堂分享，向同學(xué)介紹化學(xué)平衡在某個(gè)特定領(lǐng)域的應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡的基本概念，包括化學(xué)平衡的定義、特征以及影響因素。

2.我們了解了平衡常數(shù)K的概念及其計(jì)算方法，它是衡量化學(xué)反應(yīng)平衡狀態(tài)的重要指標(biāo)。

3.通過(guò)勒夏特列原理，我們學(xué)習(xí)了外界條件變化對(duì)化學(xué)平衡的影響，以及如何通過(guò)調(diào)節(jié)條件來(lái)改變化學(xué)平衡。

4.我們還探討了反應(yīng)速率與平衡常數(shù)的關(guān)系，以及如何判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向和程度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-化學(xué)平衡狀態(tài)是指在下列哪種情況下，正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率相等？

A.反應(yīng)物濃度與生成物濃度相等

B.反應(yīng)物和生成物的濃度不再變化

C.反應(yīng)物和生成物的分子數(shù)相等

D.反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量相等

-平衡常數(shù)K值越大，說(shuō)明反應(yīng)：

A.向正反應(yīng)方向進(jìn)行

B.向逆反應(yīng)方向進(jìn)行

C.兩種方向進(jìn)行程度相同

D.不發(fā)生反應(yīng)

2.填空題：

-化學(xué)平衡常數(shù)K表示在平衡狀態(tài)下，反應(yīng)物和生成物的濃度之比。

-勒夏特列原理指